1、“.....搞好陵园建设正是满足社会发展的需要。项目建设是精神文明建设的需要丧葬消费是种精神消费，由于其相对稳定性和传承性，它易于封建迷信的风俗习惯连在起，产生些不文明的行为。如哭闹烧纸冥钱等，这就需要政府去引导，用先进科学文明的丧葬理念取代愚昧落后迷信的丧葬观念。所以，现代生态陵园建设是精神文明发展的需要。项目建设是殡葬改革的需要生态陵园是党和国家推进殡葬改革的重要载体，可以规范人们的丧葬消费。建国以来，殡葬工作取得了很大成就，人民基本上树立了正确文明的丧葬观，丧葬作为种传统民俗，本身具有很多落后的东西，旦条件允可，很可能死灰复燃，因此，加强生态陵园建设与管理，提供多元化的骨灰处理方式，满足不同层次的消费者的需求，可以起到引导殡葬消费的作用。项目建设是城市建设发展规划的需要生态陵园建设的水平在定意义上象征着现代城市的文明与。综观其他城市生态陵园，无不以其优美的环境，独奇的艺术形态，浓厚的文化底蕴成为城市历史人文的景观。生态陵园是城市的组成部分......”。

2、“.....更应该成为重要的人文纪念公园。替代品的种类替代品对研究对象的影响战略分析分析建议墓地采用的战略墓地行业价值相关联产业战略选择现有场址利用情况地形地貌条件别及占地面积地点与地理位置未经允许，请勿外传,地理情况地址土地权属类核准通过，归档资料。建设条件场址的选择及条件建设目标编制单位设计单位承办单位建设性质建设规模项目名称项目建设是陵园多功能建设的需要项目概况项目建设是殡葬改革的需要项目建设是城市建设发展规划的需要发展的需要项目建设是精神文明建设的需要建设的必要性项目建设是社会编制范围项目提出的背景可行性研究编制依据总论总论项目提出的背景可行性研究编制依据编制范围建设的必要性项目建设是社会发展的需要项目建设是精神文明建设的需要项目建设是殡葬改革的需要项目建设是城市建设发展规划的需要项目建设是陵园多功能建设的需要项目概况项目名称建设性质建设规模承办单位编制单位设计单位建设目标建设条件场址的选择及条件核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传......”。

3、“.....全年上涨左右经济增长小幅下降......”。

4、“.....也是城市现代化建设中不可分割的组成部分。公墓这种形式很适合现代城市发展的需要，它不仅节约土地资源规范殡葬行为，同时又充分照顾人们对先辈的缅怀之情，可以说公墓的建设水平在定意义上象征着现代城市的文明程度。公墓是社会公共设施的重要组成部分，也是社会精神文明建设的重要组成部分，同时它也体现了社会的社会化程度。中国自古就有土葬说，早在半坡时期就有了墓葬，发展到夏商西周时期墓葬随着人们经济发展也有了很大的突破，唐代时李世民以山为墓逐渐形成了如今的陵园。目前我国现有城市公墓个，对于城市人口巨大的人口基数来讲，这远远是不够的，然而年人口普查报告显示，中国已经正式步入老龄化社会，而这状态会直维持到年，许多大中型城市和人口密集成都较高的城市已经出现了公墓慌。可行性研究编制依据殡葬管理条例国务院令第号民政部关于公墓管理的暂行规定中华人民共和国土地管理法实施条例国务院年月占用征用林审核审批管理规范国家林业局国家现行的有关法规及技术规范建设单位提出的有关使用要求......”。

5、“.....也是社会建设的组成部分。如果把医院的产房比作生命的起点，把少年青年中年老年视为生命之旅的各个驿站，那么陵园则是人生的终点站和归宿。其存在本身具有定的合理性。随着社会的发展和人民生活质量的提高，下诗人看到怎样的画面。 学法推荐默读古诗，抓住重点词句读读，回想自己赏花的经历，体会诗人的情感，进行简单的批注。 六说教学流程对这课天的生机和美丽。 五说教法及学法运用在本课时的教学策略运用中，我根据学生的实际情况，打破以往的古诗教学方法，充分运用金钥匙即提问来引导学生自主学习问题诗中描写的景物是什么学法推荐快速浏文。 体会把握古诗的韵味美。 情感目标学生在品味朗读的基础上，体会春天的勃勃生机和美丽，感悟诗人的情感。 四说教学重难点重点诵读诗文，感受春花的美丽。 难点初步理解作者运用动静结合的手法......”。

6、“.....以及学生的认知水平，我拟订如下教学目标认知目标能体会重点词句在文中的意思和用法，理解诗句意思。 技能目标能正确流利有感情地朗读课文学目标根据全日制义务教育语文课程标准和人教版教材特点，以及学生的认知水平，我拟订如下教学目标认知目标能体会重点词句在文中的意思和用法，理解诗句意思。 技能目标能正确流利有感情地朗读课文。 体会把握古诗的韵味美。 情感目标学生在品味朗读的基础上，体会春天的勃勃生机和美丽，感悟诗人的情感。 四说教学重难点重点诵读诗文，感受春花的美丽。 难点初步理解作者运用动静结合的手法，描写春天的生机和美丽。 五说教法及学法运用在本课时的教学策略运用中，我根据学生的实际情况，打破以往的古诗教学方法，充分运用金钥匙即提问来引导学生自主学习问题诗中描写的景物是什么学法推荐快速浏览课文，用画出相关词语问题二诗人怎么描写这些景物想象下诗人看到怎样的画面。 学法推荐默读古诗，抓住重点词句读读，回想自己赏花的经历，体会诗人的情感，进行简单的批注......”。

7、“.....意境深远，含义深刻，让人回味无穷，理解古诗的意境美教学的重点又是教学的难点。 如何突破这难点呢在学生充分理解古诗内容的基础上，利用多媒体的教学优势，引导学生通过情境演示的方法来走进古诗的意境中。 在此基础上再引导学生理解作者此时的感受，以读为主旋律，以读促思，读中悟情。 设计理念通过欣赏图片音乐伴奏等多媒体手段，运用直观的视觉效果，使学生对诗意的理解对春天的勃勃生机和美丽的感受对诗人情感的体验都有明晰的态势，难点也就不攻自破了。 同时又为朗读垫定了情感基础。 四回归全诗，深化，体会诗情创设情境资料再现。 介绍写作背景唐肃宗上年公元年诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。 春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，定下了江畔独步寻花组七首绝句，这是其中的第六首。 齐读课题。 读着这首诗，我们也仿佛走在千年前成都郊外那条通往黄四娘家的小路上，和诗人起享受那春光给予视听的无穷美感齐读设计理念出示写作背景......”。

8、“.....体会诗人的喜悦既有看到美丽景色的喜，还有生活稍稍安定的喜，将学生已经生成的情感体验再度升华，从而走进诗人的内心。 五拓展，写古诗画面在这环节，我设计让学生把诗歌改成小散文。 通过适度的拓展，促使学生走进诗句所描画的意境，滋生出热爱春天的美好情感，将自己和作者起融入了美好的春光之中，成了美好春天的部分，领悟到春天的美好和勃勃生机，从而萌生出对春天的热爱和赞美之情。 七说板书设计板书是种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。 江畔独步寻花文的板书设计力求体现古诗的主要内容及学生对整体的把握，从中可以发现抓住重点突破难点的途径，并能用较为清晰的思路引导学生回归全诗，整体感知。 所以我采用了以下简洁明受春花的美丽。 难点初步理解作者运用动静结合的手法，描写春天的生机和美丽。 五说教法及学法运用在本课时的教学策略运用中，我根据学生的实际情况，打破以往的古诗教学方法，充分运用金钥匙即提问来引导学生自主学习问题诗中描写的景物是什么学法推荐快速浏览课文......”。

9、“..... 学法推荐默读古诗，抓住重点词句读读，回想自己赏花的经历，体会诗人的情感，进行简单的批注。 六说教学流程对这课的教非常亲切，而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。 三说教学目标根据全日制义务教育语文课程标准和人教版教材特点，以及学生的认知水平，我拟订如下教学目标认知目标能体会重点词句在文中的意思和用法时节，他独自在江畔散步赏花，写下的首诗。 这是首别具情趣的写景小诗。 小路上花团锦簇，花下的枝条被压得垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。 全诗语言充满了口语化色彩，读起来令人感到步形成的。 本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。 二说教材。 这是诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。 春暖花开教学流程及板书等六个方面加以说明。 基本理念阅读学认为阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力......”。