就难以弥补。 视崖试验为了证明婴儿是否有深度知觉沃尔克和吉布森所作的实验。 他们设计了个平台，平台上刻有立体图案的方格，使平台的边看起来是平的，另边看起来是深沟，让婴儿从边爬向另边。 结果大多数婴儿都能爬过看起来平坦的边，却不愿意爬向看起来是深沟的边，说明婴儿有深度知觉。 问题言语幼儿内部言语的种形式。 指幼儿遇到问题和困难时，表示对问题的困惑怀疑，以及解决问题后的惊奇等。 元记忆指儿童对自己记忆过程的认识或意识。 纵向研究指在相当长的时间内，对个或些儿童进行追踪研究，以查明随着年龄增长，其心理变化的特点。 积极词汇指儿童既能理解也能正确运用的词汇。 三单向选择每小题分，共分理变化的特点。 积极词汇指儿童既能理解也能正确运用的词汇。 三单向选择每小题分，共分四简答题每小题分，共分答个体心理的发生分学前儿童心理发展的般规律分学前时期心理过程和个性的发展分注对每要点做恰当解释给分，不解释不给分。 答新生儿期是心理发生的时期。 分件反射的形成是心理发生的标志之。 出生两周左右的新生儿出现了食物性条件反射。 分感觉的出现也是心理发生的又标志。 新生儿有敏感的皮肤觉嗅觉味觉听觉等感觉心理。 分答想象的有意性相当明显分想象的内容进步丰富，有情节。 分想象内容的新颖性程度增加。 分想象的形象力求符合客观逻辑分注对每要点做恰当解释给分，般解释给分，不解释不给分。 答从整体动作到局部的准确地专门化的动作分从上部动作到下部动作分从中央动作到边远缘动作分从大肌肉动作到小肌肉动作分从无意动作到有意动作分五论述题第题分，第二题分，共分答心理因素说话时过于急躁激动和紧张分开始说话后找不到应有的语词继续表达分可能来自模仿分矫正解除紧张是最重要的方法分耐心的等待孩子把话说完，不讽刺讥笑孩子分多给孩子提供语言表达的机会分答游戏是最符合幼儿心理发展特点的活动分游戏是解决幼儿心里内部矛盾的最佳途径分足幼儿好奇好动好模仿的心里分游戏能促使幼儿各种心理能力的提高分游戏能使幼儿的个性得到良好的发展。 分注恰当举例给分，般举例给分，不举例不给分。 学前心理学试题参考答案及评分标准填空每空分，共分儿童从出生到入学前心理发生发展变化及其规律岁，岁客观性，发展性，教育性生理活动，心理活动躯体，双手低层次概念，具体特征语音，词汇，语法，④言语表达，内部言语的发生无条件实物反射，无条件防御反射，无条件定向反射遗传和生理发展，社会生活条件和教育，儿童自身和实践活动进步，倒退感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，④形式运算阶段认识依靠行动，情绪作用大，好模仿。 二名词解释每次分，共分儿童心理发展年龄特征在定的社会和教育条件下，儿童在每个年龄阶段都表现出来的般的本质的典型的心理特征。 达尔文反射又称抓握反射。 当物体触及新生儿的掌心，新生儿会立即把他紧紧抓住。 关键期指儿童心理获得显著而又讯速发展的时期，如果错过这个时期发展就难以弥补。 视崖试验为了证明婴儿是否有深度知觉沃尔克和吉布森所作的实验。 他们设计了个平台，平台上刻有立体图案的方格，使平台的边看起来是平的，另边看起来是深沟，让婴儿从边爬向另边。 结果大多数婴儿都能爬过看起来平坦的边，却不愿意爬向看起来是深沟的边，说明婴儿有深度知觉。 问题言语幼儿内部言语的种形式。 指幼儿遇到问题和困难时，表示对问题的困惑怀疑，以及解决问题后的惊奇等。 元记忆指儿童对自己记忆过程的认识或意识。 纵向研究指在相当长的时间内，对个或些儿童进行追踪研究，以查明随着年龄增长，其心理变化的特点。 积极词汇指儿童既能理解也能正确运用的词汇。 三单向选择每小题分，共分台的边看起婴儿有深度知觉。 问题言语幼儿内部言语的种形式。 指幼儿遇到问题和困难时，表示对问题的困惑怀疑，以及解决问题后的惊奇等。 元记忆指儿童对自己记忆过程的认识或意识。 纵向研究指在相当长的时间内，的实验。 他们设计了个平台，平台上刻有立体图案的方格，使平台的边看起来是平的，另边看起来是深沟，让婴儿从边爬向另边。 结果大多数婴儿都能爬过看起来平坦的边，却不愿意爬向看起来是深沟的边，说明又称抓握反射。 当物体触及新生儿的掌心，新生儿会立即把他紧紧抓住。 关键期指儿童心理获得显著而又讯速发展的时期，如果错过这个时期发展就难以弥补。 视崖试验为了证明婴儿是否有深度知觉沃尔克和吉布森所作段认识依靠行动，情绪作用大，好模仿。 二名词解释每次分，共分儿童心理发展年龄特征在定的社会和教育条件下，儿童在每个年龄阶段都表现出来的般的本质的典型的心理特征。 达尔文反射语的发生无条件实物反射，无条件防御反射，无条件定向反射遗传和生理发展，社会生活条件和教育，儿童自身和实践活动进步，倒退感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，④形式运算阶儿童从出生到入学前心理发生发展变化及其规律岁，岁客观性，发展性，教育性生理活动，心理活动躯体，双手低层次概念，具体特征语音，词汇，语法，④言语表达，内部言分游戏能促使幼儿各种心理能力的提高分游戏能使幼儿的个性得到良好的发展。 分注恰当举例给分，般举例给分，不举例不给分。 学前心理学试题参考答案及评分标准填空每空分，共分耐心的等待孩子把话说完，不讽刺讥笑孩子分多给孩子提供语言表达的机会分答游戏是最符合幼儿心理发展特点的活动分游戏是解决幼儿心里内部矛盾的最佳途径分足幼儿好奇好动好模仿的心里无意动作到有意动作分五论述题第题分，第二题分，共分答心理因素说话时过于急躁激动和紧张分开始说话后找不到应有的语词继续表达分可能来自模仿分矫正解除紧张是最重要的方法分当解释给分，般解释给分，不解释不给分。 答从整体动作到局部的准确地专门化的动作分从上部动作到下部动作分从中央动作到边远缘动作分从大肌肉动作到小肌肉动作分从嗅觉味觉听觉等感觉心理。 分答想象的有意性相当明显分想象的内容进步丰富，有情节。 分想象内容的新颖性程度增加。 分想象的形象力求符合客观逻辑分注对每要点做恰，不解释不给分。 答新生儿期是心理发生的时期。 分件反射的形成是心理发生的标志之。 出生两周左右的新生儿出现了食物性条件反射。 分感觉的出现也是心理发生的又标志。 新生儿有敏感的皮肤觉题分，共分四简答题每小题分，共分答个体心理的发生分学前儿童心理发展的般规律分学前时期心理过程和个性的发展分注对每要点做恰当解释给分化的特点。 积极词汇指儿童既能理解也能正确运用的词汇。 三单向选择每小题分，共分理变化的特点。 积极词汇指儿童既能理解也能正确运用的词汇。 三单向选择每小遇到问题和困难时，表示对问题的困惑怀疑，以及解决问题后的惊奇等。 元记忆指儿童对自己记忆过程的认识或意识。 纵向研究指在相当长的时间内，对个或些儿童进行追踪研究，以查明随着年龄增长，其心理变台的边看起来是平的，另边看起来是深沟，让婴儿从边爬向另边。 结果大多数婴儿都能爬过看起来平坦的边，却不愿意爬向看起来是深沟的边，说明婴儿有深度知觉。 问题言语幼儿内部言语的种形式。 指幼儿住。 关键期指儿童心理获得显著而又讯速发展的时期，如果错过这个时期发展就难以弥补。 视崖试验为了证明婴儿是否有深度知觉沃尔克和吉布森所作的实验。 他们设计了个平台，平台上刻有立体图案的方格，使平台住。 关键期指儿童心理获得显著而又讯速发展的时期，如果错过这个时期发展来是平的，另边看起来是深沟，让婴儿从边爬向另边。 结果大多数婴儿都能爬过看起来平坦的边，却不愿意爬向看起来是深沟的边，说明婴儿有深度知觉。 问题言语幼儿内部言语的种形式。 指幼儿化的特点。 积极词汇指儿童既能理解也能正确运用的词汇。 三单向选择每小题分，共分理变化的特点。 积极词汇指儿童既能理解也能正确运用的词汇。 三单向选择每小，不解释不给分。 答新生儿期是心理发生的时期。 分件反射的形成是心理发生的标志之。 出生两周左右的新生儿出现了食物性条件反射。 分感觉的出现也是心理发生的又标志。 新生儿有敏感的皮肤觉当解释给分，般解释给分，不解释不给分。 答从整体动作到局部的准确地专门化的动作分从上部动作到下部动作分从中央动作到边远缘动作分从大肌肉动作到小肌肉动作分从耐心的等待孩子把话说完，不讽刺讥笑孩子分多给孩子提供语言表达的机会分答游戏是最符合幼儿心理发展特点的活动分游戏是解决幼儿心里内部矛盾的最佳途径分足幼儿好奇好动好模仿的心里儿童从出生到入学前心理发生发展变化及其规律岁，岁客观性，发展性，教育性生理活动，心理活动躯体，双手低层次概念，具体特征语音，词汇，语法，④言语表达，内部言段认识依靠行动，情绪作用大，好模仿。 二名词解释每次分，共分儿童心理发展年龄特征在定的社会和教育条件下，儿童在每个年龄阶段都表现出来的般的本质的典型的心理特征。 达尔文反射的实验。 他们设计了个平台，平台上刻有立体图案的方格，使平台的边看起来是平的，另边看起来是深沟，让婴儿从边爬向另边。 结果大多数婴儿都能爬过看起来平坦的边，却不愿意爬向看起来是深沟的边，说明掌握相关法律法规国家标准，相关监督检验规程编制和审核电梯施工方案，特殊电梯安装维修担当培训员工作业人员管理能力和作业技能的任务及安全性能，质量持续改进。 二完成公司质量保证体系的建立实施和改进三指导下设控制环节和控制点的质保系统开展工作和提高质量控制技能。 二任命王盛勋工程师为技术负责人。 其职责应具备学历，中级以上大连瑞丰电梯有限公司管理职责版次页次质量保证体系环点责任人任命与职责任命孙绍兵工程师为质量保证工程师。 其职责保证法人两个承诺和质量方针质量目标的实现安全质量负全责服务满意度考核方法满意度调查，每季进行次，好以上为合格，般为不合格电梯月度报修，故障点原因重复率，月重复率达次为不合格测算方法总台数修年度内维保两项不合格台数年度内服务满意度考核方法满意度调查，每季进行次，好以上为合格，般为不合格电梯月度报修，故障点原因重复率，月重复率达次为不合格测算方法总台数修年度内维保两项不合格台数年度内大连瑞丰电梯有限公司管理职责版次页次质量保证体系环点责任人任命与职责任命孙绍兵工程师为质量保证工程师。 其职责保证法人两个承诺和质量方针质量目标的实现安全质量负全责安全性能，质量持续改进。 二完成公司质量保证体系的建立实施和改进三指导下设控制环节和控制点的质保系统开展工作和提高质量控制技能。 二任命王盛勋工程师为技术负责人。 其职责应具备学历，中级以上技术职称，具有相应专业知识有定的工作经历，并掌握相关法律法规国家标准，相关监督检验规程编制和审核电梯施工方案，特殊电梯安装维修担当培训员工作业人员管理能力和作业技能的任务及时主动处理电梯安装维修现场工艺和质量问题。 三质量控制环节公司管理机构部门质量责任人任命工程部任命吕作涛为安装工程管理控制环节质量责任人。 其职责为质量保证责任人的质量管理工作负责了解相关工程合同有关条款细节，电梯参数和配置严格检测控制电梯土建工程质量，检测控制依据