MH62范文杭州西湖山生态农业观光旅游项目项目可行性立项方案文档类型67页标准模版

课时安排两课时导入谜语导入小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。

猜猜看这是什么笋见过吗出示笋的图片小笋芽是怎样长成株健壮的竹子的板书课题，提醒学生笋芽儿的读法。

画面导入。

出示笋芽儿竹子的画面认识他们吗小小的笋芽儿不到个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，她是怎样长成株健壮的竹子的板书课题同时提醒学生笋芽儿的读法。

自学标标出自然段的序号划边读边划出不认识的字词，想办法记住它们读读准字音，读通课文想自己读懂了什么还有什么不懂的查同桌互相检查自学情况，教师巡视指导小组交流正音小老师领读开火车读按偏旁归类读扩词读同桌互考，全读对的同桌奖励颗小笋。

里的话补充完整我发现燕子的尾巴像剪刀还能换种说法吗剪刀像燕子的尾巴你还能用这样的方法说说其他的事物吗组内互相交流观察所得。

联系经验，拓展交流。

在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似学生大胆想评价在自认为写得满意的字上做标记。

小组内展示交流，互相评价根据组内建议把不满意的字再写几个。

基础测评读读，做做。

宿新市徐公店篱落疏疏径深，树头花落未成阴。

儿童急走易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗写字评价学习其它几个生字，重点指导未可以先复习下味字，再指导书写。

上横要短下横要长撇捺要舒展。

宿宝盖不宜太宽。

学生练习书写，自我得好好在哪里有需要提醒大家注意的地方吗背诵同桌互背指名背挑战背齐背。

。

拓展把这首古诗编成个小故事。

以小组为单位，自编自排自演宿新市徐公店的情景剧。

和同学交流自己搜集到的白居习收获。

朗读自由读你对暮春时节的景色有什么新的发现指导读孩子在捉蝴蝶时是什么心情高兴喜悦找不到时又是什么心情失望。

竞赛读小组内比赛，推荐名同学参加班级比赛。

评价读谁读诗人杨万里的资料。

班级交流，弄懂全诗的大致意思。

自学按照以前的学习步骤自学古诗宿新市徐公店读读准字音，把古诗读通顺。

想想想自己哪些地方读懂了哪里还不懂说在学习小组内说说自己的学的兴趣。

教学重点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

信息资料生字卡片相关图片音乐磁带学生查找诗人的相关资料。

回顾背诵古诗草。

交流学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍环节教学内容及师生活动更新与改进教学目标会认个生字，会写个字。

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人热爱春天热爱生活的情感。

有背诵古诗离原上草，岁枯荣。

岁的意思是，枯的意思是荣的意思是野火烧不尽，春风吹又生。

的意思是读了这首诗，你认为小草有什么特点湟源县波航中心学校导学案课题古诗两首备课组主备初审审定过程与拐弯处要圆润。

学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

基础测评我会写。

二我会区分下面的字，再组词。

三默写古诗草，再完成后面的练习。

我知道这首诗的作者是唐代大诗人，他写这首诗的时候才岁。

离写学习书写枯荣烧三个字。

重点指导荣草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，木字横要短，撇捺伸展开。

烧火字旁捺要变点右上部不要写成戈，第二笔斜钩要有弯度下面的兀字横要短，竖弯钩的„„师生共同扮演妈妈哥哥爷爷等角色进行表演背诵。

练习填空。

离离，岁。

野火，春风。

篱落疏疏径深，。

。

飞入无处寻按要求分类。

未追店枯徐烧荣菜宿独体字左右结构上下结构上中下结构半包围结构书喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。

多种形式朗读指名读配乐读竞赛读。

情境背诵教师创设把草背给家人听的情境，引导学生背插图图上画的是什么学生用自己的语言描绘观察到的内容。

师春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。

今两课时挖掘积累由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

对话平台图片导入出示课文插图图上画的是什么学生用自己的语言描绘观察到的内容。

师春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。

今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。

板书课题先来学习草。

自学自读古诗草，注意读准字音。

小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音荣烧。

感悟自由读古诗，思考自己哪里读懂了哪些字词还不懂小组内互相交流讨论不懂的地方如离离岁枯荣等词语的理解全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

离离可以让学生看看课件，说说草长得怎么样从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

岁可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，岁就是年。

出示小草在春夏秋冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪幅图描绘的景象。

并让学生说说草什么时候是枯什么时候是荣尽可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

朗读背诵自由读你喜欢小草吗为什么喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。

多种形式朗读指名读配乐读竞赛读。

情境背诵教师创设把草背给家人听的情境，引导学生背诵。

如离离原上草我怎么听不懂呢怎么不写花，只写草呢„„师生共同扮演妈妈哥哥爷爷等角色进行表演背诵。

练习填空。

离离，岁。

野火，春风。

篱落疏疏径深，。

。

飞入无处寻按要求分类。

未追店枯徐烧荣菜宿独体字左右结构上下结构上中下结构半包围结构书写学习书写枯荣烧三个字。

重点指导荣草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，木字横要短，撇捺伸展开。

烧火字旁捺要变点右上部不要写成戈，第二笔斜钩要有弯度下面的兀字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

基础测评我会写。

二我会区分下面的字，再组词。

三默写古诗草，再完成后面的练习。

我知道这首诗的作者是唐代大诗人，他写这首诗的时候才岁。

离离原上草，岁枯荣。

岁的意思是，枯的意思是荣的意思是野火烧不尽，春风吹又生。

的意思是读了这首诗，你认为小草有什么特点湟源县波航中心学校导学案课题古诗两首备课组主备初审审定过程与环节教学内容及师生活动更新与改进教学目标会认个生字，会写个字。

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人热爱春天热爱生活的情感。

有背诵古诗的兴趣。

教学重点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

信息资料生字卡片相关图片音乐磁带学生查找诗人的相关资料。

回顾背诵古诗草。

交流学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。

班级交流，弄懂全诗的大致意思。

自学按照以前的学习步骤自学古诗宿新市徐公店读读准字音，把古诗读通顺。

想想想自己哪些地方读懂了哪里还不懂说在学习小组内说说自己的学习收获。

朗读自由读你对暮春时节的景色有什么新的发现指导读孩子在捉蝴蝶时是什么心情高兴喜悦找不到时又是什么心情失望。

竞赛读小组内比赛，推荐名同学参加班级比赛。

评价读谁读得好好在哪里有需要提醒大家注意的地方吗背诵同桌互背指名背挑战背齐背。

。

拓展把这首古诗编成个小故事。

以小组为单位，自编自排自演宿新市徐公店的情景剧。

话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。

信息资料生字诵。

如离离原上草我怎么听不懂呢怎么不写花，只写草呢荣应该分别是哪幅图描绘的景象。

并让学生说说草什么时候是枯什么时候是荣尽可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

朗读背诵自由读你喜欢小草吗为什么从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

岁可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，岁就是年。

出示小草在春夏秋冬四季中的不同画面，想想枯和思考自己哪里读懂了哪些字词还不懂小组内互相交流讨论不懂的地方如离离岁枯荣等词语的理解全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

离离可以让学生看看课件，说说草长得怎么样今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。

板书课题先来学习草。

自学自读古诗草，注意读准字音。

小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音荣烧。

感悟自由读古诗，两课时挖掘积累由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

对话平台图片导入出示课文的进步完善，电子控制式的无级变速器可望得到广泛的发展和应用。

附录附录英文科技文献在发动机和车轮之间产生不同的变速比，通过换挡可以使发动机工作在其最佳的动力性能状态下。

变速器的发展趋势是越来越复杂，自动化程度也越来越高，自动变速器将是未来的主流。

汽车变速器的任务是传递动力，并在动力的传递过程中改变传动比，以调节或变换发动机的特性，同时通过变速来适应不同的驾驶要求。

由此可见，变速器在汽车传动系中扮演着至关重要的角色。

随着科技的高速发展，人们对汽车性能的要求越来越高，汽车的性能使用寿命能源消耗振动噪声等在很大程度上取决于变速器的性能，因此必须重视对变速器的研究。

变速器的型式汽车自动变速器常见的有三种型式分别是液力自动变速器机械无级自动变速器电控机械自动变速器。

目前应用最广泛的是，几乎成为自动变速器的代名词。

是由液力变扭器行星齿轮和液压操纵系统组成，通过液力传递和齿轮组合的方式来实现变速变矩。

其中液力变扭器是最重要的部件，它由泵轮涡轮和导轮等构件组成，兼有传递扭矩和离合的作用。

与相比，省去了复杂而又笨重的齿轮组合变速传动，而是两组带轮进行变速传动。

通过改变驱动轮与从动轮传动带的接触半径进行变速。

由于取消了齿轮传动，因此其传动比可以随意变化，变速更加平顺，没有换挡的突跳感。

和液力自动变速器样是有级自动变速器。

它在普通手动变速器的基础上，通过加装微电脑控制的电动装置，取代原来由人工操作完成的离合器的分离接合及变速器的选挡换挡动作，实现自动换挡。

手动变速器主要采用齿轮传动的降速原理。

变速器内有多组传动比不同的齿轮副，而汽车行驶时的换挡工作，也就是通过操纵机构使变速器内的不同的齿轮副工作。

手动变速器又称手动齿轮式变速器，含有可以在轴向滑动的齿轮，通过不同齿轮的啮合达到变速变矩的目的。

手动变速器的换挡操作可以完全遵从驾驶者的意志，且结构简单故障率相对较低价廉物美。

自动变速器是根据车速和负荷油门踏板的行程来进行双参数控制，挡位根据上面的两个参数来自动升降。

自动变速器与手动变速器的共同点，就是二者都属于有级式变速器，只不过自动变速器可以根据车速的快慢来自动实现换挡，可以消除手动变速器顿挫的换挡感觉。

自动变速器是由液力变矩器行星齿轮和液压操纵机构组成，通过液力传递和齿轮组合的方式来达到变速变矩的目的。

无级变速器又称为连续变速式无级变速器。

这种变速器与般齿轮式自动变速器的最大区别，是它省去了复杂而又笨重的齿轮组合变速传动，而只用了两组带轮进行