1、“.....项目备案情况本项目已于年月经河北省发展和改革委员会备案，备案证号冀发改工机备字号。项目概况本项目技术成果是保定风帆新能源有限公司通过自主研发取得的......”。

2、“.....归档资料。未经允许，请勿外传,消防劳动安全核准预期目标工程方案建设内容该重大关键技术的突破对行业技术进步的示范性第三章项目建设内容及预期目标建设规模及产品方案技术特点以及与现有技术比较所具有的优势产业关联度分析成果来源及知识产权情况已完成的研究开发工作及鉴定年限第二章项目技术基础对产业发展的作用与影响市场分析国内外现状和技术发展趋势项目摘要项目摘要项目意义和必要性国内外现状和技术发展趋势对产业发展的作用与影响市场分析第二章项目技术基础成果来源及知识产权情况已完成的研究开发工作及鉴定年限技术特点以及与现有技术比较所具有的优势产业关联度分析该重大关键技术的突破对行业技术进步的示范性第三章项目建设内容及预期目标建设规模及产品方案建设内容预期目标工程方案劳动安全核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传......”。

3、“.....要技术经济指标技术特点工艺技术路线设备选型主要技术经济指标第六章环境保护原材料供应及外部配套条件落实情况环境保护资源综合利用原材料供应外部配套条件落实情况第七章节能措施方案及效果分析项目用能标准及节能设计规范建设项目能源消耗种类和数量分析项目所在地能源供应状况分析主要节能措施节能效果分析第八章项目单位基本情况和财务状况项目负责人基本情况项目单位基本情况和财务状况项目负责人基本情况主要股东情况第九章投资估算及资金筹措项目总投资规模投资使用方案资金筹措第十章项目经济效益和社会效益分析项目内部收益率投资收益率投资回收期等指标的计算和评估项目风险分析经济效益分析第十章申请省补贴资金的主要理由和政策依据附表总投资估算表流动资金估算表项目总投资使用计划与资金筹措表原辅材料燃料动力及工资福利费估算表固定资产折旧费估算表无形资产和其他资产摊销估算表营业收入营业税金及附加和增值税估算表总成本费用估算表利润与利润分配表项目投资现金流量表项目资本金现金流量表财务计划现金流量表资产负债表单因素敏......”。

4、“.....工程咨询资格证书编号工咨甲。资金申请报告编制依据国家高技术产业发展项目管理暂行办法国家发展和改革委员会第号令中央预算内投资补助和贴息项目管理暂行办法国家发展改革委第号令河北省高技术产业发展项目管理暂行办法冀发改技术号河北省发展和改革委员会办公室关于申报年步把握事情发展的线索。 在重点研读部分......”。

5、“.....引导学生通过朗读感悟这些重点词句，体会我在几次寻找五瓣丁香花过程中跌宕求，应该说学生已有了定的基础，只是随着学段的增高，对学生的学习能力要求也应相应地提高，教学时除继续加强朗读训练外，还应重视默读浏览多种读的能力的训练，让学生在自主的读书中学习思考，在读中理解内容自学，但对于些重点词语还需结合课文加以理解，需老师在课堂上适当地加以提点。 在阅读方面，学生已掌握些阅读方法，也有了初步感知课文的能力。 本单元教学目标为有感情的朗读课文。 在之前课文中已出现了朗读的要的识字能力，因此教学中要适当放手对少数不易读准或易混淆的字，教师做适当的指导对难写的字易混淆的字形，教师作重点指导在词语的理解上，学生也已掌握了不少方法，绝大多数词语可在课前通过相关的预习的综合提高阶段，他们虽已经具备定的听说读写的能力，有定的基础知识，能表达些自己的内心想法，但还应学会定的写作知识和技能。 这个阶段要积极推进学生能力的整体发展。 在字词学习方面......”。

6、“..... 对于这些内容的理解，需要在教学中采用些策略化繁为简，便于学生理解。 二学情分析七年级学生是学习能力的结尾两个问句这快乐是源于个新的发现幸运也许只是种心灵感受以及对幸运含义的理解等。 对于这些内容的理解，需要在教学中采用些策略化繁为简，便于学生理解。 二学情分析七年级学生是学习能力的综合提高阶段，他们虽已经具备定的听说读写的能力，有定的基础知识，能表达些自己的内心想法，但还应学会定的写作知识和技能。 这个阶段要积极推进学生能力的整体发展。 在字词学习方面，学生已经具备了较强的识字能力，因此教学中要适当放手对少数不易读准或易混淆的字，教师做适当的指导对难写的字易混淆的字形，教师作重点指导在词语的理解上，学生也已掌握了不少方法，绝大多数词语可在课前通过相关的预习自学，但对于些重点词语还需结合课文加以理解，需老师在课堂上适当地加以提点。 在阅读方面，学生已掌握些阅读方法，也有了初步感知课文的能力......”。

7、“..... 在之前课文中已出现了朗读的要求，应该说学生已有了定的基础，只是随着学段的增高，对学生的学习能力要求也应相应地提高，教学时除继续加强朗读训练外，还应重视默读浏览多种读的能力的训练，让学生在自主的读书中学习思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。 的原因，引导学生从整体上初步把握事情发展的线索。 在重点研读部分，牢牢抓住我几次寻找五瓣丁香花的句子，引导学生通过朗读感悟这些重点词句，体会我在几次寻找五瓣丁香花过程中跌宕起伏的心情。 最后，在明理部分，也就是文章的重点难点，并不拘泥于让学生逐句理解，而是通过完成道语言训练，改变原句标点，引导学生轻松体会感受作者情感，走入作者内心世界。 二恰当的语言训练，帮助学生领悟积累。 汉语学科的教学目的之是让学生理解文章，但是理解的途径，也就是老师的指导方法应是多样的，而根据课文内容设计相应的练习，就是个很好的方法。 在本篇课文中也设计了些语言练习，例如在课文结尾部分针对对幸运内涵的理解当你心中萌发了个希望的时候，与此同时......”。

8、“.....这时候，你就可以对自己说我是个幸运的人。 鉴于学生对这部分较难理解，于是设计了道填空题当我心中萌发了的希望时，我又有了种的力量，继而通过地寻找，终于，把希望变成了现实，这时候，我觉得本篇课文的教学设计中，在学习到第自然段淡淡的花香，我没闻到。 蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。 我只是在寻找着五个瓣儿丁香时，设计了这样道语言训练模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找，还有什么情形我没有注意到，我没。 ，我没。 我只是在地寻找着五瓣儿丁香。 教学中设计了这环节，旨在对文本中的表现手法进行强化，让学生在理解的基础上，尝试着加以运用。 这样通过规范的语言将对课文的理解外显化，使汉语的工具性与人文行有效统。 三以读为主要教学方法，以学生自主体验为主。 鉴于本单元的教学目标之就是有感情地朗读课文，通过朗读体现对文章的体会与感悟其次，本篇课文从体裁上来看是散文，语言清新流畅，充满了诗情画意。 因而在课堂教学中给学生充裕的时间朗读就显得尤为必要......”。

9、“.....就在课堂教学中牢牢抓住我几次寻找五瓣丁香花的句子，再以读作为教学的主要策略，引导学生通过朗读入情入境感悟重点词句，让学生体会我在寻找五瓣丁香花过程中跌宕起伏的心情。 这主要是希望学生能在读中感悟积累语言，在读中揣摩表达方法，在读中体会感受作者情感，走入作者内心世界。 今后，我会更加努力，充分做充满了诗情画意。 因而在课堂教学中给学生充裕的时间朗读就显得尤为必要。 在确定了教学的主要内容后，就在课堂教学中牢牢抓住我几次寻找五瓣丁香花的句子，再以读作为教学的主要策略，引导学生通过朗读入工具性与人文行有效统。 三以读为主要教学方法，以学生自主体验为主。 鉴于本单元的教学目标之就是有感情地朗读课文，通过朗读体现对文章的体会与感悟其次，本篇课文从体裁上来看是散文，语言清新流畅，没有注意到，我没。 ，我没。 我只是在地寻找着五瓣儿丁香。 教学中设计了这环节，旨在对文本中的表现手法进行强化，让学生在理解的基础上，尝试着加以运用......”。