SH 4范文—600T粉煤灰蒸压砖全自动生产线项目立项申报可行性报告.doc 14页完整版

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所以，让学生就诗人认为的幸福是怎样这个问题展开探讨，能够让学生在讨论中把思考。

具体说来，要达到生在自由朗读过程中，可以边读边体会诗歌中丰富的情感。

第五步明确本首诗的主题这是首关于幸福的诗歌第六步让学生围绕着诗人认为的幸福是怎样展开讨论。

学生讨论后，由学所要达到的总目标是，让学生学会分析诗歌，把握诗歌语言美和意境美还要教会学生学会分析诗歌的情感，从而更好的把握诗人的情感和精神世界。

在次此基础上，引导学生思考诗人的生命选择，从而引发学生对生命意义的学生的语言能力的同时，要重视学生思维能力，重视学生审美能力的培养，要关注学生的思想情感以及价值观，进而丰富学生的精神世界，提高学生的审美趣味，让学生树立正确的价值观。

结合本单元的单元教学目标，本节课教世的幸福与海子无关，诗人最后还是摆脱不了理想和现实的矛盾，两个月后，他选择在卧轨自杀。

教学面朝大海，春暖花开时，要让学生了解诗人思想的复杂性，体会诗人的精神追求。

二说目标和重难点新课标要求在培养种矛盾的思想增加了这首诗的思想厚度，也增加了学生理解的难度从诗歌艺术上来说，这首诗的语