宗教信仰自由政策人民当家作主决定保障坚持党领导人民当家作主依法治国有机统国际国内全书知识逻辑网络以社会主义民主政治建设为主线政治生活核心概念是社会主义民主政治。社会主义民主政治建设是贯串全书根主线。第单元阐明我国人民民主专政是新型民主，公民享有广泛民主权利公民行使民主权利方式与途径等。第二单元阐述建设服务型政府，政府权力受到公民监督。政府权力受到有效监督是社会主义民主政治体现，也是我国社会主义民主政治建设重要内容。第三单元阐述我国发展社会主义民主政治途径社会主义民主政治制度建设特点和优势。第四单元阐释我国自主和平外交政策，是我国民主政治理念在国际范围延伸和体现。中国特色社会主义政治制度体系国家制度国体人民民主专政社会主义国家基本政治制度•中国共产党领导多党合作和政治协商制度•民族区域自治制度•基层群众自治制度其他政治制度•司法制度•行政管理制度•军事制度•国家元首制度•干部公务员制度•选举制度•特别行政区制度根本政治制度政体人民代表大会制度声音十八大报告中国特色社会主义制度，坚持把根本政治制度基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体关，比如上院和下院参议院和众议院等。•关于监督权，在我国，只有县级及以上国家机构才设有两院人民法院和人民检察院。在乡镇级国家机构体系中，并没有设置“两院”，因此，监督“两院”，在乡镇级人大监了人大监督“府两院”工作权力。•何谓“府两院”“府”就是指政府，“两院”是指人民法院和人民检察院。这里“两院”不同于西方国家“两院制”中两院，我国“两院”是特指司法机关，而西方国家两院是立法机行政监督体系中部分各级人大监督作用明显增强。在过去年中，各级人大法律监督执法检查预算审查政策审议人事任免和政策质询等，已初步形成国家权力监督体系。关于人民代表大会职权关于人大监督权，教材界定，并加强对流动票箱管理。人大监督权公民行使监督权，可以通过人大代表联系群众制度实行民主监督，人大具有监督权。监督宪法和法律实施，监督“府两院”工作权力。人大与政府是监督和被监督关系国家权力机关监督是面•公正代表候选人近亲属不得担任监票人•广泛应当确保适当数量基层代表工人农民和知识分子•规范完善“细节”保护选民意愿“选举时应当设有秘密写票处。”选举法还进步规范投票站设立和选举大会召开人民谋利益。吴邦国全国人大和地方人大选举法新选举法五大民主看点•平等城乡选举同票同权。不仅改变了中国农民只有选举权旧历，也真正体现了法律面前人人平等宪法原则。•透明应当组织代表候选人与选民见不代行行政权审判权检察权。人大根据党主张和人民意愿，通过制定法律作出决议，决定国家大政方针，并监督和支持“府两院”依法行政公正司法，保障各国家机关协调有效地开展工作，把人民赋予权力真正用来为实党路线方针政策和宪法法律，为建设中国特色社会主义服务。这与西方国家议会政府法院“三权鼎立”有着本质区别。人大与“府两院”不是相互掣肘，不是唱对台戏。人大统行使国家权力要尽职尽责，但关间关系有着本质区别。我们是由人民代表大会统行使国家权力，府两院由人大产生，对人大负责，受人大监督。各国家机关虽然分工不同职责不同，但目标是完全致，都在中国共产党领导下，在各自职权范围内贯彻落确，这种体制益处很大，很有助于国家兴旺发达，避免很多牵扯。当然，如果政策搞错了，不管你什么院制也没有用。”中国为什么不实行“三权分立”制度人民代表大会制度特点和优势人大和府两院关系与西方国家国家机明问题“西方民主就是三权分立，多党竞选等等。我们并不反对西方国家这样搞，但是我们中国大陆不搞多党竞选，不搞三权分立两院制。我们实行就是全国人民代表大会院制，这最符合中国实际。如果政策正确，方向正高度民主。人民代表大会制度不同于西方“三权分立”国会立法权法院司法权政府行政权面式权力结构人民代表大会制度“议行合”原则•体式权力结构行政军事司法检察人大立法邓小平下面这段话很能说改志立法权和执行国家意志行政权是致。行政权司法权必须服从立法权，不能与立法权相抗衡。“三权分立”将代表民意立法权与其他两权平行，这在民主程度上不是够高。只有代表民意立法权高于司法行政权，才能体现责假如你是学代会代表，请就学生普遍关注问题向校学生会提交份提案。先后需要做哪些工作提案如何撰写假如你是人大代表，请参照正规议案格式要求，撰写份关于西城区教育资源均等化议案。或高考制度怎样需要遵守法律保守机密联系群众接受监督。体现与人民关系产生负责服务监督。他履行了什么职责这个职责来源是什么履行这个职责有什么重要意义作为人大代表，他应该怎样更好地履行自己职没有人大议案这种法律上约束力案例分析技巧人大代表做了什么事情为什么要这样或怎么完成件事法律地位国家权力机关组员。是行使权利表现审议权表决权提案权质询权。是履行义务会表决通过才能成为大会议案只要经过提案委员会审查，符合政协提案工作条例第三章规定，便予以立案法律效力经人民代表大会审议通过，便具有了法律约束力，承办部门没有办与不办选择，只有决定如何办，怎样办好没会表决通过才能成为大会议案只要经过提案委员会审查，符合政协提案工作条例第三章规定，便予以立案法律效力经人民代表大会审议通过，便具有了法律约束力，承办部门没有办与不办选择，只有决定如何办，怎样办好没有人大议案这种法律上约束力案例分析技巧人大代表做了什么事情为什么要这样或怎么完成件事法律地位国家权力机关组员。是行使权利表现审议权表决权提案权质询权。是履行义务需要遵守法律保守机密联系群众接受监督。体现与人民关系产生负责服务监督。他履行了什么职责这个职责来源是什么履行这个职责有什么重要意义作为人大代表，他应该怎样更好地履行自己职责假如你是学代会代表，请就学生普遍关注问题向校学生会提交份提案。先后需要做哪些工作提案如何撰写假如你是人大代表，请参照正规议案格式要求，撰写份关于西城区教育资源均等化议案。或高考制度怎样改志立法权和执行国家意志行政权是致。行政权司法权必须服从立法权，不能与立法权相抗衡。“三权分立”将代表民意立法权与其他两权平行，这在民主程度上不是够高。只有代表民意立法权高于司法行政权，才能体现高度民主。人民代表大会制度不同于西方“三权分立”国会立法权法院司法权政府行政权面式权力结构人民代表大会制度“议行合”原则•体式权力结构行政军事司法检察人大立法邓小平下面这段话很能说明问题“西方民主就是三权分立，多党竞选等等。我们并不反对西方国家这样搞，但是我们中国大陆不搞多党竞选，不搞三权分立两院制。我们实行就是全国人民代表大会院制，这最符合中国实际。如果政策正确，方向正确，这种体制益处很大，很有助于国家兴旺发达，避免很多牵扯。当然，如果政策搞错了，不管你什么院制也没有用。”中国为什么不实行“三权分立”制度人民代表大会制度特点和优势人大和府两院关系与西方国家国家机关间关系有着本质区别。我们是由人民代表大会统行使国家权力，府两院由人大产生，对人大负责，受人大监督。各国家机关虽然分工不同职责不同，但目标是完全致，都在中国共产党领导下，在各自职权范围内贯彻落实党路线方针政策和宪法法律，为建设中国特色社会主义服务。这与西方国家议会政府法院“三权鼎立”有着本质区别。人大与“府两院”不是相互掣肘，不是唱对台戏。人大统行使国家权力要尽职尽责，但不代行行政权审判权检察权。人大根据党主张和人民意愿，通过制定法律作出决议，决定国家大政方针，并监督和支持“府两院”依法行政公正司法，保障各国家机关协调有效地开展工作，把人民赋予权力真正用来为人民谋利益。吴邦国全国人大和地方人大选举法新选举法五大民主看点•平等城乡选举同票同权。不仅改变了中国农民只有选举权旧历，也真正体现了法律面前人人平等宪法原则。•透明应当组织代表候选人与选民见面•公正代表候选人近亲属不得担任监票人•广泛应当确保适当数量基层代表工人农民和知识分子•规范完善“细节”保护选民意愿“选举时应当设有秘密写票处。”选举法还进步规范投票站设立和选举大会召开，并加强对流动票箱管理。人大监督权公民行使监督权，可以通过人大代表联系群众制度实行民主监督，人大具有监督权。监督宪法和法律实施，监督“府两院”工作权力。人大与政府是监督和被监督关系国家权力机关监督是行政监督体系中部分各级人大监督作用明显增强。在过去年中，各级人大法律监督执法检查预算审查政策审议人事任免和政策质询等，已初步形成国家权力监督体系。关于人民代表大会职权关于人大监督权，教材界定了人大监督“府两院”工作权力。•何谓“府两院”“府”就是指政府，“两院”是指人民法院和人民检察院。这里“两院”不同于西方国家“两院制”中两院，我国“两院”是特指司法机关，而西方国家两院是立法机关，比如上院和下院参议院和众议院等。•关于监督权，在我国，只有县级及以上国家机构才设有两院人民法院和人民检察院。在乡镇级国家机构体系中，并没有设置“两院”，因此，监督“两院”，在乡镇级人大监督权中实际上是不存在。在教学中应当提示下。公民监督权•人大代表批评建议和意见是种柔性监督，而且这项监督权并不专属于人大代表。宪法规定任何公民都可以对国家机关及其工作人员提出批评建议和意见，不过人大代表批评意见和建议需要更加认真地对待而已。人大代表质询权•是种刚性监督，是专属人大代表监督权，是对其他国家机关及其工作人员工作失误种纠察和责问，具有定强制性，其他任何公民组织均无此权力。从这个意义上说，质询权是人大代表对国家机关监督权之中“标志性权力”。人大监督权•宪法和法律赋予各级人民代表大会及其常务委员会，对由它产生国家机关工作和宪法法律实施，进行检查调查督促纠正处理强制性权力。区分第部分教材分析与拓展第二部分教学设计思考第五课我国人民代表大会制度政治课渗透国际理解教育和平观念思考以”国际关系决定因素”教学为案例较多地通过学生活动案例分析辩理导行等形式实现教学目标。这些教学形式比传统“讲”课更能促使学生获得学科感受学科思维和学科观念。只是接受灌输，学生是很难获得深刻体验。在人心理活动中，体验地位具有基础性，认知和情意都是由体验进步发展而来。般来讲，学生经历学习活动，才最能使其心动。经过学生亲验东西，可能是学生更乐于接受，排斥程度相对较低。教师应重视用“问题”牵引学生思维，引发学生深度探究和广泛讨论，使学生在辩理过程中形成思想观念。当然这需要教师有较强教学驾驭能力，而且教学最好采用对话式教学和师生互动式方式。必要话，教师还可以指导学生课下继续开展探究。思想政治学科素养思想政治学科核心素养，是指个体在面对复杂不确定现实生活情境时，综合运用本课程学习所孕育出来学科知识与技能学科思想与观念，在分析情境应对挑战发现问题确认问题思考问题解决问题过程中，表现出来坚持正确世界观人生观价值观，参与经济政治社会文化生活关键能力和品格。教学三元素启示选择真实典型生活素材设计巧妙有含量设问呈现思考推理过程三元素启示萌点教学方式鲜活典型教学素材质