是确保所有的家校合作活动能得到家长的有效支持，从而成功地实施。 按计划对家长进行指导和培训，控制活动的进度和类型。 如家校活动场地的安排，所需经费的筹措等。 在执行期间，学校管理层如校长或校委会对教师和活动的支持与鼓励是相当重要的。 评估本阶段是对前面过程的检验和评价，衡量家校合作的目标和内容是否切合实际教师家长和学生的满意度并对家校合作的各阶段及时做出反馈，从而改进不足，从而为下阶段家校合作活动提供参考。 教师在活动过程中不断对每次活动做出评估，从而有效地调整活动的内容方式进度和类型，使活动最大限度地促进家庭和儿童的发展。 从以上家校合作模式的各环节可以看出，从内外环境分析到评估是个不断循环的过程。 但是这种循环不定都是从头到尾的。 经过评估和反馈，发现哪个环节出现问题，就从该环节起修正。 家校合作的必要性前苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的百条建议中提出最完备的社会教育是学校家庭教育。 在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整西南大学硕士学位论文合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。 学校需要家庭的合作家庭教育和学校教育形成合力，是教育好孩子的前提条件。 理论研究和实践显示家长参与学校教育不仅有助于他们自身行为和情感的发展，而且有助于儿童的知识学习与技能发展。 合力顾名思义就是协调致，而完美的合作协调致，能够产生更大的教育力量，更好的教育效果，能够更多地抵御来自外界的各种不利于孩子成长的因素。 家长参与学校教育能促进学生的学习质量提高，提高学校的整体教育教学水平。 前苏联教育学家苏赫姆林斯基曾讲过生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭高度的教育素养，那么不管教育付出多少的努力，都收不到完满的效果。 以及和认为家长参与能提高儿童学业智力写作阅读的成就提高儿童上课出席率使儿童学习的态度和行为更积极增加家长和儿童相处的时间提高家长和儿童对教育的愿望家长对教师更满意，更有效处理儿童扰乱行为。 家长参与学校教育可以丰富教育改革的资源，并且学校可以获得更多的社会支持。 唐倍根认为学校有组织地与外部公众进行交流，既能增加学校获得外部公众支持的机会，也能减少学校遭受批评的次数，还能获取有助于教育学生的些合理化的建议。 家长参与学校教育，不仅使学校教育与社会各界建立广泛的联系，也使学校教育在服务对象培养目标教育内容教学方法等方面表现出不同的个性，增强了学校教育的活力。 美国教育专家常说，在美国几乎找不到完全样个模式的两所学校。 造成学校个性的差异，恰恰在于包括家长在内的社会各界对学校教育的积极参与。 正是这种参与，才使得学校教育更加五彩缤纷正是这种参与，才使得学校教育更加充满竞争充满活力且富有特色。 家庭需要学校的指导家庭教育的优势与不足。 与学校教育相比较，家庭教育有着自己的独特个性，具体表现为家庭教育是以血缘亲情为纽带在家庭的日常生活氛围中，通过代际间的沟通进行的，具有较强的情境性和渗透性，尤其是能够较为充分地考虑个体的差异与特点。 个别教育因材施教是家庭教育的优势。 我们中国家庭更加特殊的面是独生子女，每个孩子都是家庭中的希望，这种特殊性更加促使了家长参与家校合作。 家庭价值取向和社会价值取向之间的矛盾也会造成家庭教育的狭隘性和封闭性。 如果家长积极的参与到学校教育中，则会打破这种狭隘性和封闭性，将使家长更深入地更全面地了解学生在校接受教育的情况，提高教育的针对性和实效性，更好地配合学校教育，使得家校在育人问题上在更高的层次上达成致。 家长参与学校教并对家校合作的各阶段及时做出反馈，从而改进不足，从而为下阶段家校合作活动提供参考。 教师在活动过程中不断对每次活动做出评估，从而有效地调整活动的内容方式进度和类型，使活动最大限度地促进家庭和儿童的发展。 从以上家校合作模式的各环节可以看出，从内外环境分析到评估是个不断循环的过程。 但是这种循环不定都是从头到尾的。 经过评估和反馈，发现哪个环节出现问题，就从该环节起修正。 家校合作的必要性前苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的百条建议中提出最完备的社会教育是学校家庭教育。 在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整西南大学硕士学位论文合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。 学校需要家庭的合作家庭教育和学校教育形成合力，是教育好孩子的前提条件。 理论研究和实践显示家长参与学校教育不仅有助于他们自身行为和情感的发展，而且有助于儿童的知识学习与技能发展。 合力顾名思义就是协调致，而完美的合作协调致，能够产生更大的教育力量，更好的教育效果，能够更多地抵御来自外界的各种不利于孩子成长的因素。 家长参与学校教育能促进学生的学习质量提维基及其教育应用博客及其教育应用社会性软件的教育应用社会性软件相关理论社会性软件的特征与分类社会性软件定义社会性软件概述第章社会性软件在小学家校合作模式建构中的应用已有家校合作平台分析基于网络的家校合作模式网络用于家校合作的优势网络环境下家校合作的新内涵网络环境下的家校合作小学家校合作存在的问题调查情况说明小学家校合作的现状分析家校合作的必要性家校合作的必要性小学家校合作的现状分析调查情况说明小学家校合作存在的问题网络环境下的家校合作网络环境下家校合作的新内涵网络用于家校合作的优势基于网络的家校合作模式已有家校合作平台分析第章社会性软件在小学家校合作模式建构中的应用社会性软件概述社会性软件定义社会性软件的特征与分类社会性软件相关理论社会性软件的教育应用博客及其教育应用维基及其教育应用及其教育应用及其教育应用社会性软件与小学家校合作的结合成经济状况等，以及家长对家校合作的需要和态度等学校因素则包括教师的态度和交际能力工作量学校文化等等。 通过对这些因素的分析，我们可以确定如何引导家长参与学校活动或提高活动层次。 例如，有些学校明显是内部因素较弱，如教师态度保守，工作量大，对家长合作的认识和心理准备不足。 在这种情况下，开展家校合作活动不能操之过急，应先在教师中举办几次家校合作的研讨会或参观学习其他学校的成功经验，使他们正确认识家校合作的重大意义，再开展进步的家校合作活动。 策略和组织根据环境因素的分析，确定出学校推行家校合作的有利因素和不利因素，对它们分别加以利用和纠正，然后有针对性地制定家校合作的目标和具体活动内容。 例如，通过分析发现，家长缺乏教育素养，不知道如何教育子女，就要把对他们进行教育方法的指导和培训作为活动内容。 活动必须考虑教师和家长的工作分配和时间安排大多数教师家长和学生的需求等，同时也必须符合儿童身心发展的年龄特点。 只有这样才能充分调动起教师和家长合作的积极性，合理组织家长资源为合作活动服务。 分工和指导家校合作活动般由学校组织开展，制定家校合作计划后，学校为确保这些计划能顺利进行，必须实施合理分工，委派合适的教师负责家校合作计划的执行，并协调不同教师的专长性格和兴趣，充分发挥每个教师的积极性和主动性，使所有的教师都能参与到家校合作活动中。 必要时，请有关专家或有经验的教师对家校合作计划负责人或其他教师进行培训。 执行在此阶段，学校的首要任务育能获得更多有关子女教育方面的知识。 由于大部分家长不是教育方面的专家，缺乏教育理论的指导，缺乏对青少年生理心理特点和年龄特征的研究，仅仅凭着对孩子的爱进行教育，往往会出现许多偏差。 参与学校教育正是家长再成长再教育的最佳时机。 家校合作给家长提供了更全面了解教师的机会。 家长参与学校的教育活动能够掌握关于学校教育的第手资料，能够与教师进行更为直接的交流，能亲身体验教师工作的方方第章家校合作相关研究面面，体验教师工作的艰辛，从而理解教师，更好的配合教师教学工作的开展。 学生需要学校和家庭有效的合作前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾讲过儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者学校和家庭，不仅要有致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的过程还是手段上，都不能发生分歧。 从学生的视角出发，如果他感受到的是家长和教师关系默契，他就会有安全感信任感和自我价值感。 学生需要的是从家庭和学校获得教育资源，默契的家校关系更能够提供充分的资源，从而使学生学业进步，人格完整。 由于家庭的文化背景经济能力家庭类型等诸多差异，学生会表现出不同的性格和气质特征。 限，确公用权廉洁用权，做到心有所畏言有所戒行有所止，处理好公和私情和法利和法的关系。 总书记的论述深刻揭示了严以用权的要义，给权利运行划红线布雷区是要树立正确的权力观。 马克思主义的权力观概括公用权廉洁用权，做到心有所畏言有所戒行有所止，处理好公和私情和法利和法的关系。 总书记的论述深刻揭示了严以用权的要义，给权利运行划红线布雷区是要树立正确的权力观。 马克思主义的权力观概括起来就是两句话权为民所赋，权为民所用。 二是要把权力当责任。 要把对党负责当做最高命令，要把对人民负责作为第追求。 三是依法用权。 法无授权不可为，法定职责必须为。 四是秉公用权。 严守公权界限，确保公权为公，公权为民。 五是要习惯在监督下用权。 不受监督的权力必然产生腐败，必然造成决策失误。 要把权力关进制度的笼子。 二认真查摆用权不严的现象，给权利涂上防腐剂带上紧箍咒王军局长在专题党课中提出了税务系统用权不严的现象，他指出在税务系统中，有的领导干部把权力视为私物，义气用权，随心所欲，在干部选拔任用上任人唯亲，搞言堂有的干部在税收执法上随意执法选择执法情绪执法，落实税收政策搞变通有的干部沽名力事项目录和权力运行流程图，明确权力边界，切实解决缺位，越位错位问题，严格落实自由裁量权基准制度，进步规范自由裁量权行使。 规范审批行为，坚决防止和纠正上取消下不取消明取消暗不取消等做法。 四是强化税收执法督察，严格规范税收执法行为。 严格落实税收执法过错责任追究制度，加强问题整改和结果运用，进步完善权力监督制约机制，促进严格规范公正文明执法。 三保持严以用权的政治定力，使权利在阳光下运行以改革引领法制引领文化引领为先导，全面完成总局部署的十项重点工作，自觉把税收工作放在改革创新的大局中来谋划来推进，坚持知行合，切实保持严以用权的政治定力，使严以用权内化于心外化于行，确保权利在阳关下运行是领导干部要做严以用权的表率。 领导干部要始终做到心中有党心中有民心中有责心中有戒。 领导干部尤其要弄明白法律规定我们怎么用权，什么事能干，什么事不能干，心中高悬法律的明镜,手中紧握法律的戒尺,知晓为官做事的尺度。 领导干部绝不能以言代法以权压法徇私枉法。 在选人用人上必须严格遵守党员干部选拔任用条例及配套文件在经费的使用管理上必须按组织纪律办事。 二是要强化权力观教育。 要教育广大干部