BD77P伍家区食品及冷链物流中心项目77页立项可行性分析模板.doc文档

四说教学程序本次活动，以新纲要为指导，从导幼儿带着问题去看看听听找找想想认认，幼儿运用多种感官共同参与，并用适当的方法表达交流认知的过程和结果，了解有关祖国的基本知识，激发幼儿爱祖国的情感。

此外，活动中我还采用了体验法，体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿掌握定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。

从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。

在本次活动中，采用了多种感官参与法，每个环节都引种教法加以整合层层深入。

三说学法幼儿园的教育应以幼儿为主体，教师积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力。

在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的与教学整合，并有效落实于实践中。

为幼儿理解抽象的内容展示种情境，充分利用现代教育媒体，有效辅助教学过程，将重点难点内容巧妙突破，提高了教学效率。

此外，还结合运用交流讨论法审美熏陶法游戏法多种与教学整合，并有效落实于实践中。

为幼儿理解抽象的内容展示种情境，充分利用现代教育媒体，有效辅助教学过程，将重点难点内容巧妙突破，提高了教学效率。

此外，还结合运用交流讨论法审美熏陶法游戏法多种教法加以整合层层深入。

三说学法幼儿园的教育应以幼儿为主体，教师积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力。

在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿掌握定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。

从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。

在本次活动中，采用了多种感官参与法，每个环节都引导幼儿带着问题去看看听听找找想想认认，幼儿运用多种感官共同参与，并用适当的方法表达交流认知的过程和结果，了解有关祖国的基本知识，激发幼儿爱祖国的情感。

此外，活动中我还采用了体验法，让幼儿在雄壮的国歌声中向国旗行注目礼，由于幼儿亲身体验了升旗敬礼的情节，有直接的经验，当以后再听到国歌再看到国旗国徽时会有种神圣的特殊的爱国情感。

四说教学程序本次活动，以新纲要为指导，从认知情感行为三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式开放式的教育活动中，自主地能动地创造性地学习。

科技，是以人为本的，人，终究是科技的灵魂，我这次说课时演示的课件，不是图教学使用时的方便，将课件设计成顺序式结构，上课时只需按个键，课件便按顺序播放下去，这样做的话，教师总要想方设法将幼儿的思路引到电脑既定的流程上来，这样太程序化，上出的课便是流水课。

我选择的是多个按钮式组合课件，幼儿想到什么可以随时点击使用的单个小课件，充分尊重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，充分发挥多媒体的作用，在教学时会更加游刃有余。

同时根据幼儿认知情感发展规律，通过创设教育环境，灵活运用体验感受信息交流自主活动积极表现等多种教育方法，有计划有针对性地开展了适合幼儿发展特点的爱国主义教育。

具体的教学过程为开始部分听听寻寻，激发幼儿的兴趣。

本环节预设用时分钟。

听听，知道祖国的全称。

播放课件大中国爱因斯坦说兴趣是最好的老师。

活动开始我就请幼儿边倾听热烈激昂的歌曲大中国边欣赏与歌曲内容匹配的画面，激发幼儿的兴趣和参与活动的积极性，使幼儿初步了解我们大家有个共同的家名字叫中国，它的全称是中华人民共和国，是个多民族的国家，知道我国是个地大物博物产富饶的国家因斯坦说本知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，更是不可能掌握的。

只有通过多媒体图文并茂声像俱佳动静皆宜的表现形式，把电光形声多种媒体组合起来，创造有利于教学的学习情境，使幼儿充分领略视听效果，积极主动地学习。

于是我出示中国地图，请幼儿点击地图中的圆点，找出我国首都北京的所在地，并逐认识北京首都的着名建筑物天安门长城天坛以及聆听讲解员的讲解。

辨辨，雄壮的国歌。

播放课件国歌声声在这个环节中，播放三种不同类型的乐曲，请幼儿辨别哪首是我国的国歌，音乐鉴赏它不仅让我们在民族文化和不同的精神氛围下感受来自各方的熏陶，还让人对各个地域的人文物质感情活动有更深步的了解。

能通过音乐这面镜子照射出更广阔的大千世界。

幼儿通过辨别，知道这首乐曲叫义勇军进行曲，是抗日战争时期全国人民高唱的战歌，现在是中国人民共和国国歌。

人们无论何时何地听到习情境，使幼儿充分领略视听效果，积极主动地学习。

于是我出示中国地图，请幼儿点击地图中的圆点，找出我国首都北京的所在地，并逐认识北京首都的着名建筑物天安门长城天坛以及聆听讲解员的讲解。

辨辨形式，爱因斯坦说本知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，更是不可能掌握的。

只有通过多媒体图文并茂声像俱佳动静皆宜的表现形式，把电光形声多种媒体组合起来，创造有利于教学的学播放课件祖国像什么这环节中，我出示中国地图，让幼儿充分发挥想像，自由交流和表达，说说我国的地图像什么待幼儿自由交流后演示课件，让幼儿明白中国的地图像只大公鸡。

想象是智慧的翅膀，是思维的特殊，动手操作帮助幼儿形成表象建立概念。

幼儿在点击画面倾听声音寻找自己国家的游戏中了解中国在地图上的位置。

二基本部分国歌声声国旗飘飘国徽闪闪。

本环节预设用时分钟。

想想，中国地图像什么主创造性的学习知识发展能力。

由于我园具有网络探索室，大班孩子掌握了些简单的电脑操作技能，于是我让幼儿观察电子地图的各个版面，并请幼儿逐点击画面倾听电脑中提示的国家名称，在探究新知的过程中物博物产富饶的国家。

寻寻，我们的祖国在哪里播放课件祖国在哪里有句话说得好听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。

在动手过程中不仅易于引发兴趣，拓展思维，也有利于每位幼儿自听热烈激昂的歌曲大中国边欣赏与歌曲内容匹配的画面，激发幼儿的兴趣和参与活动的积极性，使幼儿初步了解我们大家有个共同的家名字叫中国，它的全称是中华人民共和国，是个多民族的国家，知道我国是个地大的教学过程为开始部分听听寻寻，激发幼儿的兴趣。

本环节预设用时分钟。

听听，知道祖国的全称。

播放课件大中国爱因斯坦说兴趣是最好的老师。

活动开始我就请幼儿边倾用，在教学时会更加游刃有余。

同时根据幼儿认知情感发展规律，通过创设教育环境，灵活运用体验感受信息交流自主活动积极表现等多种教育方法，有计划有针对性地开展了适合幼儿发展特点的爱国主义教育。

具体程上来，这样太程序化，上出的课便是流水课。

我选择的是多个按钮式组合课件，幼儿想到什么可以随时点击使用的单个小课件，充分尊重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，充分发挥多媒体的作的，人，终究是科技的灵魂，我这次说课时演示的课件，不是图教学使用时的方便，将课件设计成顺序式结构，上课时只需按个键，课件便按顺序播放下去，这样做的话，教师总要想方设法将幼儿的思路引到电脑既定的流认知情感行为三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式开放式的教育活动中，自主地能动地创造性地学习。

科技，是以人为本让幼儿在雄壮的国歌声中向国旗行。

寻寻，我们的祖国在哪里播放课件祖国在哪里有句话说得好听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。

在动手过程中不仅易于引发兴趣，拓展思维，也有利于每位幼儿自主创造性的学习知识发展能力。

由于我园具有网络探索室，大班孩子掌握了些简单的电脑操作技能，于是我让幼儿观察电子地图的各个版面，并请幼儿逐点击画面倾听电脑中提示的国家名称，在探究新知的过程中，动手操作帮助幼儿形成表象建立概念。

幼儿在点击画面倾听声音寻找自己国家的游戏中了解中国在地图上的位置。

二基本部分国歌声声国旗飘飘国徽闪闪。

本环节预设用时分钟。

想想，中国地图像什么播放课件祖国像什么这环节中，我出示中国地图，让幼儿充分发挥想像，自由交流和表达，说说我国的地图像什么待幼儿自由交流后演示课件，让幼儿明白中国的地图像只大公鸡。

想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式，爱因斯坦说本知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，更是不可能掌握的。

只有通过多媒体图文并茂声像俱佳动静皆宜的表现形式，把电光形声多种媒体组合起来，创造有利于教学的学习情境，使幼儿充分领略视听效果，积极主动地学习。

于是我出示中国地图，请幼儿点击地图中的圆点，找出我国首都北京的所在地，并逐认识北京首都的着名建筑物天安门长城天坛以及聆听讲解员的讲解。

辨辨，雄壮的国歌。

播放课件国歌声声在这个环节中，播放三种不同类型的乐曲，请幼儿辨别哪首是我国的国歌，音乐鉴赏它不仅让我们在民族文化和不同的精神氛围下感受来自各方的熏陶，还让人对各个地域的人文物质感情活动有更深步的了解。

能通过音乐这面镜子照射出更广阔的大千世界。

幼儿通过辨别，知道这首乐曲叫义勇军进行曲，是抗日战争时期全国人民高唱的战歌，现在是中国人民共和国国歌。

人们无论何时何地听到这首歌，都会热血沸腾，充满希望，心中升起对祖国的崇高敬畏与仰望。

认认，鲜艳的国旗。

播放课件国旗飘飘出示众多的国旗，请幼儿自由谈谈它们都有哪些不同的特征，并指认出我国的国旗。

并讲解国旗的象征意义红色表示热烈，象征革命，祖国大地似红霞片。

多媒体教学便于给幼儿提供知识素材，使每个幼儿可以按照自己的认知结构构建知识体系，加深了对教学内容的理解，极大地提高了教学效率，从而将课堂教学引入全新的境界。

动手操作可以让幼儿经历感受体验全部过程。

于是组织幼儿开展电脑操作游戏制作国旗。

运用电脑给国旗填上合适的颜色成德育智育体育美育劳动技术教育智育就是指科学文化知识的传授智育是授予学生系统的科学文化知识技能，发展他们的我国现行的学校系统幼儿教育招收岁初等教育招收岁儿童入学，学制为年有的地区为年中等教育方面为国家培养劳动后备力量，另方面为高级学校输送合格的新生义务教育起源于德国义务教育度欧美现代学制的类型西欧双轨制，英法德轨属学术性，轨属生产性美国单轨制，学术性的轨没有充分的发展，群众性新学校迅速发展起来苏联型学制年，蔡元培壬子癸丑学制参照美国六三三制壬戌学制社会实践是对人的发展起着决定性的作用人的主观能动性在人的发展中的作用在同样的环境和教育条件下，每个学生发展的特点和成就主要取决于他自身的态度，决定于他在学习劳动和科研活动中所付出的精力学校教育制的发展遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之遗传素质的生理成熟度制约着人的身心发展的水平阶段环境在人的发展中的作用社会环境是人的身心发展的外部客观的条件，对人的发展起着定的制约，人的教育促进了个体的个性化和社会化为何教育在人的发展中起主导作用目的性明确专业性和系统性基础性较强的选择性遗传在人的发展中的作用遗传素质是人的身心发展的生理前提，它不