感觉到声音高低叫何做音调。音调物体振动越快，音调越高直尺振动实验，你发现了什么伸出不同长度尺发出声音有什么不同通过塑料布尺在木梳上划过，改变划过速度快慢，听它们发出声音差别。当划过速度快时，声音音调高当划过速度慢时，声音音调低伸出长度跟发出声音音调有关。伸出长度越长，发出声耳结构与听觉形成第节耳和听觉外耳包括中耳包括内耳包括耳廓外耳道鼓膜鼓室内含听小骨咽鼓管前庭半规管耳蜗认识耳朵结构耳朵各个部分功能•耳廓•外耳道•鼓膜•听小骨•咽鼓管•半规管•前庭•耳蜗有感觉头部位置变动感受器收集声波外界声波传入中耳通道声波作用下，能产生振动振动并把声音放大使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动。旋转感觉位置速度感觉有听觉感受器耳廓收集声波经外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，带动鼓室内三块听小骨振动，听小骨将声音放大传入耳蜗，刺激耳蜗内听觉感受器，产生神经冲动，沿着听神经传到大脑皮层听觉中枢。听觉形成过程听觉形成过程•声波通过外耳道，引起鼓膜振动，这种振动通过听小骨传到内耳，内耳中耳蜗上听觉感受器产生兴奋，并由听神经传到脑部，形成听觉，我们就听到声鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动，避免鼓膜损坏。耳功能主要有和保持两个方面。外耳包括。中耳包括是人们主观上感觉到声音强弱。声音响度与声源振动幅度有关，跟人距离声源远近有关。声源振动幅度越大，声音响度越大距离声源越远，声音越分散，声音响损伤或发生障碍耳蜗听神经听觉中枢受损药物影响等等使多高音瓶水少在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑振动幅度。然后用力敲鼓，观察纸屑振动幅度。从中可以发现声音强弱跟声源振动幅度有什么关系吗在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声有什么区别响度水瓶里灌水，瓶中发出声音是由瓶内空气振动产生。因为随着瓶里水增多，瓶里空气柱越来越短，空气柱振动频率越来越高，所发出声音音调也越来越高。所以李大娘能根据瓶中发出声音音调高低判断水水是否快灌满了低音瓶水炉上烧水开了，就提着水壶往暖水瓶里灌水，正灌着，李大娘提醒他“大伟，水快满了。小心别烫着。”他疑惑地问“大娘，你没有看怎么知道水快满了。”大娘说“我听出来。”大伟还是不懂，你能回答他疑惑吗往暖耳边飞过，你能听到它翅膀振动发出声音。可是只蝴蝶飞过你耳旁时，你却听不见，这是为什么密蜂振动频率在人听觉范范围内，而蝴蝶振动频率不在人听觉范范围内。寒假里，大伟和同学仪器去看望军属李大娘。他看到火超声波如超超声探伤仪，声纳蝙蝠利用超声波捕食大象用次声波交流日常用品也越来越多地使用超声波，如超声波清洗器超声波牙刷等频率低于赫兹声波叫做次声波如地震台风核爆炸火箭起飞发出声波只密蜂从你赫至赫左右般人能听到声音频率范围赫至赫儿童说话音调般比成年人高，女人音调般比男人高。把高于赫声音叫做超声。把低于赫声音叫做次声。超声波不能被人耳听到，但能被些动物听到。频率大于赫兹声波叫做声音音调越低伸出长度越短，发出声音音调越高。物体在秒内振动次数叫做频率频率单位是赫兹，简称赫物体振动越快，频率就越大。音调跟发声体振动频率有关，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。般人发声频率么伸出不同长度尺发出声音有什么不同通过塑料布尺在木梳上划过，改变划过速度快慢，听它们发出声音差别。当划过速度快时，声音音调高当划过速度慢时，声音音调低伸出长度跟发出声音音调有关。伸出长度越长，发出收集到音量大实验方案分别用两耳听不同响度声音，记录辨别正确率。用两耳听同样声音，记录辨别正确率。声音特性定义我们感觉到声音高低叫何做音调。音调物体振动越快，音调越高直尺振动实验，你发现了什方案实验方案实验分别用两耳听不同方向声音，记录辨别方向正确率。用两耳听同样声音，记录辨别正确率。实验二左耳听左边,右耳听右边实验方案分别用左右耳听右左方向声音，记录结果实验三猜想两耳响问题时,小科同学提出了自己些猜想,请根据这些猜想来设计实验方案实验猜想可能跟辨别声源方向有关实验方案实验二猜想左耳听左边,右耳听右边实验方案实验三猜想两耳收集到音量大实验关系吗在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声有什么区别响度是人们主观上感觉到声音强弱。声音响度与声源振动幅度有关，跟人距离声源远近有关。声源振动幅度越大，声音响度越大距离声源越远，声音越分散，声音李大娘能根据瓶中发出声音音调高低判断水水是否快灌满了低音瓶水多高音瓶水少在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑振动幅度。然后用力敲鼓，观察纸屑振动幅度。从中可以发现声音强弱跟声源振动幅度有什么”大娘说“我听出来。”大伟还是不懂，你能回答他疑惑吗往暖水瓶里灌水，瓶中发出声音是由瓶内空气振动产生。因为随着瓶里水增多，瓶里空气柱越来越短，空气柱振动频率越来越高，所发出声音音调也越来越高。所以范范围内。寒假里，大伟和同学仪器去看望军属李大娘。他看到火炉上烧水开了，就提着水壶往暖水瓶里灌水，正灌着，李大娘提醒他“大伟，水快满了。小心别烫着。”他疑惑地问“大娘，你没有看怎么知道水快满了。”范范围内。寒假里，大伟和同学仪器去看望军属李大娘。他看到火炉上烧水开了，就提着水壶往暖水瓶里灌水，正灌着，李大娘提醒他“大伟，水快满了。小心别烫着。”他疑惑地问“大娘，你没有看怎么知道水快满了。”大娘说“我听出来。”大伟还是不懂，你能回答他疑惑吗往暖水瓶里灌水，瓶中发出声音是由瓶内空气振动产生。因为随着瓶里水增多，瓶里空气柱越来越短，空气柱振动频率越来越高，所发出声音音调也越来越高。所以李大娘能根据瓶中发出声音音调高低判断水水是否快灌满了低音瓶水多高音瓶水少在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑振动幅度。然后用力敲鼓，观察纸屑振动幅度。从中可以发现声音强弱跟声源振动幅度有什么关系吗在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声有什么区别响度是人们主观上感觉到声音强弱。声音响度与声源振动幅度有关，跟人距离声源远近有关。声源振动幅度越大，声音响度越大距离声源越远，声音越分散，声音响问题时,小科同学提出了自己些猜想,请根据这些猜想来设计实验方案实验猜想可能跟辨别声源方向有关实验方案实验二猜想左耳听左边,右耳听右边实验方案实验三猜想两耳收集到音量大实验方案实验方案实验分别用两耳听不同方向声音，记录辨别方向正确率。用两耳听同样声音，记录辨别正确率。实验二左耳听左边,右耳听右边实验方案分别用左右耳听右左方向声音，记录结果实验三猜想两耳收集到音量大实验方案分别用两耳听不同响度声音，记录辨别正确率。用两耳听同样声音，记录辨别正确率。声音特性定义我们感觉到声音高低叫何做音调。音调物体振动越快，音调越高直尺振动实验，你发现了什么伸出不同长度尺发出声音有什么不同通过塑料布尺在木梳上划过，改变划过速度快慢，听它们发出声音差别。当划过速度快时，声音音调高当划过速度慢时，声音音调低伸出长度跟发出声音音调有关。伸出长度越长，发出声音音调越低伸出长度越短，发出声音音调越高。物体在秒内振动次数叫做频率频率单位是赫兹，简称赫物体振动越快，频率就越大。音调跟发声体振动频率有关，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。般人发声频率赫至赫左右般人能听到声音频率范围赫至赫儿童说话音调般比成年人高，女人音调般比男人高。把高于赫声音叫做超声。把低于赫声音叫做次声。超声波不能被人耳听到，但能被些动物听到。频率大于赫兹声波叫做超声波如超超声探伤仪，声纳蝙蝠利用超声波捕食大象用次声波交流日常用品也越来越多地使用超声波，如超声波清洗器超声波牙刷等频率低于赫兹声波叫做次声波如地震台风核爆炸火箭起飞发出声波只密蜂从你耳边飞过，你能听到它翅膀振动发出声音。可是只蝴蝶飞过你耳旁时，你却听不见，这是为什么密蜂振动频率在人听觉范范围内，而蝴蝶振动频率不在人听觉范范围内。寒假里，大伟和同学仪器去看望军属李大娘。他看到火炉上烧水开了，就提着水壶往暖水瓶里灌水，正灌着，李大娘提醒他“大伟，水快满了。小心别烫着。”他疑惑地问“大娘，你没有看怎么知道水快满了。”大娘说“我听出来。”大伟还是不懂，你能回答他疑惑吗往暖水瓶里灌水，瓶中发出声音是由瓶内空气振动产生。因为随着瓶里水增多，瓶里空气柱越来越短，空气柱振动频率越来越高，所发出声音音调也越来越高。所以李大娘能根据瓶中发出声音音调高低判断水水是否快灌满了低音瓶水多高音瓶水少在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑振动幅度。然后用力敲鼓，观察纸屑振动幅度。从中可以发现声音强弱跟声源振动幅度有什么关系吗在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声有什么区别响度是人们主观上感觉到声音强弱。声音响度与声源振动幅度有关，跟人距离声源远近有关。声源振动幅度越大，声音响度越大距离声源越远，声音越分散，声音响损伤或发生障碍耳蜗听神经听觉中枢受损药物影响等等使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动，避免鼓膜损坏。耳功能主要有和保持两个方面。外耳包括。中耳包括内耳包括内耳中和能感受到头部位置变动。用两只耳朵听能辨别声源和当飞机降落时，乘务员要求旅客咀嚼食物，其目是使张开，使鼓膜内外些人坐船会晕船，其主要原因是小脑失去平衡体质衰落耳蜗内感受器受到强烈刺激而过敏半规管和前庭内感受器受到强烈刺激而过敏听觉身体平衡耳廓外耳道鼓膜鼓室咽鼓管前庭半规管耳蜗前庭半规管位置方向咽鼓管气压差保持平衡爱耳日月号耳结果中，能接受声波并转化为振动是耳廓鼓膜听小骨外耳道人听觉产生于听觉感受器耳蜗听觉中枢鼓膜下列关于耳各个部分功能说法错误是耳廓功能是收集空气中声波鼓膜振动是为了产生声波，使声波撞击鼓室内听小骨振动听小骨振动把声音放大后再传入耳蜗声波传入内耳，使耳蜗内液体也产生振动，感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部得了咽喉炎会引发中耳炎原因是细菌病毒会经血液流到中耳细菌病毒会经咽鼓管进入中耳细菌病毒会经外耳道进入中耳细菌病毒会经鼻泪管进入中耳探究为什么要用两只耳朵来听问题时,小科同学提出了自己些猜想,请根据这些猜想来设计实验方案实验猜想可能跟辨别声源方向有关实验方案实验二猜想左耳听左边,右耳听右边实验方案实验三猜想两耳收集到音量大实验方案实验方案实验分别用两耳听不同方向声音，记录辨别方向正确率。用两耳听同样声音，记录辨别正确率。实验二左耳听左边,右耳听右边实验方案分别用左右耳听右左方向声音，记录结果实验三猜想两耳收集到音量大实验方案分别用两耳听不同响度声音，记录辨别正确率。用两耳听同样声音，记录辨别正确率。声音特性定义我们感觉到声音高低叫何做音调。音调物体振动越快，音调越高直尺振动实验，你发现了什么伸出不同长度尺发出声音有什么不同通过塑料布尺在木梳上划过，改变划过速度快慢，听它们发出声音差别。当划过速度快时，声音音调高当划过速度慢时，声音音调低伸出长度跟发出声音音调有关。