容和形式具有多样性澳门文化性质是由其地理环境决定澳门文化以中华文化为主以西方文化为辅澳门文化具有包容性解析澳门不同宗教和睦相处，建筑婚礼随之传入泉州。宋元时期伊斯兰教景教道教佛教天主教印度教和摩尼教在泉州并行流传，造就了今日独具魅力泉州宗教景观。这反映了泉州文化带有明显区域性特征由不同国家文化共同构成是中华传统文化进本民族文化发展，当选不同文化融合并没有使文化差异性消失，排除推动文化发展根本途径是立足于实践，排除。故正确选项为。福建泉州作为古代“海上丝绸之路”起点，海外贸易曾十分活跃，世界各大宗教也学生获取和解读信息调动和运用知识分析问题能力。外来佛教与中国本土文化相互融合，说明了中华文化具有包容性特点，当选“使以儒家为主导中华文化发展到新高度”表明学习借鉴外来文化要以我为主为我所用，促容性不同文化融合导致文化差异性消失学习借鉴外来文化要以我为主为我所用文化交流借鉴是推动文化发展根本途径解析本题考查中华文化特有包容性文化发展途径等知识，旨在考查化习俗，演变为以禅宗为代表中国化佛教，形成中华文化儒释道并存格局至宋后，传统儒学吸收佛教有益成果，衍生出新儒学即宋明理学，使以儒家为主导中华文化发展到新高度。这史实表明中华文化具有极大包积极成分，坚持以我为主，为我所用，既要坚决反对封闭主义，又要反对民族虚无主义和历史虚无主义错误倾向。高考天津卷，印度佛教自汉代传入我国后，便与中国固有文化相互影响和融合。在隋唐，外来佛教适应中国文他民族文化。认同理解正确理解中华文化包容性误区警示中华文化具有包容性，因此应该借鉴和吸收切外来文化点拨外来文化有精华也有糟粕，对外来文化我们应坚持辩证观点，吸收和借鉴其其他民族文化。求同存异兼收并蓄和睦相处积极成分二意义是中华文化源远流长博大精深重要原因，有利于与其他民族文化在和睦关系中交流，增强对自身文化和对其高考指数含义中华文化包容性，即和。求同存异，就是能与其他民族文化兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收借鉴边”时由来自安徽江西等省屯军带来，表明人口迁徙是文化传播重要途径，符合题意。流行于贵州安顺民间戏种安顺地戏距今已有余年历史，表明传统文化具有继承性和相对稳定性，符合题意。核心考点中华文化包容性定性解析安顺地戏是流行于贵州安顺民间戏种，以表演古朴粗犷而著称，表明区域文化各具特色，异彩纷呈，符合题意,干肢不符。安顺地戏是明朝初年朱元璋“调北征南”“屯田戍屯军带来，距今已有余年历史。地戏以表演古朴粗犷而著称，被誉为“中国戏剧活化石”。这表明区域文化各具特色，异彩纷呈人口迁徙是文化传播重要途径安顺地戏具有鲜明民族特色传统文化具有继承性和相对稳姿定时代文化，观点错误不同区域文化之间既相互借鉴，又保持着各自特色，而不是“融合统”，观点错误。安顺地戏是流行于贵州安顺民间戏种，明朝初年朱元璋“调北征南”“屯田戍边”时由来自安徽江西等省人文环境等，被誉为宝岛“清明上河图”。中国国民党主席在年访问大陆“破冰之旅”时，将该图卷缩小版作为礼物赠送给中国共产党领导人。台湾风物图卷在海峡两岸交流中扮演了重要角色，它展现了中华文化多华文化共性，彼此之间相互交融相互促进，共同熔铸了灿烂中华文化，各族人民对共同拥有中华文化具有强烈认同感和归属感。高考新课标全国卷Ⅱ，台湾风物图卷长达米，以生动笔墨描绘了台湾自然山川民俗风土不同民族文化组成误区警示在中国，民族不同，民族文化色彩就完全不同点拨中华民族是多民族共同体，中华文化呈现着各民族文化丰富色彩，但不等于各民族文化之间无共性。中华各民族文化，既有各自民族特性，又有中同民族可以生活在不同区域，这样同民族可以表现为不同区域文化，比如同是汉族齐鲁文化和中原文化不同民族可以生活在同区域内，这样不同民族文化相互融合，就会呈现共同区域性特征，比如滇黔文化就是由若干不同民族可以生活在不同区域，这样同民族可以表现为不同区域文化，比如同是汉族齐鲁文化和中原文化不同民族可以生活在同区域内，这样不同民族文化相互融合，就会呈现共同区域性特征，比如滇黔文化就是由若干不同民族文化组成误区警示在中国，民族不同，民族文化色彩就完全不同点拨中华民族是多民族共同体，中华文化呈现着各民族文化丰富色彩，但不等于各民族文化之间无共性。中华各民族文化，既有各自民族特性，又有中华文化共性，彼此之间相互交融相互促进，共同熔铸了灿烂中华文化，各族人民对共同拥有中华文化具有强烈认同感和归属感。高考新课标全国卷Ⅱ，台湾风物图卷长达米，以生动笔墨描绘了台湾自然山川民俗风土人文环境等，被誉为宝岛“清明上河图”。中国国民党主席在年访问大陆“破冰之旅”时，将该图卷缩小版作为礼物赠送给中国共产党领导人。台湾风物图卷在海峡两岸交流中扮演了重要角色，它展现了中华文化多姿定时代文化，观点错误不同区域文化之间既相互借鉴，又保持着各自特色，而不是“融合统”，观点错误。安顺地戏是流行于贵州安顺民间戏种，明朝初年朱元璋“调北征南”“屯田戍边”时由来自安徽江西等省屯军带来，距今已有余年历史。地戏以表演古朴粗犷而著称，被誉为“中国戏剧活化石”。这表明区域文化各具特色，异彩纷呈人口迁徙是文化传播重要途径安顺地戏具有鲜明民族特色传统文化具有继承性和相对稳定性解析安顺地戏是流行于贵州安顺民间戏种，以表演古朴粗犷而著称，表明区域文化各具特色，异彩纷呈，符合题意,干肢不符。安顺地戏是明朝初年朱元璋“调北征南”“屯田戍边”时由来自安徽江西等省屯军带来，表明人口迁徙是文化传播重要途径，符合题意。流行于贵州安顺民间戏种安顺地戏距今已有余年历史，表明传统文化具有继承性和相对稳定性，符合题意。核心考点中华文化包容性高考指数含义中华文化包容性，即和。求同存异，就是能与其他民族文化兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收借鉴其他民族文化。求同存异兼收并蓄和睦相处积极成分二意义是中华文化源远流长博大精深重要原因，有利于与其他民族文化在和睦关系中交流，增强对自身文化和对其他民族文化。认同理解正确理解中华文化包容性误区警示中华文化具有包容性，因此应该借鉴和吸收切外来文化点拨外来文化有精华也有糟粕，对外来文化我们应坚持辩证观点，吸收和借鉴其积极成分，坚持以我为主，为我所用，既要坚决反对封闭主义，又要反对民族虚无主义和历史虚无主义错误倾向。高考天津卷，印度佛教自汉代传入我国后，便与中国固有文化相互影响和融合。在隋唐，外来佛教适应中国文化习俗，演变为以禅宗为代表中国化佛教，形成中华文化儒释道并存格局至宋后，传统儒学吸收佛教有益成果，衍生出新儒学即宋明理学，使以儒家为主导中华文化发展到新高度。这史实表明中华文化具有极大包容性不同文化融合导致文化差异性消失学习借鉴外来文化要以我为主为我所用文化交流借鉴是推动文化发展根本途径解析本题考查中华文化特有包容性文化发展途径等知识，旨在考查学生获取和解读信息调动和运用知识分析问题能力。外来佛教与中国本土文化相互融合，说明了中华文化具有包容性特点，当选“使以儒家为主导中华文化发展到新高度”表明学习借鉴外来文化要以我为主为我所用，促进本民族文化发展，当选不同文化融合并没有使文化差异性消失，排除推动文化发展根本途径是立足于实践，排除。故正确选项为。福建泉州作为古代“海上丝绸之路”起点，海外贸易曾十分活跃，世界各大宗教也随之传入泉州。宋元时期伊斯兰教景教道教佛教天主教印度教和摩尼教在泉州并行流传，造就了今日独具魅力泉州宗教景观。这反映了泉州文化带有明显区域性特征由不同国家文化共同构成是中华传统文化精华具有中华文化特有包容性解析泉州宗教景观独具魅力，表明泉州文化有明显区域性特征，符合题意。“宋元时期伊斯兰教景教道教佛教天主教印度教和摩尼教在泉州并行流传”,表明泉州文化具有中华文化特有包容性,符合题意。不同宗教文化融合为体共同构成了独特泉州文化,说法错误。泉州文化有精华也有糟粕，说法错误。核心考点中国各民族对中华文化贡献高考指数中华民族是多民族共同体，中华文化呈现着各民族文化丰富色彩。中华各民族文化，既有中华文化，又有各自。它们都是中华文化宝库中,都是中华民族骄傲。二在长期历史发展中，各兄弟民族文化相互促进，共同熔铸了灿烂中华文化。三各族人民对共同拥有中华文化强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重文化底蕴和强大民族。共性民族特性瑰宝相互交融凝聚力中华文化区域文化民族文化关系中华文化区域文化民族文化区别概念是中华民族所创造区别于其他民族而又独具特色文化形式。它表现为中华民族所具有共同价值观念思维方式心理状态精神面貌等思想文化方面特征是在定地域范围内，在历史发展中形成特定文化内涵，以定物质文化和精神文化或遗存物构成这地区文化中心，经过定开发而形成具有该地区特点文化是具有共同语言共同地域共同经济生活共同心理素质稳定共同体，在历史和现今所创造能够代表其共同特点文明成果总和中华文化区域文化民族文化区别特征联系中华文化具有源远流长博大精深特征具有地域性特征，即具有明确地理范围是民族性和时代性统，涵延性与主导性并存，兼容性与选择性致中华文化与区域文化从大视野看，中华文化是东方文化部分从小视野看，中华文化又可分成若干各具特色区域文化中华文化区域文化民族文化联系中华文化与民族文化从世界角度看，中华文化是民族文化种，是中华民族所创造区别于其他民族文化而独具特色文化形式。从中华文化内部看，中华文化呈现出各民族文化丰富色彩。中华各民族文化，既有中华文化共性，又有各自民族特性区域文化与民族文化二者既相互联系又相互区别。同民族可以生活在不同区域，这样同民族可以表现为不同区域文化，比如同是汉族齐鲁文化和中原文化不同民族可以生活在同区域内，这样不同民族文化相互融合，就会呈现共同区域性特征，比如滇黔文化就是由若干不同民族文化组成误区警示在中国，民族不同，民族文化色彩就完全不同点拨中华民族是多民族共同体，中华文化呈现着各民族文化丰富色彩，但不等于各民族文化之间无共性。中华各民族文化，既有各自民族特性，又有中华文化共性，彼此之间相互交融相互促进，共同熔铸了灿烂中华文化，各族人民对共同拥有中华文化具有强烈认同感和归属感。高考新课标全国卷Ⅱ，台湾风物图卷长达米，以生动笔墨描绘了台湾自然山川民俗风土人文环境等，被誉为宝岛“清明上河图”。中国国民党主席在年访问大陆“破冰之旅”时，将该图卷缩小版作为礼物赠送给中国共产党领导人。台湾风物图卷在海峡两岸交流中扮演了重要角色，它展现了中华文化多姿维如何再创中华文化新辉煌解答此类问题，可从党领导正确对待传统文化和外来文化文化创新途径弘扬和培育民族精神建设文化强国路径及要求等多方面思考。具体包括坚持党领导和马克思主义在意识形态领域指导地位。全面认识祖国传统文化，取其精华去其糟粕，使中华文化发展与当