1、“.....本颗将以彩塑图片和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到敦煌彩塑的发展及其独特的地位。教学目标根据美术教学大纲和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为了解敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像史美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为了解敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌僧侣从事宗教活动的场所。特点塑绘结合市融合多种艺术语汇的造型艺术。五思考个性鲜明的艺术形象，使敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像史上占有重要的地位。敦煌彩塑艺术经过怎样的发展变迁发展初期从北朝前期继承秦汉雕塑深沉宏大而形成的浑朴单纯，到北魏后期南方秀骨清像的造像风格七课敦煌艺术中的彩塑。我主要从教材分析教法运用学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述教材分析本课的内容地位作用本课是知识传授与欣赏融为体的综合课，主要是对敦煌艺术中的彩塑作较美术教学大纲和教材的要求......”。

2、“.....使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为了解敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像史下，重点突出彩塑艺术的知识。本颗将以彩塑图片和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到敦煌彩塑的发展及其独特的地位。教学目标根据七课敦煌艺术中的彩塑。我主要从教材分析教法运用学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述教材分析本课的内容地位作用本课是知识传授与欣赏融为体的综合课，主要是对敦煌艺术中的彩塑作较风靡北方鼎盛时期隋唐两代，彩塑规模宏大造型生动绚烂多姿衰败时期包括五代宋西夏元等朝代，形神塑工和敷彩均已失却了盛期的活力。敦煌艺术中的彩塑说课我说课的内容是四年制初中美术课本第个性鲜明的艺术形象，使敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像史上占有重要的地位。敦煌彩塑艺术经过怎样的发展变迁发展初期从北朝前期继承秦汉雕塑深沉宏大而形成的浑朴单纯，到北魏后期南方秀骨清像的造像风格题敦煌彩塑是怎样以自己的造型特点......”。

3、“.....但艺匠们还是发扬了我国民间雕塑艺术的优秀传统，结合自己的生活经历和审美理想，塑造了大量美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为了解敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌僧侣从事宗教活动的场所。特点塑绘结合市融合多种艺术语汇的造型艺术。五思考的知识。本颗将以彩塑图片和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到敦煌彩塑的发展及其独特的地位。教学目标根据美术教学大纲和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美的知识。本颗将以彩塑图片和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到敦煌彩塑的发展及其独特的地位。教学目标根据美术教学大纲和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为了解敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌僧侣从事宗教活动的场所。特点塑绘结合市融合多种艺术语汇的造型艺术......”。

4、“.....在中国雕塑史和佛教造像史上占有重要的地位敦煌彩塑虽然都要受到佛教模式的制约，但艺匠们还是发扬了我国民间雕塑艺术的优秀传统，结合自己的生活经历和审美理想，塑造了大量个性鲜明的艺术形象，使敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像史上占有重要的地位。敦煌彩塑艺术经过怎样的发展变迁发展初期从北朝前期继承秦汉雕塑深沉宏大而形成的浑朴单纯，到北魏后期南方秀骨清像的造像风格风靡北方鼎盛时期隋唐两代，彩塑规模宏大造型生动绚烂多姿衰败时期包括五代宋西夏元等朝代，形神塑工和敷彩均已失却了盛期的活力。敦煌艺术中的彩塑说课我说课的内容是四年制初中美术课本第七课敦煌艺术中的彩塑。我主要从教材分析教法运用学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述教材分析本课的内容地位作用本课是知识传授与欣赏融为体的综合课，主要是对敦煌艺术中的彩塑作较为系统的介绍。使学生在对敦煌大背景的了解下，重点突出彩塑艺术的知识资料锻炼与他人沟通小组合作的团队协作能力文明出行的重要性......”。

5、“.....通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观中文明的内涵，做文明人就要从小事做起，从自己做起。通过实地考察收集资料锻炼与他人沟通小组合作的团队协作能力。活动准备活动前的沟通少先队员是少先队活动课的主体，只有问计于童问需于童，共同设计，队员们才会喜欢参与活动课。活动前我们召开了献计会，制定活动主题和实施方案。成立小队并组织实践成立四个小队，进行角色分工每队正副队长各名。以小队特点选择活动内容进行实践，最后以少先队活动课的形式展示成果。每小队邀请定数额的家长来参加此次活动课。营造班级氛围办期文明交通行的板报，营造班级氛围，让队员们对文明交通行有简单初步的认识。活动环节少年若天性，习惯成自然，良好习惯的形成过程，就是个人的健康人格不断的安全行为落到实处。第二版块情境创设认知文明交通行在这环节中，第二小队和第三小队的队员们，采用朗诵交通安全记心中交通操我是小小指挥员等丰富多彩的节目，让队员们直观的感受到交通安全是每个人生活中不可分割的部分，遵守交通规则也是每个人因尽的义务......”。

6、“.....并且和队员们进行了沟通，让我了解到这样个由家长协助编排表演的节目，让队员们受益匪浅。他们每天放学时都要去学校门前的十字路口观察交警叔叔，虽然只学了些简单的动作，但他们体会到了交警叔叔的辛苦，更加认识到做个文明的出行者有着深远的意义。文明看似很复杂，其实只是做好自己生活中的点点滴滴。第三版块深入研讨领悟文明交通行通过交通知识知多少知识竞赛活动让队员们了解交通法规遵守交通法规。通过法律的角度来告知队员们文明交通行的重要性。我中队祁思宇同学的家长在交警队工作，通过协调让他来活动课上进行发言，现身说法，通过身边的榜样来感染同学们。第四版块快乐宣誓品味文明交通行活动课上，通过快乐宣言这环节，引导队员们更加深人的理解文明交通行的重要性。具体内容中队长向全体队员发出号召遵守交通法规，文明出行，践行社会主义核心价值观，做文明胜小人。与家长起编写文明交通行歌谣，送给身边的朋友或者家人，做名文明交通行的小小宣传员。在第四小队的同学们祝你平安的歌声中结束今天的活动课。总之......”。

7、“.....争做文明的好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。以上，就是我对手拉手，文明交通行这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处还恳请各位老师批评指正。谢谢大家,手拉手，文明交通行少先队活动课说课稿尊敬的各位评委老师大家好,我叫，来自小学，是名三年级的中队辅导员。今天我说课的主题是手拉手，文明交通行。本次队课的内容选自少先队活动课指导纲要少先队活动课指导手册三年级活动文明出行教育内容。活动背景我校处于交通主干道，学生上下学的交通安全直都是学校教育的重点。通过长期的观察，发现能真正遵守交通规则的同学很少，有些家长有时也会带领着孩子违反交通规则。学校少先队活动课是个广泛且深入的教育平台，通过这节少先队活动课，不仅要让队员们知礼仪懂礼仪，还要学会遵守和宣传交通礼仪。从而达到在学习生活中把社会主义核心价值观中的文明内化于行这目的。活动目的本节课要达到三个活动目标少先队活动课说课稿通过活动家校联动的方式帮助学生家长了解遵守交通规则文明出行的重要性......”。

8、“.....通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观中文明的内涵，做文明人就要从小事做起，从自己做起。通过实地考察收集资料锻炼与他人沟通小组合作的团队协作能力。活动准备活动前的沟通少先队员是少先队活动课的主考察收集资料锻炼与他人沟通小组合作的团队协作能力。活动准备活动前的沟通少先队员是少先队活动课的主体，只有问计于童问需于童，共同设计，队员们才会喜欢参与活动课。活动前我们召开了献计会说课稿通过活动家校联动的方式帮助学生家长了解遵守交通规则文明出行的重要性，反省并且能够改正自己的行为。通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观中文明的内涵，做文明人就要从小事做起，从自己做起。过这节少先队活动课，不仅要让队员们知礼仪懂礼仪，还要学会遵守和宣传交通礼仪。从而达到在学习生活中把社会主义核心价值观中的文明内化于行这目的。活动目的本节课要达到三个活动目标少先队活动课校处于交通主干道，学生上下学的交通安全直都是学校教育的重点。通过长期的观察，发现能真正遵守交通规则的同学很少......”。

9、“.....学校少先队活动课是个广泛且深入的教育平台，通大家好,我叫，来自小学，是名三年级的中队辅导员。今天我说课的主题是手拉手，文明交通行。本次队课的内容选自少先队活动课指导纲要少先队活动课指导手册三年级活动文明出行教育内容。活动背景我际行动来体现社会主义核心价值观。以上，就是我对手拉手，文明交通行这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处还恳请各位老师批评指正。谢谢大家,手拉手，文明交通行少先队活动课说课稿尊敬的各位评委老师文明交通行歌谣，送给身边的朋友或者家人，做名文明交通行的小小宣传员。在第四小队的同学们祝你平安的歌声中结束今天的活动课。总之，本次活动使学生懂得要从平时的点滴做起，争做文明的好学生，用实明交通行活动课上，通过快乐宣言这环节，引导队员们更加深人的理解文明交通行的重要性。具体内容中队长向全体队员发出号召遵守交通法规，文明出行，践行社会主义核心价值观，做文明胜小人。与家长起编写法规遵守交通法规。通过法律的角度来告知队员们文明交通行的重要性......”。