华北危急，平津告难，在此国之将亡之际，腐败国民党政府依然推行其不抵抗卖国政策。吉鸿昌早已抱定了“宁为玉碎，不为瓦全”毅然决心。如果不能死在抗日前线上，那么留此头颅又有何意。其悲壮之势，豪迈之情，直逼云霄。主旨探究这首诗表达了诗人刚正不阿威武不屈革命精神，袒露了作者不甘受奴役，不愿当亡国奴民族气节，为没有能够死在抗日战场而深感遗憾和对民族前途无比担忧以及将个人生死置之度外牺牲精神。拓展迁移就义诗杨超漫天风雪漫天愁，革命何须怕断头留得子胥豪气在，三年归报楚王愁。注释杨超江西德安人。年在北京大学加入共产党,年不幸被捕,在南昌市得胜门外下沙窝牺牲。默写吉鸿昌就义诗。第句环境描写有什么特点起到了什么作用第二句使用了，率部向察北日伪军进击，将日军驱出察境。年加入中国共产党，在天津继续进行抗日活动。同年月日被国民党复兴社特务刺伤被捕，日在北平陆军监狱英勇就义。自主学习，感知诗意。学生自由朗读诗歌。理解诗歌字面意思。狱英勇就义。不愿替蒋打内战，态度消极。年月被蒋介石解除兵权，强令出国“考察”。遂环游欧美，发表抗日演说，寻求国际声援。年月，与冯玉祥方振武在张家口建立察哈尔民众抗日同盟军，任第军军长北路前敌总指挥方振武在张家口建立察哈尔民众抗日同盟军，任第军军长北路前敌总指挥，率部向察北日伪军进击，将日军驱出察境。年加入中国共产党，在天津继续进行抗日活动。同年月日被国民党复兴社特务刺伤被捕，日在北平陆军监。年月接受蒋介石收编，任第路军总指挥兼第师师长，奉命“围剿”鄂豫皖革命根据地，但不愿替蒋打内战，态度消极。年月被蒋介石解除兵权，强令出国“考察”。遂环游欧美，发表抗日演说，寻求国际声援。年月，与冯玉祥被敌人诱捕，就义前他挥笔写下了正气凛然就义诗“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。”吉鸿昌河南扶沟人，年入冯玉祥部当兵，以英勇善战升为旅师长。他为人正直，不畏权势，人称“吉大胆”国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为抗议帝国主义者对中国人歧视，维护民族尊严，他找了块木牌，用英文在上面写上“我是中国人！”年，吉鸿昌回到祖国，率领抗日同盟军，转战长城内外，给日军以沉重打击。后来不幸志士诗歌，写在积累本上，并背诵两首。，对日本人却奉若神明。有次吉鸿昌要往国内邮寄衣物，邮局职员竟说不知道中国，陪同人对吉鸿昌说“你说自己是日本人，就可以受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥到“你觉得当中就义诗。第句环境描写有什么特点起到了什么作用第二句使用了什么修辞手法表达了作者怎样感情三四两句写了什么表达了作者怎样决心和理想赛赛背诵就义诗，看谁背得快，看谁写得准。作业搜集革命牺牲精神。拓展迁移就义诗杨超漫天风雪漫天愁，革命何须怕断头留得子胥豪气在，三年归报楚王愁。注释杨超江西德安人。年在北京大学加入共产党,年不幸被捕,在南昌市得胜门外下沙窝牺牲。默写吉鸿昌悲壮之势，豪迈之情，直逼云霄。主旨探究这首诗表达了诗人刚正不阿威武不屈革命精神，袒露了作者不甘受奴役，不愿当亡国奴民族气节，为没有能够死在抗日战场而深感遗憾和对民族前途无比担忧以及将个人生死置之度外炭，而日寇野心也肆意膨胀，华北危急，平津告难，在此国之将亡之际，腐败国民党政府依然推行其不抵抗卖国政策。吉鸿昌早已抱定了“宁为玉碎，不为瓦全”毅然决心。如果不能死在抗日前线上，那么留此头颅又有何意。其今日羞”。虽寥寥几笔，却将他临难时愤懑之情直泻而出，体现出了个革命者博大宽广胸怀和强烈民族责任感。后两句，紧承上句，“国破尚如此”,“国破”是因其壮志未酬身先卒之憾恨而让他刻骨难忘。东北沦陷，生灵涂。社特务刺伤被捕，日在北平陆军监狱英勇就义。自主学习，感知诗意。学生自由朗读诗歌。理解诗歌字面意思。小组合作，赏析诗歌。小组内逐句赏析诗歌。这首诗表达了作者怎样情感和精神呢赏析诗歌“恨不抗日死,留作起到了什么作用第二句使用了什么修辞手法表达了作者怎样感情三四两句写了什么表达了作者怎样决心和理想赛赛背诵就义诗，看谁背得快，看谁写得准。作业搜集革命志士诗歌，写在积累本上，并背诵两首漫天愁，革命何须怕断头留得子胥豪气在，三年归报楚王愁。注释杨超江西德安人。年在北京大学加入共产党,年不幸被捕,在南昌市得胜门外下沙窝牺牲。默写吉鸿昌就义诗。第句环境描写有什么特点究这首诗表达了诗人刚正不阿威武不屈革命精神，袒露了作者不甘受奴役，不愿当亡国奴民族气节，为没有能够死在抗日战场而深感遗憾和对民族前途无比担忧以及将个人生死置之度外牺牲精神。拓展迁移就义诗杨超漫天风雪津告难，在此国之将亡之际，腐败国民党政府依然推行其不抵抗卖国政策。吉鸿昌早已抱定了“宁为玉碎，不为瓦全”毅然决心。如果不能死在抗日前线上，那么留此头颅又有何意。其悲壮之势，豪迈之情，直逼云霄。主旨探究津告难，在此国之将亡之际，腐败国民党政府依然推行其不抵抗卖国政策。吉鸿昌早已抱定了“宁为玉碎，不为瓦全”毅然决心。如果不能死在抗日前线上，那么留此头颅又有何意。其悲壮之势，豪迈之情，直逼云霄。主旨探究这首诗表达了诗人刚正不阿威武不屈革命精神，袒露了作者不甘受奴役，不愿当亡国奴民族气节，为没有能够死在抗日战场而深感遗憾和对民族前途无比担忧以及将个人生死置之度外牺牲精神。拓展迁移就义诗杨超漫天风雪漫天愁，革命何须怕断头留得子胥豪气在，三年归报楚王愁。注释杨超江西德安人。年在北京大学加入共产党,年不幸被捕,在南昌市得胜门外下沙窝牺牲。默写吉鸿昌就义诗。第句环境描写有什么特点起到了什么作用第二句使用了什么修辞手法表达了作者怎样感情三四两句写了什么表达了作者怎样决心和理想赛赛背诵就义诗，看谁背得快，看谁写得准。作业搜集革命志士诗歌，写在积累本上，并背诵两首。社特务刺伤被捕，日在北平陆军监狱英勇就义。自主学习，感知诗意。学生自由朗读诗歌。理解诗歌字面意思。小组合作，赏析诗歌。小组内逐句赏析诗歌。这首诗表达了作者怎样情感和精神呢赏析诗歌“恨不抗日死,留作今日羞”。虽寥寥几笔，却将他临难时愤懑之情直泻而出，体现出了个革命者博大宽广胸怀和强烈民族责任感。后两句，紧承上句，“国破尚如此”,“国破”是因其壮志未酬身先卒之憾恨而让他刻骨难忘。东北沦陷，生灵涂炭，而日寇野心也肆意膨胀，华北危急，平津告难，在此国之将亡之际，腐败国民党政府依然推行其不抵抗卖国政策。吉鸿昌早已抱定了“宁为玉碎，不为瓦全”毅然决心。如果不能死在抗日前线上，那么留此头颅又有何意。其悲壮之势，豪迈之情，直逼云霄。主旨探究这首诗表达了诗人刚正不阿威武不屈革命精神，袒露了作者不甘受奴役，不愿当亡国奴民族气节，为没有能够死在抗日战场而深感遗憾和对民族前途无比担忧以及将个人生死置之度外牺牲精神。拓展迁移就义诗杨超漫天风雪漫天愁，革命何须怕断头留得子胥豪气在，三年归报楚王愁。注释杨超江西德安人。年在北京大学加入共产党,年不幸被捕,在南昌市得胜门外下沙窝牺牲。默写吉鸿昌就义诗。第句环境描写有什么特点起到了什么作用第二句使用了什么修辞手法表达了作者怎样感情三四两句写了什么表达了作者怎样决心和理想赛赛背诵就义诗，看谁背得快，看谁写得准。作业搜集革命志士诗歌，写在积累本上，并背诵两首。，对日本人却奉若神明。有次吉鸿昌要往国内邮寄衣物，邮局职员竟说不知道中国，陪同人对吉鸿昌说“你说自己是日本人，就可以受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥到“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为抗议帝国主义者对中国人歧视，维护民族尊严，他找了块木牌，用英文在上面写上“我是中国人！”年，吉鸿昌回到祖国，率领抗日同盟军，转战长城内外，给日军以沉重打击。后来不幸被敌人诱捕，就义前他挥笔写下了正气凛然就义诗“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。”吉鸿昌河南扶沟人，年入冯玉祥部当兵，以英勇善战升为旅师长。他为人正直，不畏权势，人称“吉大胆”。年月接受蒋介石收编，任第路军总指挥兼第师师长，奉命“围剿”鄂豫皖革命根据地，但不愿替蒋打内战，态度消极。年月被蒋介石解除兵权，强令出国“考察”。遂环游欧美，发表抗日演说，寻求国际声援。年月，与冯玉祥方振武在张家口建立察哈尔民众抗日同盟军，任第军军长北路前敌总指挥，率部向察北日伪军进击，将日军驱出察境。年加入中国共产党，在天津继续进行抗日活动。同年月日被国民党复兴社特务刺伤被捕，日在北平陆军监狱英勇就义。不愿替蒋打内战，态度消极。年月被蒋介石解除兵权，强令出国“考察”。遂环游欧美，发表抗日演说，寻求国际声援。年月，与冯玉祥方振武在张家口建立察哈尔民众抗日同盟军，任第军军长北路前敌总指挥，率部向察北日伪军进击，将日军驱出察境。年加入中国共产党，在天津继续进行抗日活动。同年月日被国民党复兴社特务刺伤被捕，日在北平陆军监狱英勇就义。自主学习，感知诗意。学生自由朗读诗歌。理解诗歌字面意思。小组合作，赏析诗歌。小组内逐句赏析诗