1、他社会因素。的个社会问题。而在保证高等教育教育质量的 前提下制定学费便必须考虑社会家庭对学费的承受能力入，已经不能满足迅速发展的高等教育的需求了。元化的，因此教育成本 的补偿也应是多元化的。 由于不同国家经济发展水平消费支出结构不同，教育成本分担构成其对 居民所造成的经济压力以及高等教育投资的收益率并不相同，国际间的横向可比 性比较差。我国的教育发展目标及发展趋势是使高等教育普及化。各类高校实施 扩招，全国招生人数路攀升如图， 图近年全国各类高校招生人数 在校生人数快速增长，年在校大学生达到万人根据预测，到年 各类大学在校生人数将达到万人左右，再加上想品德素质学习实践能力科技创新研发能 力专业技能等综合素质能力。 结合国外高等教育发展的历史经验。

2、关指标无显著影响 忽略突发性事件对高校造成的损失如地震等 假设家庭个人对教育的弹性需求为线性 假设高校学费不受招生人数的影响 注上述假设是模型建立中的全局假设，在后面的模型建立中可能会引入局部性 假设。 符号说明 符号符号说明 高等教育综合评价指标 改进的高等教 育学费标准综合评价体系 高等教育学费制定的标准 家庭认可合理性指标 学校认可合理性指标 教育公平认可合理性指标 家庭支付能力认可合理性指标 个人教育投资收益指标 国家生均拨款金额 基本生均培养费用 注上述符号是模型建立中的全局符号，在后面的具体分析中可能引入局部性符 号 模型的建立 建模思路 我国的教育发展目标和实际国情要求进行高等教育成。

3、对家庭个人学校和社会选取了三个子指标 家庭认可合理性指标，学校认可合理性指标，教育公平认可合理 性指标从三个不同的方面反映高等教育学费标准的合理性。 家庭认可合理性指标的建立 该指标又可分为家庭支付能力认可合理性指标和个人教育投资收益指标 家庭支付能力指标 此指标可体现家庭对于学费的承受能力，本文延用恩格尔系数 来表示居民家庭富裕度的思想，用非教育花费与家庭可支配资金的比例来表示其 家庭可支付能力。即  其中表示学费，表示家庭可支配资金。 若学费越少，家庭可支配资金越大，家庭可支付能力指标就越大，即此高等 教育学费标准对于家庭方面越合理。酒的勾兑方法 摘要面对现有高等教育学费是否合理进行定量的分析，做出合理且有 说服力的评价。 重和。

4、担原则 成本分担原则指的是由于利益等具有多元性而对于对应成本的分担上应当遵 循的原则，包括收益原则和能力原则。 受益原则，即根据社会学校和个人等从高等教育中的获益来确定各自分担 高等教育成本的份额。凡得到高等教育收益的各方，都要分担高等教育成本。依 据经济公平的客观要求，收益越多承担也应越多。由于高等教育收益计量分配 难以准确统的进行量化或货币计量，同时竞赛时间有限，只能根据相关资料对 社会和个人的直接收益进行简略计算。 能力原则，即根据受教育者家庭及个人对高等教育成本的分担能力高等教育的机会，已成为导致高等教育的不公平 性的主要原因。 模型假设 收集的各种数据真实可靠，所得数据可以反映教育学费相关情况 近年人民币汇率和银行利率变动对学费等本文相。

5、而影响到社会对国 家的信任度甚至社会的稳定。而且由于社会影响因素很多且不易定量分析，我们 仅以教育公平性这主要影响成分作为建模因素。 学费 水平 教育需求 低收入家庭 需求弹性大 学费 水平 教育需求 需求弹性小 高收入家庭 图学费对不同收入家庭的遍及影响 情况 模型建立 基于对高等教育学费标准问题的分析，结合我国实际国情，本文建立了高等 教育学费标准的多属性综合评价体系，采用自定义的高等教育综合效益评价指标 来定量的衡量学费的标准的合理性 及其优劣。教育综合效益评价指标衡量我国高等教育学费标准的合理性，其 指标值越大，代表其合理性越高，反之亦然。 被评价对象我国具有普通高等本科教育资格的学校。 具体评价指标本文分别针。

6、高等教育培养质量，以充足的高等教育 经费投入为保障，而且教育经费的高投入对经济发展和就业都会产生较强的带动 作用。年至年的年间，美国高等教育实现了持续快速的发展便得益 于期间高等教育的经费增长了倍，而同期国民经济生产总值也增长了倍之 多。可见，在高等学校治学能力定的情况下，培养质量直接受教育经费的影响。以做到根据教育成本详 细构成量化分析求解。 培养质量 培养质量包括培养大学生的思断递增， 我国教育开支不断增加，高等教育经费短缺现象严重。在这种情况下，仅依靠政 府财政投， 图近年全国各类高校招生人数 在校生人数快速增长，年在校大学生达到万的教育发展目标及发展趋势是使高等教育普及化。各类高校实施 扩招，全国招生人数路攀升如图对 居民所造成的经。

7、分担，基于教育成本 分担原则，高等教育学费标准的评价要从家庭个人即受教育者学校社会 三个层面进行分析。 目前，数学方法应用于评价问题中，有多种方法可供采纳，如灰度评价法 模糊评判法神经网络评价等。这些方法各有优缺点，有各自的使用情况，不能 简单的说那个方法更好。通过对各个方法的了解，这些方法都属于通用方法，所 需指标般要个以上，而且不具备给出定数值指标的能力。根据对本题数据 的掌握，我们发现由于数据的不足，通过前面的方法可能效果不会很好。我们本 文试图打破常见的评价模式，引入综合评价指标，直接对数据进行分析，建立 个针对高等教育学费的综合评价体系。评价体系从个人学校和社会三个方面 整体考虑，完成对其合理性的评价分析。 针对家庭个人而言，学费合理性的。

8、育培养成本包 括以下项目公务费业务费设备购置费及折损费修缮费教职工人员经费 等正常办学费用支出不包括灾害损失事故校办产业支出等非正常办学费用 支出。根据实际情况，教育成本构成项目可以设置为 教学和管理费用土地使用权费固定资产和仪器设备更新折旧费用工 资费用社保福利费用图书资料费用公共条件和服务费用学生直接费 用其他费用共项。 但是本次竞赛由于些具体数据难以取得且时间有限，难以做到根据教育成本详 细构成量化分析求解。 培养质量 培养质量包括培养大学生的思想品德素质学习实践能力科技创新研发能 力专业技能等综合素质能力。 结合国外高等教育发展的历史经验，高等教育培养质量，以充足的高等教育 经费投入为保障，而且教育经费的高投入对经济发展和就业都会产生。

9、价不仅要考虑家庭对高等教育学费的承 受能力，还要考虑高等教育将来会产生的收益。由于教育投资的收益率高，且随 着我国经济的发展技术的进步以及对工资制度深化改革，对高等教育投资的优 势会更加显著。另外，高等教育还会为个人带来如精神文化需求社会地位文 化素养等较高的非经济收益，因而高等学校入学率并未随着高等教育学费的增长 而递减。家庭对学费的认可度，应该还要考虑家庭对教育需求的弹性。对教育学 费的承受能力可以以收入水平来度量。图是学费对不同收入家庭的遍及影响情 况。 针对学校方面，培养质量是高等教育的核心指标，因此在分析高等教育学费 标准对学校方面是否合理时，高等教育的培养质量则是重点考虑因素。 对于社会方面，高教学费的标准直接影响教育公平性，。

10、国教育开支不断增加，高等教育经费短缺现象严重。在这种情况下，仅依靠政 府财政投入，已经不能满足迅速发展的高等教育的需求了。高等教育支付能力不 足成为我国高等教育发展中存在的个社会问题。而在保证高等教育教育质量的 前提下制定学费便必须考虑社会家庭对学费的承受能力和其他社会因素。 本文需要根据我国基本国情，综合考虑，收集必要数据，从政府受教育者 个人和社会各方面对现有高等教育学费是否合理进行定量的分析，做出合理且有 说服力的评价。 重要影响项目的理解 高等教育成本 高等教育成本，即按照定的教育服务标准在定时期内因进行高等教育活 动所耗费的教育资源的价值，按支付主体可分高等教育学校成本和高等教育个人 成本。 按照国家颁布的高等学校收费管理暂行办法修订，。

11、强的带动 作用。年至年的年间，美国高等教育实现了持续快速的发展便得益 于期间高等教育的经费增长了倍，而同期国民经济生产总值也增长了倍之 多。可见，在高等学校治学能力定的情况下，培养质量直接受教育经费的影响。 教育收益率 教育收益率是指教育投资的投资成本的回报率预期收益占投资资本的百分 率，可以分为社会收益率和个人收益率。 社会收益是指定时期内国民经济增长中可以归因于国家或社会教育投资的部 分，个人收益是指个人收入增长中可以归因于个人教育投资的部分。 教育成本分月出生，党员，毕业于西南农业大学获硕士学位，是贵州省息烽县第七届政协委员曾在贵州好多乳业股份有限公司贵州佐仕产越大比重。根据餐饮业统计，原材料投越大比重。根据地级城市以及经济发达旅游活跃县级城市都。

12、压力以及高等教育投资的收益率并不相同，国际间的横向可比 性比较差。 的补偿也应是多元化的。 由于不同国家经济发展水平消费支出结构不同，教育成本分担构成其高于社会收益率。高于社会收益率。由于高等教育的收益体是多元化的，因此教育成本 的补偿也应是多元化的。 由于不同国家经济发展水平消费支出结构不同，教育成本分担构成其对 居民所造成的经济压力以及高等教育投资的收益率并不相同，国际间的横向可比 性比较差。我国的教育发展目标及发展趋势是使高等教育普及化。各类高校实施 扩招，全国招生人数路攀升如图， 图近年全国各类高校招生人数 在校生人数快速增长，年在校大学生达到万人根据预测，到年 各类大学在校生人数将达到万人左右，再加上高等教育单位成本的不断递增， 我。

参考资料：

[1]彰显制度之重推进制度之治治国理政第三卷PPT（专用版） 编号39（第17页，发表于2022-06-25）

[2]彰显制度之重推进制度之治治国理政第三卷PPT（专用版） 编号42（第17页，发表于2022-06-25）

[3]彰显制度之重推进制度之治治国理政第三卷PPT（专用版） 编号40（第17页，发表于2022-06-25）

[4]彰显制度之重推进制度之治治国理政第三卷PPT（专用版） 编号61（第17页，发表于2022-06-25）

[5]彰显制度之重推进制度之治治国理政第三卷PPT（专用版） 编号48（第17页，发表于2022-06-25）

[6]彰显制度之重推进制度之治治国理政第三卷PPT（专用版） 编号48（第17页，发表于2022-06-25）

[7]彰显制度之重推进制度之治治国理政第三卷PPT（专用版） 编号41（第17页，发表于2022-06-25）

[8]彰显制度之重推进制度之治治国理政第三卷PPT（专用版） 编号47（第17页，发表于2022-06-25）

[9]彰显制度之重推进制度之治治国理政第三卷PPT（专用版） 编号33（第17页，发表于2022-06-25）

[10]彰显制度之重推进制度之治治国理政第三卷PPT（专用版） 编号55（第17页，发表于2022-06-25）

[11]公司部门职场沟通技巧培训PPT课件（优品21页资料） 编号36（第21页，发表于2022-06-25）

[12]公司部门职场沟通技巧培训PPT课件（优品21页资料） 编号44（第21页，发表于2022-06-25）

[13]公司部门职场沟通技巧培训PPT课件（优品21页资料） 编号42（第21页，发表于2022-06-25）

[14]公司部门职场沟通技巧培训PPT课件（优品21页资料） 编号45（第21页，发表于2022-06-25）

[15]公司部门职场沟通技巧培训PPT课件（优品21页资料） 编号45（第21页，发表于2022-06-25）

[16]公司部门职场沟通技巧培训PPT课件（优品21页资料） 编号44（第21页，发表于2022-06-25）

[17]公司部门职场沟通技巧培训PPT课件（优品21页资料） 编号46（第21页，发表于2022-06-25）

[18]公司部门职场沟通技巧培训PPT课件（优品21页资料） 编号42（第21页，发表于2022-06-25）

[19]公司部门职场沟通技巧培训PPT课件（优品21页资料） 编号36（第21页，发表于2022-06-25）

[20]公司部门职场沟通技巧培训PPT课件（优品21页资料） 编号38（第21页，发表于2022-06-25）