不存在，之粗了人们对龙盲目崇拜荒唐，批驳了“龙传人”说法。退出”这说法。语言欣赏品味下面几句话语言。近年来，“龙传人”这个说法很流行，颇有些同胞以“龙传人”自豪！„„自然不会有所谓“传人”了，传世只次分明。语言带有讽刺意味。作者先摆出批驳论点，然后进行反驳，理由充分，最后总结并树立自己观点。带有讽刺意味语言，增强了表达效果，起到了反驳作用。课堂小结本文通过对恐龙灭绝研究龙有关学说阐述，说明龙是里，未经孵化不朽恐龙蛋而已。就是侧身鱼龙庭丹墀之下近臣，也不免小心地觑着“龙颜”，深怕“龙心不悦”，视进谏为“披龙鳞”“捋龙须”战战兢兢，心惊胆寒，这不是比驯虎女郎气概还差大截吗写作特色论证层是说人间并无“龙”其物，从而有力地批驳了“龙传人”这说法。语言欣赏品味下面几句话语言。近年来，“龙传人”这个说法很流行，颇有些同胞以“龙传人”自豪！„„自然不会有所谓“传人”了，传世只有些埋在地层和何新关于对龙研究成果这题材有何作用采用闻多研究成果，说明所谓“龙”是种图腾，不可能有“传人”何新新说，指出“龙”是种自然物生命化意象，也不可能是有“传人”。作者采用闻多和何新学会所，目林市民不以自己是熊传人为例来批驳。龙子龙孙只是家姓，普天之下岂可高攀。对龙盲目崇拜，对望子成龙渴望是荒唐。总结全文，表达自己观点“我是人之子„„而不是什么龙传人。”问题探究文章采用闻多人”。结构图解辟“龙传人”摆出批驳对象“龙传人”说法驳斥“龙传人”说法恐龙已灭绝，我们不可能是恐龙传人。我们祖先不可能是个神话传说中怪物。即使龙是图腾，我么有该是祖先传人而不是图腾传人。并以柏，继而驳斥了所谓“龙传人”说法。第三部分第段，总结全文，表达了自己观点我是人之子，中国世世代代苦难先人后裔，现代中华民族员，而不是什么“龙传人”。“附记”内容，进步证明了中华民族不是“龙传实根据。自夸。凶恶。捉摸揣测，预料。指对人或事物无法猜测和估量。变化多端，难以揣测。外表上庞大东西。理清思路第部分第段，摆出批驳对象。第二部分第段，从“龙传人”中“龙”是什么入手进行分析法。字词积累虚妄自诩后裔捋龙须觑着数典忘祖狞厉战战兢兢变幻莫测ūǔǚǔī虚妄自诩狞厉不可捉摸变幻莫测庞然大物没有事唐，批驳了“龙传人”说法。退出第八课辟“龙传人”图片导入学习目标了解作者，学习本课字词，学习驳论结构熟读课文，把握本文反驳思路方法体会本文生动幽默语言了解本文写作意图，学会能对事物提出自己看摆出批驳论点，然后进行反驳，理由充分，最后总结并树立自己观点。带有讽刺意味语言，增强了表达效果，起到了反驳作用。课堂小结本文通过对恐龙灭绝研究龙有关学说阐述，说明龙是不存在，之粗了人们对龙盲目崇拜荒侧身鱼龙庭丹墀之下近臣，也不免小心地觑着“龙颜”，深怕“龙心不悦”，视进谏为“披龙鳞”“捋龙须”战战兢兢，心惊胆寒，这不是比驯虎女郎气概还差大截吗写作特色论证层次分明。语言带有讽刺意味。作者先传人”说法。退出”这说法。语言欣赏品味下面几句话语言。近年来，“龙传人”这个说法很流行，颇有些同胞以“龙传人”自豪！„„自然不会有所谓“传人”了，传世只有些埋在地层里，未经孵化不朽恐龙蛋而已。就是然后进行反驳，理由充分，最后总结并树立自己观点。带有讽刺意味语言，增强了表达效果，起到了反驳作用。课堂小结本文通过对恐龙灭绝研究龙有关学说阐述，说明龙是不存在，之粗了人们对龙盲目崇拜荒唐，批驳了“龙之下近臣，也不免小心地觑着“龙颜”，深怕“龙心不悦”，视进谏为“披龙鳞”“捋龙须”战战兢兢，心惊胆寒，这不是比驯虎女郎气概还差大截吗写作特色论证层次分明。语言带有讽刺意味。作者先摆出批驳论点，”这说法。语言欣赏品味下面几句话语言。近年来，“龙传人”这个说法很流行，颇有些同胞以“龙传人”自豪！„„自然不会有所谓“传人”了，传世只有些埋在地层里，未经孵化不朽恐龙蛋而已。就是侧身鱼龙庭丹墀之”这说法。语言欣赏品味下面几句话语言。近年来，“龙传人”这个说法很流行，颇有些同胞以“龙传人”自豪！„„自然不会有所谓“传人”了，传世只有些埋在地层里，未经孵化不朽恐龙蛋而已。就是侧身鱼龙庭丹墀之下近臣，也不免小心地觑着“龙颜”，深怕“龙心不悦”，视进谏为“披龙鳞”“捋龙须”战战兢兢，心惊胆寒，这不是比驯虎女郎气概还差大截吗写作特色论证层次分明。语言带有讽刺意味。作者先摆出批驳论点，然后进行反驳，理由充分，最后总结并树立自己观点。带有讽刺意味语言，增强了表达效果，起到了反驳作用。课堂小结本文通过对恐龙灭绝研究龙有关学说阐述，说明龙是不存在，之粗了人们对龙盲目崇拜荒唐，批驳了“龙传人”说法。退出”这说法。语言欣赏品味下面几句话语言。近年来，“龙传人”这个说法很流行，颇有些同胞以“龙传人”自豪！„„自然不会有所谓“传人”了，传世只有些埋在地层里，未经孵化不朽恐龙蛋而已。就是侧身鱼龙庭丹墀之下近臣，也不免小心地觑着“龙颜”，深怕“龙心不悦”，视进谏为“披龙鳞”“捋龙须”战战兢兢，心惊胆寒，这不是比驯虎女郎气概还差大截吗写作特色论证层次分明。语言带有讽刺意味。作者先摆出批驳论点，然后进行反驳，理由充分，最后总结并树立自己观点。带有讽刺意味语言，增强了表达效果，起到了反驳作用。课堂小结本文通过对恐龙灭绝研究龙有关学说阐述，说明龙是不存在，之粗了人们对龙盲目崇拜荒唐，批驳了“龙传人”说法。退出第八课辟“龙传人”图片导入学习目标了解作者，学习本课字词，学习驳论结构熟读课文，把握本文反驳思路方法体会本文生动幽默语言了解本文写作意图，学会能对事物提出自己看法。字词积累虚妄自诩后裔捋龙须觑着数典忘祖狞厉战战兢兢变幻莫测ūǔǚǔī虚妄自诩狞厉不可捉摸变幻莫测庞然大物没有事实根据。自夸。凶恶。捉摸揣测，预料。指对人或事物无法猜测和估量。变化多端，难以揣测。外表上庞大东西。理清思路第部分第段，摆出批驳对象。第二部分第段，从“龙传人”中“龙”是什么入手进行分析，继而驳斥了所谓“龙传人”说法。第三部分第段，总结全文，表达了自己观点我是人之子，中国世世代代苦难先人后裔，现代中华民族员，而不是什么“龙传人”。“附记”内容，进步证明了中华民族不是“龙传人”。结构图解辟“龙传人”摆出批驳对象“龙传人”说法驳斥“龙传人”说法恐龙已灭绝，我们不可能是恐龙传人。我们祖先不可能是个神话传说中怪物。即使龙是图腾，我么有该是祖先传人而不是图腾传人。并以柏林市民不以自己是熊传人为例来批驳。龙子龙孙只是家姓，普天之下岂可高攀。对龙盲目崇拜，对望子成龙渴望是荒唐。总结全文，表达自己观点“我是人之子„„而不是什么龙传人。”问题探究文章采用闻多和何新关于对龙研究成果这题材有何作用采用闻多研究成果，说明所谓“龙”是种图腾，不可能有“传人”何新新说，指出“龙”是种自然物生命化意象，也不可能是有“传人”。作者采用闻多和何新学会所，目是说人间并无“龙”其物，从而有力地批驳了“龙传人”这说法。语言欣赏品味下面几句话语言。近年来，“龙传人”这个说法很流行，颇有些同胞以“龙传人”自豪！„„自然不会有所谓“传人”了，传世只有些埋在地层里，未经孵化不朽恐龙蛋而已。就是侧身鱼龙庭丹墀之下近臣，也不免小心地觑着“龙颜”，深怕“龙心不悦”，视进谏为“披龙鳞”“捋龙须”战战兢兢，心惊胆寒，这不是比驯虎女郎气概还差大截吗写作特色论证层次分明。语言带有讽刺意味。作者先摆出批驳论点，然后进行反驳，理由充分，最后总结并树立自己观点。带有讽刺意味语言，增强了表达效果，起到了反驳作用。课堂小结本文通过对恐龙灭绝研究龙有关学说阐述，说明龙是不存在，之粗了人们对龙盲目崇拜荒唐，批驳了“龙传人”说法。退出”这说法。语言欣赏品味下面几句话语言。近年来，“龙传人”这个说法很流行，颇有些同胞以“龙传人”自豪！„„自然不会有所谓“传人”了，传世只有些埋在地层里，未经孵化不朽恐龙蛋而已。就是侧身鱼龙庭丹墀之下近臣，也不免小心地觑着“龙颜”，深怕“龙心不悦”，视进谏为“披龙鳞”“捋龙须”战战兢兢，心惊胆寒，这不是比驯虎女郎气概还差大截吗写作特色论证层次分明。语言带有讽刺意味。作者先摆出批驳论点，然后进行反驳，理由充分，最后总结并树立自己观点。带有讽刺意味语言，增强了表达效果，起到了反驳作用。课堂小结本文通过对恐龙灭绝研究龙有关学说阐述，说明龙是不存在，之粗了人们对龙盲目崇拜荒唐，批驳了“龙传人”说法。退出第八课辟“龙传人”图片导入学习目标了解作者，学习本课字词，学习驳论结构熟读课文，把握本文反驳思路方法体会本文生动幽默语言了解本文写作意图，学会能对事物提出自己看法。字词积累虚妄自诩后裔捋龙须觑着数典忘祖狞厉战战兢兢变幻莫测ūǔǚǔī虚妄自诩狞厉不可捉摸变幻莫测庞然大物没有事实根据。自夸。凶恶。捉摸揣测，预料。指对人或事物无法猜测和估量。变化多端，难以揣测。外表上庞大东西。理清思路第部分第段，摆出批驳对象。第二部分第段，从“龙传人”中“龙”是什么入手进行分析，继而驳斥了所谓“龙传人”说法。第三部分第段，总结全文，表达了自己观点我是人之子，中国世世代代苦难先人后裔，现代中华民族员，而不是什么“龙传人”。“附记”内容，进步证明了中华民族不是“龙传人”。结构图解辟“龙传人”摆出批驳对象“龙传人”说法驳斥“龙传人”说法恐