47七年级语文下册 第11课《“两弹”元勋邓稼先》课件 北京课改版文档

从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常艰苦。

课文表现了邓稼先哪些可贵精神试从文中找出具体事例加以说明。

探究邓稼先写邓稼先带领科技人员研制氢弹。

合作探究研读课文邓稼先是在怎样环境下从事科学研究工作文章多处写到核武器研制艰苦环境研究院开始时“只是片庄稼地”科技人员寥寥无几大戈壁风刀霜剑零下几度严寒苏。

指战功，后也泛指大功劳。

形容旅途幸苦劳累。

形容旅途或野外生活艰苦形容非常广阔。

突然。

速读课文，理清课文情节。

理清思路第部分写邓稼先带领其他科技人员，艰苦创业，设计原子弹理论。

第二部分剧华罗庚，出版了专著中国当代科学家奋斗之路华罗庚传等。

作者简介整体感知字词积累筹建寥寥无几含辛茹苦给予ǐǔ寥寥无几汗马功劳风尘仆仆风餐露宿浩瀚摹地形容非常少关钱学森华罗庚资料。

，年月生于山东章丘。

新华社专职科学记者。

年参加工作，年进入新华社，年起任专职科学记者，以大量新闻，长篇通讯和特写著称，而且被国内外报纸广泛采用。

在此期间，还与人合作写了集电视连续了邓稼先在穷二白复杂而又艰难条件下，带领科技人员研究制造原子弹氢弹段经历，表现了他为了祖国国防科技事业甘愿做无名英雄高贵品质。

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搜集有动作语言描写十分细腻动人。

十分传神地表现了人物精神世界。

注重细节，刻画人物。

本文多处写到核武器研制艰苦环境。

作者写环境艰苦对表现人物崇高精神起了很好烘托作用。

环境描写，烘托人物。

课文小结本文主要介绍上又比较全面地展现了人物面貌。

过程为序，各有侧重。

本文在具体事件叙述中注意人物语言动作描写。

如在写邓稼先参与地下核试验研制这事件时，写得最为详细，为读者讲述了个有情节，有具体场景故事，其中对人物受使命写到原子弹研制，进而写到氢弹研制。

文章不仅仅写了过程，而是在过程叙述中表现人物精神。

三个部分各有侧重，这样写，既能使读者了解整个过程，又有重点地突出了人物性格和精神。

每个局部各有侧重，而全文整体”不求名利，只讲奉献，甘当无名英雄。

“你们甭叫我邓老师，咱们块干吧！”真诚朴实，平易近人“不，这里就是战场，我不能走！”卓越领导风范，崇高责任感。

手法探究本文以邓稼先与“两弹”研制工作过程为序，从接里十二点钟直讨论到天亮，最后邓稼先凭着勇进胆识稳健判断做出现场处理决定，并顺利排除了故障。

人物赏析“赶我们这个工作，就是要甘心当无名英雄没有名，二没有利，还要出苦做出科学成果又不许发表论文。

超凡创造才能，勇进胆识，稳健判断，坚定意志和坚强信念。

如在苏联专家全部撤走情况下，带领科研人员自力更生研制战略核武器。

又如，有次，核装置下到深处时，突然有个信号测不到。

在这危急关头，邓稼先和大家从夜。

子弹先行工作，关系重大。

有史以来，中国人谁也没有造过原子弹，也就无所谓有什么权威。

在国外资料严密封锁情况下，邓稼先边读书，边讲授。

年轻人叫他邓老师，他说“你们甭叫我邓老师，咱们块干吧！”探究三复杂而又艰难条件下，带领科技人员研究制造原子弹氢弹段经历，表现了他为了祖国国防科技事业甘愿做无名英雄高贵品质。

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注重细节，刻画人物。

本文多处写到核武器研制艰苦环境。

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环境描写，烘托人物。

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过程为序，各有侧重。

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如在写邓稼先参与地下核试验研制这事件时，写得最为详细，为读者讲述了个有情节，有具体场景故事，其中对人物动作语言描写十分细进而写到氢弹研制。

文章不仅仅写了过程，而是在过程叙述中表现人物精神。

三个部分各有侧重，这样写，既能使读者了解整个过程，又有重点地突出了人物性格和精神。

每个局部各有侧重，而全文整体上又比较全面地展现了人进而写到氢弹研制。

文章不仅仅写了过程，而是在过程叙述中表现人物精神。

三个部分各有侧重，这样写，既能使读者了解整个过程，又有重点地突出了人物性格和精神。

每个局部各有侧重，而全文整体上又比较全面地展现了人物面貌。

过程为序，各有侧重。

本文在具体事件叙述中注意人物语言动作描写。

如在写邓稼先参与地下核试验研制这事件时，写得最为详细，为读者讲述了个有情节，有具体场景故事，其中对人物动作语言描写十分细腻动人。

十分传神地表现了人物精神世界。

注重细节，刻画人物。

本文多处写到核武器研制艰苦环境。

作者写环境艰苦对表现人物崇高精神起了很好烘托作用。

环境描写，烘托人物。

课文小结本文主要介绍了邓稼先在穷二白复杂而又艰难条件下，带领科技人员研究制造原子弹氢弹段经历，表现了他为了祖国国防科技事业甘愿做无名英雄高贵品质。

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子弹先行工作，关系重大。

有史以来，中国人谁也没有造过原子弹，也就无所谓有什么权威。

在国外资料严密封锁情况下，邓稼先边读书，边讲授。

年轻人叫他邓老师，他说“你们甭叫我邓老师，咱们块干吧！”探究三超凡创造才能，勇进胆识，稳健判断，坚定意志和坚强信念。

如在苏联专家全部撤走情况下，带领科研人员自力更生研制战略核武器。

又如，有次，核装置下到深处时，突然有个信号测不到。

在这危急关头，邓稼先和大家从夜里十二点钟直讨论到天亮，最后邓稼先凭着勇进胆识稳健判断做出现场处理决定，并顺利排除了故障。

人物赏析“赶我们这个工作，就是要甘心当无名英雄没有名，二没有利，还要出苦做出科学成果又不许发表论文。

”不求名利，只讲奉献，甘当无名英雄。

“你们甭叫我邓老师，咱们块干吧！”真诚朴实，平易近人“不，这里就是战场，我不能走！”卓越领导风范，崇高责任感。

手法探究本文以邓稼先与“两弹”研制工作过程为序，从接受使命写到原子弹研制，进而写到氢弹研制。

文章不仅仅写了过程，而是在过程叙述中表现人物精神。

三个部分各有侧重，这样写，既能使读者了解整个过程，又有重点地突出了人物性格和精神。

每个局部各有侧重，而全文整体上又比较全面地展现了人物面貌。

过程为序，各有侧重。

本文在具体事件叙述中注意人物语言动作描写。

如在写邓稼先参与地下核试验研制这事件时，写得最为详细，为读者讲述了个有情节，有具体场景故事，其中对人物动作语言描写十分细腻动人。

十分传神地表现了人物精神世界。

注重细节，刻画人物。

本文多处写到核武器研制艰苦环境。

作者写环境艰苦对表现人物崇高精神起了很好烘托作用。

环境描写，烘托人物。

课文小结本文主要介绍了邓稼先在穷二白复杂而又艰难条件下，带领科技人员研究制造原子弹氢弹段经历，表现了他为了祖国国防科技事业甘愿做无名英雄高贵品质。

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搜集有关钱学森华罗庚资料。

，年月生于山东章丘。

新华社专职科学记者。

年参加工作，年进入新华社，年起任专职科学记者，以大量新闻，长篇通讯和特写著称，而且被国内外报纸广泛采用。

在此期间，还与人合作写了集电视连续剧华罗庚，出版了专著中国当代科学家奋斗之路华罗庚传等。

作者简介整体感知字词积累筹建寥寥无几含辛茹苦给予ǐǔ寥寥无几汗马功劳风尘仆仆风餐露宿浩瀚摹地形容非常少。

指战功，后也泛指大功劳。

形容旅途幸苦劳累。

形容旅途或野外生活艰苦形容非常广阔。

突然。

速读课文，理清课文情节。

理清思路第部分写邓稼先带领其他科技人员，艰苦创业，设计原子弹理论。

第二部分写邓稼先带领科技人员研制氢弹。

合作探究研读课文邓稼先是在怎样环境下从事科学研究工作文章多处写到核武器研制艰苦环境研究院开始时“只是片庄稼地”科技人员寥寥无几大戈壁风刀霜剑零下几度严寒苏联毁约“国外资料严密封锁”“没有大型计算机”“大戈壁风刀霜剑”。

从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常艰苦。

课文表现了邓稼先哪些可贵精神试从文中找出具体事例加以说明。

探究邓稼先干工作身先士卒，不怕牺牲，不求名利，甘当无名英雄。

如第段写邓稼先工作模式亲临第线，第段写他“干我们这个工作，就是要甘心当无名英雄没有名，二没有利，还要吃苦”等。

探究二真诚谦虚，朴实坦诚。

平易近人。

搞原子弹理论设计是研制原子弹先行工作，关系重大。

有史以来，中国人谁也没有造过原子弹，也就无所谓有什么权威。

在国外资料严密封锁情况下，邓稼先边读书，边讲授。

年轻人叫他邓老师，他说“你们甭叫我邓老师，咱们块干吧！”探究三超凡创造才能，勇进胆识，稳健判断，坚定意志和坚强信念。