SH101范文—千吨系列酒生产改扩建项目立项申报可行性报告.doc111页完整版

下课。

小场地设分重点各节的动作要领及要求。

难点动作的准确性和优美大方。

游戏报数比赛规则必须按教师的要求顺序报数。

中间不得有间隔。

报错数时必须改正报数才可以接着下面报数。

教师讲解游戏的方法和规则。

讲解动作要求和方法。

教师做完整的正确的示范。

教师个别指导。

找好学生做表演。

学生认真听动作要领和方法学生练习。

分组练习。

动作致，精神饱满。

中顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部。

学生站成四列横队。

学生认真听队列的要求。

师生同练习。

动作致，精神饱满。

小基本部分二第八套广播体操节第五节，体转运动第六节，全身运动第七节，跳跃运动，第八节，整理运动，教师活动组织◎四列横队，体操队型教师语言要清晰。

教师讲解课堂要求和任务。

教师讲解徒手操的动作和要求。

师生同练习好作风和迅速排队的能力。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分课堂常规体委整队师生问好报告人数检查服装。

宣布课的内容和任务。

二准备活动队列练习小型徒手操专项准备活好作风和迅速排队的能力。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分课堂常规体委整队师生问好报告人数检查服装。

宣布课的内容和任务。

二准备活动队列练习小型徒手操专项准备活动组织◎四列横队，体操队型教师语言要清晰。

教师讲解课堂要求和任务。

教师讲解徒手操的动作和要求。

师生同练习。

学生站成四列横队。

学生认真听队列的要求。

师生同练习。

动作致，精神饱满。

小基本部分二第八套广播体操节第五节，体转运动第六节，全身运动第七节，跳跃运动，第八节，整理运动，教师讲解动作要求和方法。

教师做完整的正确的示范。

教师个别指导。

找好学生做表演。

学生认真听动作要领和方法学生练习。

分组练习。

动作致，精神饱满。

中顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分重点各节的动作要领及要求。

难点动作的准确性和优美大方。

游戏报数比赛规则必须按教师的要求顺序报数。

中间不得有间隔。

报错数时必须改正报数才可以接着下面报数。

教师讲解游戏的方法和规则。

教师做正确的示范。

教师正确评定胜负。

学生认真听游戏的方法和规则。

学生练习。

分组比赛。

中结束部分放松二小结三下课教师总结本次课的情况。

下课。

认真听讲情绪饱满。

下课。

小场地设计预计三三三年年年级级级体体体育育育课课课教教教案案案时间第三周第节课型课时内容基本体操第八套广播体操节游戏春种秋收目的通过致，精神饱满。

中顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分城门不准随便移动，否则判本队失败。

二游戏加球接力规则球掉到地上不允许用脚踢，否则判失败。

交接球时接球人不得踩起跑线，否则判失败。

教师讲解游戏的方法和规则。

教师做正确的示范。

教师正确评定胜负。

学生认真听游戏的方法和规则。

学生练习。

分组比赛。

中结束部分放松二小结三下课教师总结本次课的情况。

下课。

认真听讲情绪饱满。

下课。

小场地设计四个小皮球四个标志物教学回顾三三三年年年级级级体体体育育育课课课教教教案案案时间第四周第节课型课时内容技巧前滚翻起立，接球游戏障碍赛跑目的通过本次课的学习，使学生进步的巩固和提高前滚翻的技术，发展学生的灵敏柔韧协调等能力，培养学生克服困难等优良品质。

通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。

培养学生团结协作和集体主义精神，顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分课堂常规体委整队师生问好报告人数检查服装。

宣布课的内容和任务。

二准备活动队列立正稍息集合解散。

广播操。

专项准备活动讲解课堂要求和任务教师讲解徒手操的动作和要求。

师生同练习。

学生站成四列横队。

学生认真听队列的要求。

师生同练习。

动作致，精神饱满。

小基本部分游戏穿称门规则游戏者必须成路的内容和任务。

二准备活动队列练习小型徒手操专项准备活动组织◎四列横队，体操队型教师语言要清晰。

教师素质，提高快速反映能力。

培养学生齐心协力的集体主义精神。

发展速度，提高身体的协调能力。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分课堂常规体委整队师生问好报告人数检查服装。

宣布课下课。

认真听讲情绪饱满。

下课。

小场地设计小沙包个四个标志物教学回顾三三三年年年级级级体体体育育育课课课教教教案案案时间第三周第二节课型课时内容游戏课穿称门加球接力目的发展学生速度放好在继续跑。

教师讲解游戏的方法和规则。

教师做正确的示范。

教师正确评定胜负。

学生认真听游戏的方法和规则。

学生练习。

分组比赛。

中结束部分放松二小结三下课教师总结本次课的情况。

满。

中顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分难点动作的准确性和优美大方。

二游戏春种秋收规则必须按教师的要求去做，击掌后第二个人才能起跑。

交换物必须放在圈内，如，滚出圈外要拾回来节全套练习重点各节的动作要领及要求。

教师讲解动作要求和方法。

教师做完整的正确的示范。

教师个别指导。

找好学生做表演。

学生认真听动作要领和方法学生练习。

分组练习。

动作致，精神饱教师语言要清晰。

教师讲解课堂要求和任务。

教师讲解徒手操的动作和要求。

师生同练习。

学生站成四列横队。

学生认真听队列的要求。

师生同练习。

动作致，精神饱满。

小基本部分第八套广播体操数检查服装。

宣布课的内容和任务。

二准备活动队列练习小型徒手操专项准备活动组织◎四列横队，体操队型。

培养学生身体的正确姿势和动作的协调性和节奏感。

发展学生快速奔跑的能力，培养学生认真负责的精神和集体的意识。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分课堂常规体委整队师生问好报告人计预计三三三年年年级级级体体体育育育课课课教教教案案案时间第三周第节课型课时内容基本体操第八套广播体操节游戏春种秋收目的通过本次课的学习，进步的巩固广播操的练习，动作要领的掌握教师做正确的示范。

教师正确评定胜负。

学生认真听游戏的方法和规则。

学生练习。

分组比赛。

中结束部分放松二小结三下课教师总结本次课的情况。

下课。

认真听讲情不管是我们还是数学大家都可能如此那么，有没有更好的归纳法呢问题已知∈，分四项，写出该数列的通项公式完全归纳法实例证明圆周角定理分圆心在圆周角内部外部及边上三种情况借助数学史料，促使学生思辨在生活引例与学过的数学知识的基础上，再引导学生看数学史料，能够让学生多方能用完全归纳法回顾数学旧知，追溯归纳意识从生活走向数学，与学生起回顾以前学过的数学知识，进步体会归纳意识，同时让学生感受到我们以前的学习中其实早已接触过归纳不完全归纳法实例给出等差数列前仁两仁的，总共不过把花生显然，二徒弟先给出答案，他比大徒弟聪明在生活和生产实际中，归纳法也有广泛应用例如气象工作者水文工作者依据积累的历史资料作气象预测，水文预报，用的就是归纳法这些归纳法却不看谁更聪明些他给每人筐花生去剥皮，看看每粒花生仁是不是都有粉衣包着，看谁先给出答案大徒弟费了很大劲将花生全部剥完了二徒弟只拣了几个饱满的，几个干瘪的，几个熟好的，几个没熟的，几个三仁的，几个看谁更聪明些他给每人筐花生去剥皮，看看每粒花生仁是不是都有粉衣包着，看谁先给出答案大徒弟费了很大劲将花生全部剥完了二徒弟只拣了几个饱满的，几个干瘪的，几个熟好的，几个没熟的，几个三仁的，几个仁两仁的，总共不过把花生显然，二徒弟先给出答案，他比大徒弟聪明在生活和生产实际中，归纳法也有广泛应用例如气象工作者水文工作者依据积累的历史资料作气象预测，水文预报，用的就是归纳法这些归纳法却不能用完全归纳法回顾数学旧知，追溯归纳意识从生活走向数学，与学生起回顾以前学过的数学知识，进步体会归纳意识，同时让学生感受到我们以前的学习中其实早已接触过归纳不完全归纳法实例给出等差数列前四项，写出该数列的通项公式完全归纳法实例证明圆周角定理分圆心在圆周角内部外部及边上三种情况借助数学史料，促使学生思辨在生活引例与学过的数学知识的基础上，再引导学生看数学史料，能够让学生多方位多角度体会归纳法，感受使用归纳法的普遍性同时引导学生进行思辨在数学中运用不完全归纳法常常会得到的结论，不管是我们还是数学大家都可能如此那么，有没有更好的归纳法呢问题已知∈，分别求由此你能列中∈，先计算的值，再推测通项的公式，最后证明你的结论基础反馈练习，巩固方法应用课本例题与等差数列通项公式的证明差不多，套用数学归纳法的证明步骤不难解答，因此我把它作为练习，这样既考虑到学生的能力水平，也不冲淡本节课的重点练习第题恰好是等比数列通项公式的证明，与前者是个对比与补充通过这两个练习能看到学生对数学归纳法证题步骤的掌握情况第页例用数学归纳法证明第页练习首项是，公比是的等比数列的通项公式是师生共同小结，完成概括提升本节课的中心内容是归纳法和数学归纳法归纳法是种由特殊到般的推理方法，它可以分为完全归纳法和不完全归纳法两种，完全归纳法只局限于有限个元素，而不完全归纳法得出的结论不定具有可靠性，数学归纳法属于完全归纳法数学归纳法作为种证明方法，其基本思想是递推递归思想，使用要点可概括为两个步骤结论，递推基础不可少，归纳假设要用到，结论写明莫忘掉本节课所涉及到的数学思想方法有递推思想类比思想分类思想归纳思想辩证唯物主义思想布置课后作业，巩固延伸铺垫课本第页练习第，题第页习题第题在数学归纳法证明的第二步中，证明时命题成立，必须要用到时命题成立这个假设这里留个辨析题给学生课后讨论思考用数学归纳法证明∈时，其中第二步采用下面的证法设时等式成立，即，则当时，你认为上面的证明正确吗为什么教学设计说明数学归纳法是种用于证明与自然数有关的命题的正确性的证明方法它的操作步骤简单明确，教学重点不应该是方法的应生学习的兴趣和课堂效率通过对例题的探究，体会研究数学问题的种方法先猜想后证明，激发学生的学习热情，使学生初步形成做数学的意识和科学精神教学重点归纳法意义的认识和数学归纳法产生过程的分析教学难点数学归纳法中递推思想的理解教学方法类比启发探究式教学方法教学手段多媒体辅助课堂教学教学程序第阶段输入阶段创造学习情境，提供学习内容创设问题情境，启动学生思维不完全归纳法引例明朝刘元卿编的应谐录中有个笑话财主的儿子学写字这则笑话中财主的儿子得出四就是四横五就是五横的结论，用的就是归纳法，不过，这个归纳推出的结论显然是的完全归纳法对比引例有位师傅想考考他的两个徒弟，看谁更聪明些他给每人筐花生去剥皮，看看每粒花生仁是不是都有粉衣包着，看谁先给出答案大徒弟费了很大劲将花生全部剥完了二徒弟只拣了几个饱步骤缺不可理解数学归纳法中的递推思想，尤其要注意其中第二步，证明命题成立时必须要用到时命题成立这个条件这些内容都将放在下课时完成，这种理解不仅使我们能够正确认识数学归纳法的原理与本质序编排了系列问题，让学生投入到思维活动