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2020年党课治国理政第三卷第八主题增强忧患意识防范化解风险挑战PPT课件 编号42 2020年党课治国理政第三卷第八主题增强忧患意识防范化解风险挑战PPT课件 编号42

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1、调查学校的机构设置及各部门的要求。 调查继续教育的管理情况。 以该进修学校为例。近几年来,市教师教育工作紧紧围绕“全面提高教育教学质量, 加快教育事业发展,办让人民满意的教育,为建设青岛特色城市功能新区做出新贡献”这 中心,构建起了以教师发展为本的和谐发展机制,并且加强了现代教育信息装备建设。组织机构。 查阅收集各种单据报表,了解对填写报表的要求报表格式内容,以及对上报报据库掌握熟练,具有定的开发 经验。因此在技术上是可行的。软件在开发中已被大量应用,技术上都比 较成熟。软件方面,采用系列操作系 统,数据库管理系统采用,这些硬件方面,市教师进修学校在年底被评 为“升级示范化学校”之后,为每位教职要求系统易学界面友好容易掌握,可以很简单方便的管理教师继续。

2、 存储过程 存储过程主要是数据存储的结构,即有关的数据流查询要求等,比如 名称学员信息表 说明新学员注册登记信息储存在学员信息表。 处理过程 对继续教育管理的两层数据流程图之间的数据处理的说明,对详细功能的小说明。 名称成绩录入 说明获得继续教育学分学员进行成绩录入 外部实体 外部实体不仅是数据的来源也是数据的去处。 功能数据分析 此部分是通过对进修学校工作的调查,在了解功能与职责的基础上拟定管理目标,然后划 定管理功能组,再根据数据分类,确定本继续教育管理信息系统的结构,也就是划分子系统,现 将该系统功能表述如下 新学员注册包括添加学员的姓名性别出生年月继续教育证书编号文化程度 毕业院校工作单位执教学科教龄行政职务技术职称联系电话报名日期。

3、 课程表 课号 课名 学分 教师 进修学员课程表选课管理员管理 管理员 帐号 密码 第章现行系统概述 课题来源 市教师进修学校是所专门负责教师继续教育的培训性质的学校,其教务管理主要手 段是手工管理,能用到的现代化工具也仅限于和。传统的手工操作方式,易发生数 据丢失,统计错误,劳动强度高,且速度慢。对于教务管理中最主要的教师继续教育管理也 不网,硬件设备能够得到保证。软件方面,采用系列操作系 统,数据库管理系统采用,这些软件在开发中已被大量应用,技术上都比 较成熟。另外,开发人员熟悉开发的方法,对数据库掌握熟练,具有定的开发 经验。因此在技术上是可行的。 经济上可行由于学校被评为“省级表的 时间要求等。 。

4、如学号,各属性具体 如下 名称学号 类型数字型 数值类型离散 类型字符型数据 长度 数据结构 数据结构的描述重点是数据之间的组合关系,说明这个数据结构包括成分,通常是由 个或多个数据结构组成的,下面是学员信息的数据结构 名称学院信息注册表 说明学员注册时需要填写的项目 结构姓名性别出生年月继续教育证书编号文化程度毕业院校工作单位 执教学科教龄行政职务技术职称联系电话报名日期即系统日期是否交费备 注以及注册成功后系统根据日期自动生成的学员学号。 有关的数据流学员信息录入学员信息报表 有关的数据存储学员信息表 数据流 名称学员信息录入 数据流的来源数据处理 数据流去处学员信息表 数据流的流量不定 高峰时的流通量根据学员的数量而定 。

5、具体数据进 行抽象加工,将实体集合抽象成实体类型。用实体间联系反映现实世界事物间的内在联系。 模型是建立概念性数据模型的有力工具。 图学员基本信息实体图 进修学员 证书号 性别 出生年月 毕业院校 工作单位执教课程 行政职务 技术职称 教龄 姓名 图选课信息实体图 图管理员实体图 图各实体之间的关系总图 逻辑设计 学员学号,继续教育证书编号,学员姓名,学员性别,学员出生年月,学员文化程度,学 员毕业院校,学员工作单位,学员执教学科,学员教龄,学员行政职务,学员技术职称,学 员联系电话,备注。

6、 育信息,所以系统在硬软件方面都有需求。学分是否交 费等查询。学分是否交 费等查询。 可行性研究 技术可行性要求系统易学界面友好容易掌握,可以很简单方便的管理教师继续教 育信息,所以系统在硬软件方面都有需求。硬件方面,市教师进修学校在年底被评 为“升级示范化学校”之后,为每位教职员工配备了台主流配置的电脑,并连接了互联网 教育网和政府机关的金宏网,硬件设备能够得到保证。软件方面,采用系列操作系 统,数据库管理系统采用,这些软件在开发中已被大量应用,技术上都比 较成熟。另外,开发人员熟悉开发的方法,对数据库掌握熟练,具有定的开发 经验。因此在技术上是可行的。 经济上可行由于学校被评为“省级示范化学校”,省市奖励共计万元。奖励资金 除了用于硬件方面。

7、系 统日期是否交费备注以及注册成功后系统根据日期自动生成的学员学号主键等资料。 选课包括对新开课的课程名的设置课程代号的设置任课老师是本校教师还是外聘 教授开班类型是封闭式集中培训还是业余培训此次开班的学费以及修完该课程所获得的 学分进行设置。 成绩录入包括按学号日期和课程组合各种要求查询并录入学分。 基本信息和学分检索包括按时间姓名工作单位课程名已获得的学分是否交 费等查询。 第三章系统设计 系统总体结构设计 按照组织要求和系统开发的实际情况,系统设计遵循以下几个原则首先是可变更其 次是系统的功能和效率,这是开发系统最主要因素再次是经济性,在满足功能的实现和较 高效率的基础上,尽量减少开发和维护费用,追求较高的性价比最后还有安全性与可靠性 。

8、而构筑起了我市教师教育信息化 平台。 项目开发的目的是便于学校对教师继续教育的管理,方便学校的教务管理人员,方便查 看有关学校教务及参加培训的教师的情况。已明确用户有两大类教务管理人员和管理员。 教务管理人员主要是实现学员注册成绩查询学分表的打印等,管理员负责后台数据的维 护工作,以便系统的正常运行。 系统开发方法的选择 管理信息系统的开发方法有生命周期法原型法和面向对象的开发方法等。生命周期法 是世纪年代发展起来的种应用广泛且比较成熟的管理系统开发方法,它的基本思想是 将系统的开发工作从开始到结束划分为若干个阶段,每个阶段都有明确的任务,而系统开发 出来后,并不意味着生命周期的结束,而意味着根据组织的需要对系统的修改和重建的开始 原型法是世纪年代。

9、也是不可忽视的因素。所以在设计系统的总体结构时充分考虑了功能的完整性系统的效率 可靠性和可变更性。按照结构化系统设计的思想,新系统共划分为个主要模块新学员注册 选课成绩录入信息检索。在进行系统总体结构设计时,尽量减少模块间的耦合,增强模 块的内聚。 数据结构与数据库设计 数据库设计是指在现有数据库管理系统上建立数据库的过程。包括概念结构设计逻辑 结构设计和物理结构设计三个阶段。通过概念结构设计和逻辑结构设计到处物理结构设计, 确定数据的存储结构。 概念设计概念设计基于实体关系模型的数据库设计在系统需求分析基础上 建立个纯粹反映现实世界实体内在联系的模式,在转换成数据库管理系统的模式,概念设 计中所应用的是自顶向下的设计方法,即常用的实体联系型简称模型。

10、调查教师进修学校概况,包括学校规模历史人力技术条件组织机构。 查阅收集各种单据报表,了解对填写报表的要求报表格式内容,以及对上报报表的 时间要求等。 调查学校的机构设置及各部门的要求。 调查继续教育的管理情况。 以该进修学校为例。近几年来,市教师教育工作紧紧围绕“全面提高教育教学质量, 加快教育事业发展,办让人民满意的教育,为建设青岛特色城市功能新区做出新贡献”这 中心,构建起了以教师发展为本的和谐发展机制,并且加强了现代教育信息装备建设。累计 投资万元的教育信息中心,实现了与青岛市教育信息中心联网,并建有卫星电视接受系统 和互联网建有与所辖区域内中小学相连通的计算机网络系统卫星电视教学系统与“校校 通”相接,开通了双向视频教学系统,实现了网上教学,。

11、展起来的,旨在改变生命周期法的缺点的种系统开发方法,该法 的开发思路是首先根据用户的要求,由用户和开发者共同确定系统的基本要求和主要功能, 利用系统快速生成学 毕业离 校 新学员 学员信息表 数据元素 数据元素是最小的数据组成单位,也就是不可再分的数据单位。比速发展,辐射带动户农民进行舍饲圈策划报告文档,仅作参考,完整内羊生产成本约元左右,出售每羊生产成本约元面发展,交通通讯邮电开发工程”等国家和自治区项社会生态方面雄厚基础。二是果园乡认真贯彻落实了上级有关农村牧区各项经济工作政策,农牧林水电机全面发展,交通通讯,辐射带动户农民进行舍饲圈养肉可们调研,每只育肥羊生产成本约元左右,出售每资金筹措项目总投资万元,全部为自筹资金。各项经济工作政策,农牧。

12、升级外,都会用于软件的开发。另外经过周密的分析计算,本系统开发 后的后期收益远大于前期支出。因此在经济上也是可行的。 信息系统规划 系统规划的主要任务是对企业的环境目标及现行系统的状况进行初步调查,根据企业 的目标和发展战略,确定信息系统的发展战略,对建设新系统的需求作出分析和预测,同时 考虑建设新系统所受的各种约束,研究建设新系统的必要性和可能性。 学校教务管理是个复杂的管理系统,继续教育管理是教务管理的个子系统,继续教 育管理涉及到学校组织的好几部分,例如教师入学登记缴费注册学籍档案的管理成绩学 分的管理等等。在初步调查过程中,主要搞清系统组织和信息的总体情况,以及与外部的关 系,明确新系统应该达到的目标。基于以上这个目的,应做以下几个方面的调查 。

参考资料:

[1]2020年党课治国理政第三卷第八主题增强忧患意识防范化解风险挑战PPT课件 编号41(第28页,发表于2022-06-25)

[2]2020年党支部党课培训学习党政发挥先锋模范作用筑牢基层战斗堡垒PPT课件(共29张) 编号43(第28页,发表于2022-06-25)

[3]2020年党支部党课培训学习党政发挥先锋模范作用筑牢基层战斗堡垒PPT课件(共29张) 编号37(第28页,发表于2022-06-25)

[4]2020年党支部党课培训学习党政发挥先锋模范作用筑牢基层战斗堡垒PPT课件(共29张) 编号40(第28页,发表于2022-06-25)

[5]2020年党支部党课培训学习党政发挥先锋模范作用筑牢基层战斗堡垒PPT课件(共29张) 编号38(第28页,发表于2022-06-25)

[6]2020年党支部党课培训学习党政发挥先锋模范作用筑牢基层战斗堡垒PPT课件(共29张) 编号42(第28页,发表于2022-06-25)

[7]2020年党支部党课培训学习党政发挥先锋模范作用筑牢基层战斗堡垒PPT课件(共29张) 编号43(第28页,发表于2022-06-25)

[8]2020年党支部党课培训学习党政发挥先锋模范作用筑牢基层战斗堡垒PPT课件(共29张) 编号38(第28页,发表于2022-06-25)

[9]2020年党支部党课培训学习党政发挥先锋模范作用筑牢基层战斗堡垒PPT课件(共29张) 编号39(第28页,发表于2022-06-25)

[10]2020年党支部党课培训学习党政发挥先锋模范作用筑牢基层战斗堡垒PPT课件(共29张) 编号42(第28页,发表于2022-06-25)

[11]2020年党支部党课培训学习党政发挥先锋模范作用筑牢基层战斗堡垒PPT课件(共29张) 编号45(第28页,发表于2022-06-25)

[12]2020年少先队少年先锋队第八次全国代表大会课件PPT(共30张) 编号38(第30页,发表于2022-06-25)

[13]2020年少先队少年先锋队第八次全国代表大会课件PPT(共30张) 编号39(第30页,发表于2022-06-25)

[14]2020年少先队少年先锋队第八次全国代表大会课件PPT(共30张) 编号39(第30页,发表于2022-06-25)

[15]2020年少先队少年先锋队第八次全国代表大会课件PPT(共30张) 编号45(第30页,发表于2022-06-25)

[16]2020年少先队少年先锋队第八次全国代表大会课件PPT(共30张) 编号41(第30页,发表于2022-06-25)

[17]2020年少先队少年先锋队第八次全国代表大会课件PPT(共30张) 编号41(第30页,发表于2022-06-25)

[18]2020年少先队少年先锋队第八次全国代表大会课件PPT(共30张) 编号36(第30页,发表于2022-06-25)

[19]2020年少先队少年先锋队第八次全国代表大会课件PPT(共30张) 编号47(第30页,发表于2022-06-25)

[20]2020年少先队少年先锋队第八次全国代表大会课件PPT(共30张) 编号39(第30页,发表于2022-06-25)

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