MH71范文延安市宝塔区南泥湾镇垃圾填埋厂项目项目可行性立项方案.doc文档类型76页标准模版

设置文字特性在在线修改数据库点值标签中选择有在线修改特性，点名为，项名为，域号为，其他选择默认。

二〇三年五月二十七日星期保存文件将刚才绘制的锅炉内胆水温定值控制系统流程图保存，图形文件名为，图形组态完毕。

二〇三年五月二十七日星期系统调试调试步骤三项电源输出端对应连接到三相移相调压装置的三相电源输入端端三相移相调压装置的三相调压输出端接至三相电加热管输入端三相电源输出端对应连接三相磁力泵的输入端电动调节阀输入端接至单相电源的端。

将控制屏上的直流电源端对应接到模块电源输入端。

按上述要求连接完实验系统，打开图对象相应的水路打开阀，其余阀门关闭用电缆线将对象和控制台连接起来用电动阀支路给锅炉内胆和夹套均打满水，待实验投入运行之后，用电动阀支路以固定的小流量给锅炉内胆打循环水冷却合上控制屏电源，启动服务器和主控单元在工程师站的组态中选择该工程进行编译下装启动操作员站，选择运行界面中的实验启动对象总电源，并合上相关电源开关三相电源单相，开始实验如果是控制柜，打开三相电源总开关三相电源单相开关，并同时打开三相调压模块和三相磁力泵电源开关电动调节阀电源开关控制站电源开关在流程图的温度测量值上点击左键，弹出窗口，进行相应参数的设置如图所示。

二〇三年五月二十七日星期图控制系统界面设置好温度的给定值，先把调节器输出设为手动，待温度趋于给定值且不变后，把手动切换为自动，使系统进入自动运行状态。

按经验法整定调节器参数，选择控制规律，并按整定后的参数进行调节器参数设置。

步骤比例度，积分时间，微分时间红线给定值绿线测量值调试结果步骤比例度，积分时间，微分时间红线给定值绿线测量值，如图所示。

二〇三年五月二十七日星期图水温控制曲线由图可以看出太小，过渡过程易振荡。

，如图所示。

图水温控制曲线由图可以看出过大，输出很长的时间内无法跟踪输入，也就是说，过渡过程太过平缓，稳态误差较大。

二〇三年五月二十七日星期，加上的阶跃信号，如图所示。

图水温控制曲线由图可以看出时，过渡过程没有振荡，且稳态误差不大，所以时最适合。

比例系数调好后，试着加入积分时间。

加上的阶跃信号如图所示。

图水温控制曲线二〇三年五月二十七日星期由图可以看出，时，积分时间过大，此时的积分作用太弱，过渡过程平缓，消除稳态误差过慢。

加上的阶跃信号如图所示。

图水温控制曲线由图可以看出，时，积分时间过小，此时的积分作用太强，过渡过程振荡剧烈，消除稳态误差很快。

加上的阶跃信号如图所示。

二〇三年五月二十七日星期图水温控制曲线由图可以看出，时，积分时间适合，此时的积分作用适中，过渡过程振荡不剧烈，消除稳态误差很快加上的阶跃信号。

在此基础上，再加上微分作用。

，如图所示。

图水温控制曲线由图可以看出时，微分时间过大，增加了过渡过程的二〇三年五月二十七日星期波动程度加上的阶跃信号。

如图所示。

图水温控制曲线由图可以看出时，微分时间过小，此时的过渡过程不稳定，最大偏差有点大加上的阶跃信号。

，如图所示。

图水温控制曲线由图可以看出时，微分时间适合，此时的过渡过程稳定，最大偏差也不大加上的阶跃信号。

由炉内胆温度的文字特性，右击鼠标选择交互特性。

设置交互特性在推出窗口标签中选择有推出窗口特性，窗口类型为窗口，点名为，域号为，其他选择默认。

设置显示交互特性单击锅炉内胆温度的文字特性，右击鼠标选择交互特性。

设置交互特性在显示标签中选择有显示特性，选择显示固定字符串，输入显示内容点击可修改参数，其他选择默认。

设置在线修改交互特性单击电动阀调节开度的文字特性，右击鼠标选择动态特性。

设置文字特性在在线修改数据库点值标签中选择有在线修改特性，点名为，项名为，域号为，其他选择默认。

二〇三年五月二十七日星期保存文件将刚才绘制的锅炉内胆水温定值控制系统流程图保存，图形文件名为，图形组态完毕。

二〇三年五月二十七日星期系统调试调试步骤三项电源输出端对应连接到三相移相调压装置的三相电源输入端端三相移相调压装置的三相调压输出端接至三相电加热管输入端三相电源输出端对应连接三相磁力泵的输入端调试步骤系统调试图形组态法组态控制器算法组态服务器算设备组态建立工程绍组态系统软件介系统软件设计各模块的介绍系统简介控制系统置简介各模块的功能介绍过程装控制对象控制对象过程装置简介各模块的功能介绍控制系统系统简介各模块的介绍系统软件设计系统软件介绍组态建立工程设备组态服务器算法组态控制器算法组态图形组态系统调试调试步骤调试结果结束语参考文献致谢绪论过程控制是自动化的重要分支，其应用范围覆盖石油化工制药生物医疗水利电力冶金轻工建材环境等众多的领域，在国民经济中占有极其重要的地位。

无论是在现代复杂工业生产过程中还是在传统生产过程的技术改造中，过程控制技术对于提高劳动生产率保证产品质量改善劳动条件以及保护生态环境优化技术经济指标等方面都起着非常重要的作用。

过程控制的主要任务是对生产过程中的有关参数温度压力流量物位成分湿度值和物性等进行控制，使其保持恒定或按定规律变化，在保证产品质量和生产安全的前提下，是连续型生产过程自动的进行下去。

实际的生产过程千变万化，要解决生产过程的各种控制问题必须采用有针对性的特殊方法与途径。

这就是过程控制要研究和解决的问题。

温度是个描述物体物理特性的冷热程度的物理量，但是对于工业生产日常生活过程，它却有极其很重要的作用。

控制温度对人编写主程序二〇三年五月二十七日星期编写子程序子程序如图所示。

图子程序编译工程编写好程序后选择工程全部再编译，检查是否有。

直至编译成功，保存工程，退出。

图形组态绘制静态图形在工程中，新建个图形文件，利用绘图工具绘制如图所示的锅炉内胆水温定值控制系统的静态图形。

二〇三年五月二十七日星期图锅炉内胆水温定值控制系统的静态图形设置文字动态特性单击锅炉内胆温度的文字特性，右击鼠标选择动态特性。

设置文字特性在文字标签中选择有文字特性，点名为，项名为，域号为，其他选择默认。

单击电动阀调节开度的文字特性，右击鼠标选择动态特性。

设置文字特性在文字标签中选择有文字特性，点名为，项名为，域号为，其他选择默认。

设置推出窗口交互特性单击锅炉内胆温度的文字特性，右击鼠标选择交互特性。

设置交互特性在推出窗口标签中选择有推出窗口特性，窗口类型为窗口，点名为，域号为，其他选择默认。

设置显示交互特性单击锅炉内胆温度的文字特性，右击鼠标选择交互特性。

设置交互特性在显示标签中选择有显示特性，选择显示固定字符串，输入显示内容点击可修改参数，其他选择默认。

设置在线修改交互特性单击电动阀调节开度，应该面向全体学生，以学生为主体，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益。

第三个活动，我打算采用小组合作法。

同学们，我们已经学会了歌曲运用打击乐器敲击节奏，同学们听节奏念歌词。

第二步，教师进行钢琴伴奏，同学们听琴，轻轻哼唱。

第三步，认识力度符号，进行巩固练习，并运用力度符号演唱歌曲。

之所以选择分步设计，是因为打击乐器的声音清脆透亮，课，新课教学，即兴创编和总结回顾组成。

首先，是导入新课环节，本环节我打算采用谈话导入法。

同学们，你有没有去果园摘过水果呢验音乐。

第二个活动，我打算采用教唱法，整个过程我打算分为以下几步。

第步，教师是学习的组织者和引导者，所以在本节课中，我主要采用的教法和学法有谈话导入法，小组探究法和情感升华法。

在自主合作探究中，学习新知识，习的新能力。

下面，主要谈谈我对教学过程的设计。

我的教学过程由导入新目标能够用轻快柔美的声音演唱歌曲，和认识力度符号。

其中，重点认识和运用力度符号，并有感情的演唱歌曲。

难点在学习歌曲的过程中，学会节奏创编能力。

现代教育学认为，在教学过程中，学生是学习的主体，老师制定本课的教学目标情感态度与价值观目标聆听和演唱歌曲，培养学生的学习兴趣，感受歌曲中少年儿童对大自然的向往。

过程与方法目标通过模仿和体验，在自主合作探究中学会演唱歌曲和节奏创编能力。

知识与技能目制定本课的教学目标情感态度与价值观目标聆听和演唱歌曲，培养学生的学习兴趣，感受歌曲中少年儿童对大自然的向往。

过程与方法目标通过模仿和体验，在自主合作探究中学会演唱歌曲和节奏创编能力。

知识与技能目标能够用轻快柔美的声音演唱歌曲，和认识力度符号。

其中，重点认识和运用力度符号，并有感情的演唱歌曲。

难点在学习歌曲的过程中，学会节奏创编能力。

现代教育学认为，在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者和引导者，所以在本节课中，我主要采用的教法和学法有谈话导入法，小组探究法和情感升华法。

在自主合作探究中，学习新知识，习的新能力。

下面，主要谈谈我对教学过程的设计。

我的教学过程由导入新课，新课教学，即兴创编和总结回顾组成。

首先，是导入新课环节，本环节我打算采用谈话导入法。

同学们，你有没有去果园摘过水果呢验音乐。

第二个活动，我打算采用教唱法，整个过程我打算分为以下几步。

第步，教师运用打击乐器敲击节奏，同学们听节奏念歌词。

第二步，教师进行钢琴伴奏，同学们听琴，轻轻哼唱。

第三步，认识力度符号，进行巩固练习，并运用力度符号演唱歌曲。

之所以选择分步设计，是因为打击乐器的声音清脆透亮，辨识度高，可以让同学们更清晰的感知节奏，义务教育阶段的音乐课程，应该面向全体学生，以学生为主体，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益。

第三个活动，我打算采用小组合作法。

同学们，我们已经学会了歌曲，现在要进行场比赛，请你和你的小伙伴们为大家来表演在教授简单的舞蹈动作之后，将全班同学以就近原则分为四组，引导同学们用独唱，齐唱，表演唱或舞蹈等不同形式展现出来。

全班经过举手投票，评选出优胜队，并用有节奏的掌声给予鼓励。

之所以这样设计，是因为在教学过程中，要积极地引导同学们参与演唱，表演等音乐活动，这是学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。

再次，是即兴创编环节，我打算采用小组探究法。

同学们，大家刚才都表演的非常棒，有没有人像为我们的歌曲进行节奏创编我会将不同的打击乐器分发给不同的组，引导他们用不同的形式展现出来，体验音乐的美。

之所以这样设计，是因为音乐是门极富创造性的艺术，小学音乐中的创造，目的在于通过音乐，丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。

最后，是总结回顾环节，我打算采用乐中的创造，目的在于通过音乐，丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。

最后，是总结回顾环节，我打算采用情感升华法。

我会找几位同学，每人说条本节课学到的内容，引导他们从情感，知识等方面说，教师适时地做出总结，回家之后与家人分享。

这是我的板书设计，本堂课是节唱歌课，我的板书简洁明了，突出了歌曲的表情术语，和音乐知识。

我的说课完毕，谢谢，摘草莓说课