MH157范文仿古红木家具生产项目项目可行性立项方案.doc文档类型72页标准模版

通过观察比较交流讨论使他们了解了瓶学生通过做联想游戏，动手操作的方法，用瓶盖尝试排列拼贴各种图形。

最后自主探究完成作品。

五说教学过程范作引入，激发兴趣。

开始教师拿出些可爱的玩具直观的让学生来欣赏。

以吸引他们的视觉，使他们进入生了解瓶盖的外形。

用启发的方式激发学生的想象力。

最后演示简单的装饰方法，进步启发学生的构思，拓宽了他们的思路。

让他们大胆的去创作。

四说学法学生通过直观的观察小组内讨论交流方式了解瓶盖的外形。

接着学重点利用瓶盖排列拼贴各种图形。

利用各种瓶盖设计组合起来自制玩具。

教学难点用各种瓶盖自制的玩具是否特别有趣。

三说教法教学开始先出示些用瓶盖做的玩具。

激发学生的学习兴趣。

接着引导学生学重点利用瓶盖排列拼贴各种图形。

利用各种瓶盖设计组合起来自制玩具。

教学难点用各种瓶盖自制的玩具是否特别有趣。

三说教法教学开始先出示些用瓶盖做的玩具。

激发学生的学习兴趣。

接着引导学生了解瓶盖的外形。

用启发的方式激发学生的想象力。

最后演示简单的装饰方法，进步启发学生的构思，拓宽了他们的思路。

让他们大胆的去创作。

四说学法学生通过直观的观察小组内讨论交流方式了解瓶盖的外形。

接着学生通过做联想游戏，动手操作的方法，用瓶盖尝试排列拼贴各种图形。

最后自主探究完成作品。

五说教学过程范作引入，激发兴趣。

开始教师拿出些可爱的玩具直观的让学生来欣赏。

以吸引他们的视觉，使他们进入情境。

在欣赏过程中让他们说说玩具是用什么材料做成的。

学生们争先恐后，将课堂气氛推向第个高潮。

接着揭示今天的学习主题有最小，谁的瓶盖最漂亮，以及瓶盖的形状。

通过观察比较交流讨论使他们了解了瓶盖的外型。

紧接着教师采用举例启发的方式让学生做个联想游戏个瓶盖可以像什么娃娃的脸太阳月亮灯钟表等将两个瓶盖放在起，它可以像什么汽车的轮子奶奶的眼镜等叠在起，又可以像什么将三个瓶盖放在起，看看又像什么呢让小组里的同学边玩边说，最后比比，看谁想的最多。

通过老师的启发来激发学生的想象力培养了学生的动手能力。

同时小组合作与交流也活跃了课堂气氛。

欣赏作品，启发构思。

让学生认真地观察书上的作品，读读书上的文字。

然后思考交流每个玩具是用什么样的材料制作，怎样做的根据学生的回答教师适当补充介绍，同时利用彩纸牙签等辅助材料演示拼贴粘接装饰的方法。

这样进步启发学生的构思拓宽了他们的思路。

自制玩具，展开创作教室内播放轻音乐，让学生在轻松的音乐声中尝试用各种瓶盖设计组合起来自制件玩具。

在制作过程中教师要巡回辅导，解决学生制作中出现的困难。

同时教师也要及时将些有创意的想法做法进行展示，以便对其他同学有所启发。

其次，由于有的瓶盖口较锋利。

教师要提醒学生制作过程中注意安全。

评价总结，课后拓展作品完成后都期盼展示自己的作品，所以每组选名同学到前面来，展示自己小组的作品，谈谈创作思路和制作过程。

紧接着老师谈话总结今天我们走进小小的瓶盖世界，你感到无穷乐趣了吗我们用废旧的瓶盖来制作了不同的玩具，美化了我们的版面，美化了生活。

今后我们再看到些废旧的物品应该怎么做变废为宝。

最后老师鼓励学生课后利用瓶盖做车轮，试做辆汽车。

收拾整理课桌。

六说板书设计有趣的瓶盖瓶盖圆柱形排列拼贴自制玩具有趣的瓶盖说课稿今天我向大家展示苏教版小学美术课本第二册第课有趣的瓶盖说教材瓶盖是生活中的常见物，大小，色彩形状各异。

本节课通过引导学生分析瓶盖的外型，就瓶盖圆柱体的外型引导学生想象日常生活中具有圆柱体外型的物体，拓宽学生的思路。

引导学生用学生通过直观的观察小组内讨论交流方式了解瓶盖的外形。

接着学生通过做联想游戏，动手操作的方法，用瓶盖尝试排列拼贴各种图形。

最后自主探究完成作品。

五说教学过程范作引入，激发兴趣。

开始教师拿出些可爱的玩具直观的让学生来欣赏。

以吸引他们的视觉，使他们进入情境。

在欣赏过程中让他们说说玩具是用什么材料做成的。

学生们争先恐后，将课堂气氛推向第个高潮。

接着揭示今学生通过直观的观察小组内讨论交流方式了解瓶盖的外形。

接着学生通过做联想游戏，动手操作的方法，用瓶盖尝试排列拼贴各种图形。

最后自主探究完成作品。

五说教学过程范作引入，激发兴趣。

开始教师拿出些始先出示些用瓶盖做的玩具。

激发学生的学习兴趣。

接着引导学生了解瓶盖的外形。

用启发的方式激发学生的想象力。

最后演示简单的装饰方法，进步启发学生的构思，拓宽了他们的思路。

让他们大胆的去创作。

四说学法学生的想象能力和动手能力。

在研究过程中能与小组同学合作交流教学重点利用瓶盖排列拼贴各种图形。

利用各种瓶盖设计组合起来自制玩具。

教学难点用各种瓶盖自制的玩具是否特别有趣。

三说教法教学开把握，确定本课教学目标过程与方法学会用瓶盖排列拼贴图形。

将各种瓶盖材料组合起来做成件玩具。

知识与技能将各种瓶盖材料组合起来做成件玩具让学生对用废旧材料自制玩具产生兴趣。

情感态度价值观培养学生用瓶盖排列拼贴各种图形，让学生尝试用各种瓶盖及些辅助材料来组合件玩具。

从而培养学生用废旧材料制作玩具的兴趣。

培养学生的动手能力和想象能力。

二教学目标，教学重难点基于对教材的理解和学生情况的册第课有趣的瓶盖说教材瓶盖是生活中的常见物，大小，色彩形状各异。

本节课通过引导学生分析瓶盖的外型，就瓶盖圆柱体的外型引导学生想象日常生活中具有圆柱体外型的物体，拓宽学生的思路。

引导的物品应该怎么做变废为宝。

最后老师鼓励学生课后利用瓶盖做车轮，试做辆汽车。

收拾整理课桌。

六说板书设计有趣的瓶盖瓶盖圆柱形排列拼贴自制玩具有趣的瓶盖说课稿今天我向大家展示苏教版小学美术课本第二，展示自己小组的作品，谈谈创作思路和制作过程。

紧接着老师谈话总结今天我们走进小小的瓶盖世界，你感到无穷乐趣了吗我们用废旧的瓶盖来制作了不同的玩具，美化了我们的版面，美化了生活。

今后我们再看到些废旧及时将些有创意的想法做法进行展示，以便对其他同学有所启发。

其次，由于有的瓶盖口较锋利。

教师要提醒学生制作过程中注意安全。

评价总结，课后拓展作品完成后都期盼展示自己的作品，所以每组选名同学到前面来启发学生的构思拓宽了他们的思路。

自制玩具，展开创作教室内播放轻音乐，让学生在轻松的音乐声中尝试用各种瓶盖设计组合起来自制件玩具。

在制作过程中教师要巡回辅导，解决学生制作中出现的困难。

同时教师也要思。

让学生认真地观察书上的作品，读读书上的文字。

然后思考交流每个玩具是用什么样的材料制作，怎样做的根据学生的回答教师适当补充介绍，同时利用彩纸牙签等辅助材料演示拼贴粘接装饰的方法。

这样进步瓶盖放在起，看看又像什么呢让小组里的同学边玩边说，最后比比，看谁想的最多。

通过老师的启发来激发学生的想象力培养了学生的动手能力。

同时小组合作与交流也活跃了课堂气氛。

欣赏作品，启发构盖的外型。

紧接着教师采用举例启发的方式让学生做个联想游戏个瓶盖可以像什么娃娃的脸太阳月亮灯钟表等将两个瓶盖放在起，它可以像什么汽车的轮子奶奶的眼镜等叠在起，又可以像什么将三个情境。

在欣赏过程中让他们说说玩具是用什么材料做成的。

学生们争先恐后，将课堂气氛推向第个高潮。

接着揭示今天的学习瓶盖排列拼贴各种图形，让学生尝试用各种瓶盖及些辅助材料来组合件玩具。

从而培养学生用废旧材料制作玩具的兴趣。

培养学生的动手能力和想象能力。

二教学目标，教学重难点基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标过程与方法学会用瓶盖排列拼贴图形。

将各种瓶盖材料组合起来做成件玩具。

知识与技能将各种瓶盖材料组合起来做成件玩具让学生对用废旧材料自制玩具产生兴趣。

情感态度价值观培养学生的想象能力和动手能力。

在研究过程中能与小组同学合作交流教学重点利用瓶盖排列拼贴各种图形。

利用各种瓶盖设计组合起来自制玩具。

教学难点用各种瓶盖自制的玩具是否特别有趣。

三说教法教学开始先出示些用瓶盖做的玩具。

激发学生的学习兴趣。

接着引导学生了解瓶盖的外形。

用启发的方式激发学生的想象力。

最后演示简单的装饰方法，进步启发学生的构思，拓宽了他们的思路。

让他们大胆的去创作。

四说学法学生通过直观的观察小组内讨论交流方式了解瓶盖的外形。

导。

教学中要多提供机会，让他们主动的参与。

动手动脑，自主创造从而乐于探究。

因为心理学研究表明学生对掌握主动权的学习很感兴趣。

三教法和学法学习过程是师生交流，积极互动，共同发学生分析进入初二的学生已经具备了定的学习能力，观察操作猜想能力较强，但演绎推理归纳运用数学意识的思想还是比较薄弱，思维的广阔性敏捷性结密性灵活性比较欠缺，自主探究和合作学习能力也需要在成立的合情说理。

通过创设具有启发性的学生感兴趣的有助自主学习和探索的问题情境，使学生在活动丰富思维积极的状态中进行探究学习，组织好合作学习，并对合作过程进行引导，揭示出了数学本质从而突破难点二功，体会团结协作的必要性和重要性，丰富自己的情感。

教学重点难点重点等腰三角形性质的探索及其应用是本节课的重点，通过做数学来突出重点。

难点难点是如何引导学生探索等腰三角形性质，以及性质成功，体会团结协作的必要性和重要性，丰富自己的情感。

教学重点难点重点等腰三角形性质的探索及其应用是本节课的重点，通过做数学来突出重点。

难点难点是如何引导学生探索等腰三角形性质，以及性质成立的合情说理。

通过创设具有启发性的学生感兴趣的有助自主学习和探索的问题情境，使学生在活动丰富思维积极的状态中进行探究学习，组织好合作学习，并对合作过程进行引导，揭示出了数学本质从而突破难点二学生分析进入初二的学生已经具备了定的学习能力，观察操作猜想能力较强，但演绎推理归纳运用数学意识的思想还是比较薄弱，思维的广阔性敏捷性结密性灵活性比较欠缺，自主探究和合作学习能力也需要在课堂教学中进步加强和引导。

教学中要多提供机会，让他们主动的参与。

动手动脑，自主创造从而乐于探究。

因为心理学研究表明学生对掌握主动权的学习很感兴趣。

三教法和学法学习过程是师生交流，积极互动，共同发展的过程。

在这个过程中，师生互教互学彼此是个学习共同体。

标准要求让学生经历数学知识的形成与应用过程。

结合本节课的内容我重点采用了情景教学法观察法实验操作法探究发现法并力求几种方法综合运用。

学生通过小组合作学习的形式，经历了观察，实验，分析，思考等自主探索的过翻译成图形和符号语言。

并填写下表多媒体展示，表是空的文字语言图形语言符号语言等边对等角在中，因为，所以三线合在中因为，所以，⊥因为，所以，⊥因为⊥，所以，设计说明师生共同完成，教师切忌包办代替，要做到说得少，引得巧，让学生领悟得深点，透点。

学生的思维呈螺旋式上升趋势，便于知识的理解和掌握。

进步发展有条理的思考和准确的几何语言表达