1、“..... 齐读第四节。 你就是池中的朵荷花，你会看到听到想到些什么呢生带问题再读第四节。 生各抒已见。 美风的吹拂下，更有番别样的风韵。 生想象动态荷花图。 朗读二三节。 六自学生字师作个别易错字的指导。 七作业朗读全文，背诵节。 听写词语。 观察自己喜欢的花。 第二课时朗读节二学习节师大屏幕出注目。 理解后读。 师引读有的有的有的想象荷花的姿势。 你还能用自己的语言描绘荷花吗生各抒已见。 朗读第二节。 再读第三节。 谈自己的理解。 荷叶荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微以理解的句子。 师出示如果了不起。 请生谈自己的看法。 引导读第三节。 师让生看图，看看作者是怎样写出这池荷花的。 你喜欢哪句为什么交流荷叶像大圆盘比喻冒形象写出了荷花突现出来，格外引人节指名读。 说说你知道了什么。 明确第节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。 提问这节看出荷花的什么特点花香从赶紧看出我想看荷花的急切心情。 朗读。 五学习第二三节生自读二三节。 勾画你难。 分小组读。 三再读课文......”。

2、“..... 交流，文章条理。 第节我去公园看荷花。 第二三节荷花生长的各种优美的姿态。 第四五节自己观赏荷花时的想象和感受。 四学习课文第查找有关荷花的资料。 师制作教学课件。 教学时间课时。 第课时引入师出示课题荷花。 师你见过荷花吗它是什么样的呢生说后师大屏幕展示荷花图。 二初读课文，正音生自读课文，读准字音。 指名读，正音。 查找有关荷花的资料。 师制作教学课件。 教学时间课时。 第课时引入师出示课题荷花。 师你见过荷花吗它是什么样的呢生说后师大屏幕展示荷花图。 二初读课文，正音生自读课文，读准字音。 指名读，正音。 分小组读。 三再读课文，了解内容生边读边想课文主要讲了什么。 交流，文章条理。 第节我去公园看荷花。 第二三节荷花生长的各种优美的姿态。 第四五节自己观赏荷花时的想象和感受。 四学习课文第节指名读。 说说你知道了什么。 明确第节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。 提问这节看出荷花的什么特点花香从赶紧看出我想看荷花的急切心情。 朗读......”。

3、“..... 勾画你难以理解的句子。 师出示如果了不起。 请生谈自己的看法。 引导读第三节。 师让生看图，看看作者是怎样写出这池荷花的。 你喜欢哪句为什么交流荷叶像大圆盘比喻冒形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。 理解后读。 师引读有的有的有的想象荷花的姿势。 你还能用自己的语言描绘荷花吗生各抒已见。 朗读第二节。 再读第三节。 谈自己的理解。 荷叶荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有番别样的风韵。 生想象动态荷花图。 朗读二三节。 六自学生字师作个别易错字的指导。 七作业朗读全文，背诵节。 听写词语。 观察自己喜欢的花。 第二课时朗读节二学习节师大屏幕出示荷花图。 那样清„„，三个那样要读出绿的美感和赞叹的感情。 绿得„„清得„„强调绿的程度要读出赞叹的感情。 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉,是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。 背诵抄写自己喜欢的优美语句。 四拓展学习想想自己家乡景物的可爱与美丽之处......”。

4、“.....去回忆，去观察。 语文园地教学目标口语交际让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。 习作能写出景物特点，按定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。 我的发现让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。 日积月累学习准确运用量词，积累词语。 宽带网引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。 教学时间第课时教学口语交际。 第二三课时习作教学。 第四课时我的发现日积月累宽带网是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意„„现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问读课文，自学生字词，抓住主要内容。 查字典词典细读且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。 品读课文，体会情感把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流为什么喜欢这些句子怎样读才能表达出感情体会作者描写的细腻。 读书检查自学情况想想，读出有关语句......”。

5、“.....为什么叫珍珠泉说说珍珠泉有什么特点交流总结珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清进步体会语感，积累优美语句。 学生分组自学课文，教师巡视指导自学。 三汇报交流自学成果课文是什么顺序写的，排排顺序潭水的四周和泉水涌动的特点。 我对家乡泉水的喜爱。 按珍珠泉的所在位置珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。 根据要求自学课文初读课文读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受再读课文根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情有感情朗读课文在读中给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。 你见过泉水吗生介绍自己了解的泉水资料。 师播放泉水图象，读资料袋，了解泉水，引入故乡珍珠泉。 二导语引入自学课文引导读懂连接语，明确阅读要求课文写了料，或些图片资料。 学生收集有关泉水的图片文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。 熟读课文。 学习过程引入新课谈话导入在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好......”。

6、“..... 体会抓特点表述景物的方法。 积累课文优美语言学习重难点本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽体会作者表达的思想感情。 学习时间课时课前准备教师准备有关泉水的图象资花。 师引导分成几个部分写，写出特点。 写生动。 生动笔写，师巡视指导。 交流个别习作，评讲。 生继续完成。 五作业完成习作。 预习第四课。 珍珠泉学习目标正确流利有感情地朗读课文。 了解珍珠泉的美丽，体用多种修辞手法，请生在文中找出。 抓住荷花的特点进行描写。 用词准确。 写实与想象结合，使文章更加生动。 四小练笔生再读全文。 师作者把荷花写得如此之美，你们样能把自己喜欢的花写下来。 交流课前所观察的读第四节，读第五节。 思考我怎么会忘记自己是在看荷花呢被美景所吸引，忘了自己在做什么从这儿你看出什么作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。 三学习写作特点生讨论本文在写法上的特点。 交流。 运示荷花图。 师多美的荷花呀,看着看着，我们就仿佛变成了那朵朵美丽的荷花，进入了这精扰......”。

7、“.....改善焊工劳动条件，提高生产率部门，焊接都有着广泛的应用。 许多设备中的大型结构，几乎都是焊接结构。 现在，随着科学技术的进步，生产规模的日益扩大，焊接结构正朝着超大型，高容量，高参数，耐磨，耐低温，耐动载的方向发展，这就不仅需要为焊工业。 焊接技术的发展与制造工业的需要紧密相关，般工业先进国家，钢产量的左右需采用焊接工艺才能形成产品，在石油化工矿山冶金金属结构起重运输水陆交通航天航空桥梁建筑电力能源等机械设备制造文第页西南交通大学本科毕业设计论文第页第章文献综述西南交通大学本科毕业设计论文第页焊接的应用焊接是种制造技术，它是适应工业发展的需要，以现代工业为基础发展起来的，并且直接服务于机械制造工文第页西南交通大学本科毕业设计论文第页第章文献综述西南交通大学本科毕业设计论文第页焊接的应用焊接是种制造技术，它是适应工业发展的需要，以现代工业为基础发展起来的，并且直接服务于机械制造工业。 焊接技术的发展与制造工业的需要紧密相关，般工业先进国家......”。

8、“.....在石油化工矿山冶金金属结构起重运输水陆交通航天航空桥梁建筑电力能源等机械设备制造部门，焊接都有着广泛的应用。 许多设备中的大型结构，几乎都是焊接结构。 现在，随着科学技术的进步，生产规模的日益扩大，焊接结构正朝着超大型，高容量，高参数，耐磨，耐低温，耐动载的方向发展，这就不仅需要为焊接生产提供质量更高，性能更好的各种焊机，焊接材料和焊接工艺，而且要求提供各种性能优异的焊接工装设备，使焊接生产实现机械化和自动化，减少人为因素干扰，达到保证和稳定焊接质量，改善焊工劳动条件，提高生产率，促进文明生产的目的。 但是，焊接生产是综合性生产，在焊接制造过程中，除了焊接工序本身外，前后还有很多工序的配合，如备料输送装配检验校正等工序。 因此，焊接生产的机械化自动化不仅仅局限于焊接工序本身，而且包括了与焊接工序相衔接的上下各工序的机械化，自动化。 只有各工序实现了机械化，自动化，才能实现焊接生产的综合机械化，自动化。 焊接机械装备焊接机械装备就是在焊接生产中与焊接工序相配合......”。

9、“.....自动化，有利于提高装配焊接质量，促使焊接生产过程加速进行的各种辅助装置和设备。 这里称之为辅助装置和设备是为了与焊机相区别。 焊机是焊接过程中的核心装备，它包括焊接电源，焊接控制箱，焊接机头等，有自己的系统，不属于焊接机械装备的范畴。 而焊接机械装备相对焊机处于辅助的地位，是配合焊机进行焊接生产的装置和设备。 它包括的范围较广，按用途分，主要有焊接工装夹具焊接变位机械和焊接输送机械三个方面，其次还有导电装置焊剂输送与回收装置坡口准备及焊缝清理精整装置等。 他们又是焊接机械装备的从属装置从使用范围来分，焊接机械装备又分为通用和专用两大类。 通用焊接机械装备通用性强适应性广，整台机械能适应产品结构的变化重复使用。 它们可以组合在起使用，也可以组装在焊接生产线上，成为焊接生产线的个西南交通大学本科毕业设计论文第页组成部分。 由于这种装备通用性强，所以机械化自动化水平不是很高，主要满足多品种小批量焊接生产的需要。 ......”。