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电路板维修学习要点PPT课件(精) 编号38 电路板维修学习要点PPT课件(精) 编号38

格式:PPT 上传:2022-06-25 00:03:28

《电路板维修学习要点PPT课件(精) 编号38》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....意向性视域下淘宝体河南大学学报,何爱晶,歇后语研究新论心智哲学观点现代外语,黄缅,相邻关系汉语反语认知语用研究北京中国社会科学出版社,黄缅,心智哲学视角下反语研究外语研究,黄缅......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....胡塞尔,逻辑研究倪梁康,译上海上海译文出版社,李柯平,语用分析湘潭师范学院学报社会科学版,李淑静,心智哲学视域下表达式研究当代外语研究,刘叔成,夏之放,楼昔勇等,美学基本原理修订本上海上海人民出版社,刘渝霞,鲁迅小说讽刺艺术形成及特点郑州铁路职业技术学院学报,牟之渝,心智哲学视角下网络语言新探外国语文,申小鸳......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....唐善生,褒扬恭维与讽刺言语行为构成分析修辞学习,徐盛桓,修辞研究认知视角西安外国语大学学报,徐盛桓,陈香兰,感受质与感受意现代外语,徐盛桓,语言研究心智哲学视角“心智哲学与语言研究”之五河南大学学报,徐盛桓,从“事件”到“用例事件”从意识涌现看句子表达式雏形形成河南大学学报,徐盛桓......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....万方数据三峡大学硕士学位论文徐盛桓,心智如何形成句子表达式天津外国语大学学报,于爽,当前国内分析哲学研究中几个主要问题哲学研究,曾庆元,文艺学原理武汉武汉大学出版社,曾衍桃,反讽论北京中国社会科学出版社,朱小舟,反讽语用研究湖南师范大学社会科学学报,万方数据三峡大学硕士学位论文万方数据三峡大学硕士学位论文郭琴娥......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....郭琴娥,文艳丽,曹伟,留学生语用失误调查研究文学教育,万方数据指导教师学科系主任院分管领导万方数据心智哲学视角下言语讽刺研究作者郭琴娥学位授予单位三峡大学引用本文格式郭琴娥心智哲学视角下言语讽刺研究学位论文硕士,分类号密级公开硕士学位论文心智哲学视角下言语讽刺研究学位申请人郭琴娥学科专业英语语言文学指导教师林俐教授二四年五月万方数据......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得成果,除文中已经注明引用内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过作品成果。对本文研究做出重要贡献个人和集体均已在文中以明确方式标明,本人完全意识到本声明法律后果由本人承担。学位论文作者签名日期万方数据三峡大学硕士学位论文摘要讽刺语......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....广泛存在于我们生活当中,占有重要地位。到目前为止,很多关于讽刺语研究都只是从修辞学,心理学,语用学,语言学等角度进行分析,很少有学者去涉足讽刺语生成和阐释机制。心智哲学,作为个新研究领域,有着很强语言解释力。本文试图从心智哲学角度去揭示言语讽刺生成和阐释机制。本文由五部分组成。第部分简要介绍了研究来源,目和意义,研究方法,数据收集以及本文结构......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....并强调了本文中研究言语讽刺范围。第三部分是理论部分,介绍了心智哲学以及其中三个重要概念意向性,随附性,感受质和感受意。第四部分是本文主要部分,从心智哲学角度去分析言语讽刺。从心智哲学中意向性,随附性,感受质和感受意这三个重要概念,分析了听话者如何使用讽刺语以及听话者怎样破译讽刺语。第五部分对研究中各项发现进行了总结......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....本文研究语料主要来源于实际生活实例,红楼梦,傲慢与偏见,名利场中,以及美国著名电视剧生活大爆炸中对话。基于这些例子,本文主要采用定性分析方法进行分析。本文试图从心智哲学中意向性,随附性,感受质和感受意角度分析言语讽刺产生与理解过程,将有利于人们更好理解讽刺语,并揭示意向性,随附性,感受质和感受意是怎样帮助解释讽刺语产生和理解心理原因......”

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