游览顺序发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。抓住了小石潭哪些特点小石潭特点幽静。作者对小石潭整体感受是什么作者对小石潭整体感受幽深冷寂，孤凄悲凉。发现小潭闻隔伐取见动词准确移步换景潭中景物潭水清澄侧面描写游鱼动静结合特写镜头小潭源流溪身曲折蜿蜒岸势参差不齐形象比喻潭中气氛幽深冷寂寓情于景记录同游者抒发在寂寞处境中悲凉凄苦情感第四段写作者在潭上所见到景物和自己感受，描写了小石潭中怎样气氛反映了作者怎样心情描写了小石潭幽深冷寂景色和气氛。作者极力描写小石潭幽静，甚至浸透到人心灵里去，把景物跟心，寄寓自己不幸遭遇，倾注怨愤抑郁心情。注意下列字读音和字形。清冽卷石底以出为坻为嵁青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂佁然不动ǐ俶尔远逝往来翕忽ī犬牙差互，继承了郦道元水经注传统而有所发展。水经注是地理书，对景物多客观描写，少主观感情流露。柳宗元山水游记则把自己身世遭遇思想感情融合于自然风景描绘中，投入作者本人身影，借被遗弃于荒远地区美好风物为人称道永州八记是他被贬谪到永州以后写始得西山宴游记钴潭记钴潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交幅幅山水胜景。文中描写游鱼静态句子是。史上具有独特地位。文中描写游鱼动态句子是，。按原文填空。如能默写，就更棒文中高度概括小石潭氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情句子是失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁心情但这种欢乐毕竟是暂时，经凄清环境触发，忧伤悲凉心情又会流露出来。潭中气氛幽深冷寂孤凄悲凉心境反映寓情于景。作者被排挤受迫害身世遭遇反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人痛苦心情。问题探究文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，乐忧似难相容，该如何理解乐是忧另种表现形式。柳宗元参与改革，石潭中怎样气氛反映了作者怎样心情描写了小石潭幽深冷寂景色和气氛。作者极力描写小石潭幽静，甚至浸透到人心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉心境。这是潭水清澄侧面描写游鱼动静结合特写镜头小潭源流溪身曲折蜿蜒岸势参差不齐形象比喻潭中气氛幽深冷寂寓情于景记录同游者抒发在寂寞处境中悲凉凄苦情感第四段写作者在潭上所见到景物和自己感受，描写了小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。抓住了小石潭哪些特点小石潭特点幽静。作者对小石潭整体感受是什么作者对小石潭整体感受幽深冷寂，孤凄悲凉。发现小潭闻隔伐取见动词准确移步换景潭中景物些。第段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景定点特写景中含情闻声见形潭中景物第三段潭水游鱼衬清澄侧面描写动静结合融心情乐由景生情思考课文是按照什么顺序写课文写作顺序是游览顺序发现小īū学生大声读课文,注意语调把握提示课文第二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来好奇，有清澈水流和飘忽不定游鱼所带来快乐，应读得欢快些。第三四五段写小石潭周围幽深冷寂氛围,应该读得伤感些,低沉。注意下列字读音和字形。清冽卷石底以出为坻为嵁青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂佁然不动ǐ俶尔远逝往来翕忽ī犬牙差互āēī句子是。文中描写游鱼静态句子是反映寓情于景。文中描写游鱼动态句子是，。按原文填空。如能默写，就更棒文中高度概括小石潭氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁心情但这种欢乐毕竟是暂时，经凄清环境触发，忧伤悲凉心情又会流露出来。潭中气氛幽深冷寂孤凄悲凉心境孤凄悲凉心境。这是作者被排挤受迫害身世遭遇反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人痛苦心情。问题探究文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，乐忧似难相容，该如何理解乐是忧另种表现形式孤凄悲凉心境。这是作者被排挤受迫害身世遭遇反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人痛苦心情。问题探究文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，乐忧似难相容，该如何理解乐是忧另种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁心情但这种欢乐毕竟是暂时，经凄清环境触发，忧伤悲凉心情又会流露出来。潭中气氛幽深冷寂孤凄悲凉心境反映寓情于景。文中描写游鱼动态句子是，。按原文填空。如能默写，就更棒文中高度概括小石潭氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情句子是。文中描写游鱼静态句子是。注意下列字读音和字形。清冽卷石底以出为坻为嵁青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂佁然不动ǐ俶尔远逝往来翕忽ī犬牙差互āēīīū学生大声读课文,注意语调把握提示课文第二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来好奇，有清澈水流和飘忽不定游鱼所带来快乐，应读得欢快些。第三四五段写小石潭周围幽深冷寂氛围,应该读得伤感些,低沉些。第段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景定点特写景中含情闻声见形潭中景物第三段潭水游鱼衬清澄侧面描写动静结合融心情乐由景生情思考课文是按照什么顺序写课文写作顺序是游览顺序发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。抓住了小石潭哪些特点小石潭特点幽静。作者对小石潭整体感受是什么作者对小石潭整体感受幽深冷寂，孤凄悲凉。发现小潭闻隔伐取见动词准确移步换景潭中景物潭水清澄侧面描写游鱼动静结合特写镜头小潭源流溪身曲折蜿蜒岸势参差不齐形象比喻潭中气氛幽深冷寂寓情于景记录同游者抒发在寂寞处境中悲凉凄苦情感第四段写作者在潭上所见到景物和自己感受，描写了小石潭中怎样气氛反映了作者怎样心情描写了小石潭幽深冷寂景色和气氛。作者极力描写小石潭幽静，甚至浸透到人心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉心境。这是作者被排挤受迫害身世遭遇反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人痛苦心情。问题探究文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，乐忧似难相容，该如何理解乐是忧另种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁心情但这种欢乐毕竟是暂时，经凄清环境触发，忧伤悲凉心情又会流露出来。潭中气氛幽深冷寂孤凄悲凉心境反映寓情于景。文中描写游鱼动态句子是，。按原文填空。如能默写，就更棒文中高度概括小石潭氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情句子是。文中描写游鱼静态句子是。史上具有独特地位。为人称道永州八记是他被贬谪到永州以后写始得西山宴游记钴潭记钴潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交幅幅山水胜景，继承了郦道元水经注传统而有所发展。水经注是地理书，对景物多客观描写，少主观感情流露。柳宗元山水游记则把自己身世遭遇思想感情融合于自然风景描绘中，投入作者本人身影，借被遗弃于荒远地区美好风物，寄寓自己不幸遭遇，倾注怨愤抑郁心情。注意下列字读音和字形。清冽卷石底以出为坻为嵁青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂佁然不动ǐ俶尔远逝往来翕忽ī犬牙差互āēīīū学生大声读课文,注意语调把握提示课文第二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来好奇，有清澈水流和飘忽不定游鱼所带来快乐，应读得欢快些。第三四五段写小石潭周围幽深冷寂氛围,应该读得伤感些,低沉些。第段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景定点特写景中含情闻声见形潭中景物第三段潭水游鱼衬清澄侧面描写动静结合融心情乐由景生情思考课文是按照什么顺序写课文写作顺序是游览顺序发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。抓住了小石潭哪些特点小石潭特点幽静。作者对小石潭整体感受是什么作者对小石潭整体感受幽深冷寂，孤凄悲凉。发现小潭闻隔伐取见动词准确移步换景潭中景物潭水清澄侧面描写游鱼动静结合特写镜头小潭源流溪身曲折蜿蜒岸势参差不齐形象比喻潭中气氛幽深冷寂寓情于景记录同游者抒发在寂寞处境中悲凉凄苦情感第四段写作者在潭上所见到景物和自己感受，描写了小石潭中怎样气氛反映了作者怎样心情描写了小石潭幽深冷寂景色和气氛。作者极力描写小石潭幽静，甚至浸透到人心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉心境。这是作者被排挤受迫害身世遭遇反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人痛苦心情。问题探究文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，乐忧似难相容，该如何理解乐是忧另种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁心情但这种欢乐毕竟是暂时，经凄清环境触发，忧伤悲凉心情又会流露出来。潭中气氛幽深冷寂孤凄悲凉心境反映寓情于景。文中描写游鱼动态句子是，。按原文填空。如能默写，就更棒文中高度概括小石潭氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情句子是。文中描写游鱼静态句子是。课堂反馈小石潭记是永州八记中篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出写作技巧。因之，成为被历代所传诵散文名篇。文章总结退出注意下列字读音和字形。清冽卷石底以出为坻为嵁青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂佁然不动ǐ俶尔远逝往来翕忽ī犬牙差互āēīīū学生大声读课文,注意语调把握提示课文第二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来好奇，有清澈水流和飘忽不定游鱼所带来快乐，应读得欢快些。第三四五段写小石潭周围幽深冷寂氛围,应该读得伤感些,低沉些。第段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景定点特写景中含情闻声见形潭中景物第三段潭水游鱼衬清澄侧面描写动静结合融心情乐由景生情思考课文是按照什么顺序写课文写作顺序是游览顺序发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。抓住了小石潭哪些特点