个计数单位的进率是。 教学准备小棒计数器等。 教学重点目标。。 教学目标认识计数单位百与千，了解计数单位万，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个 十百千万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。 在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性现实性。 让学生在数数的过程 那么十和百百和千千和万之间的进率又是多少呢 同桌互相讨论，在全班交流得出十和百之间的进率是十，百和千之间的进率也是十，千和万 之间的进率仍然是十。 教师小结刚才小朋友通过在计数器上拨珠，知道了个十百千万都是计数单位，还知 道了个和十十和百百和千千和万之间的进率都是，也就是相邻两个计数单位的进率是十。 学生看书，读读右下角的段话。 师我们知道个是十，那么个和十之间的进率是多少呢同桌互相讨论，再交流得出个 和十之间的进率是。 让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。关系。认识计数单位百与千，了解计数单位万，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个 十百千万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制。课堂活动部分内容简介 教学内容主题图，例部分内容简介 教学内容主题图，例例例。课堂活动。 教学目标认识计数单位百与千，了解计数单位万，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个 十百千万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。 在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性现实性。 让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。 教学重点目标。 教学难点理解和掌握相邻两个计数单位的进率是。 教学准备小棒计数器等。 教学过程 复习旧知 师谈话引入我们已经知道个是十边说边摆个根小棒，再出示捆小棒。并板书个 是十。 请学生摆捆小棒，并数数共有多少根小棒。同桌可以合作摆摆，从而得出个十是百。板书 个十是百 小朋友已经会数以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很，同桌互相说你是怎样拨的。师可指名说万 的拨珠方法。在万位上拨颗珠子就是万。 师我们知道个是十，那么个和十之间的进率是多少呢同桌互相讨论，再交流得出个 和十之间的进率是。 那么十和百百和千千和万之间的进率又是多少呢 同桌互相讨论，在全班交流得出十和百之间的进率是十，百和千之间的进率也是十，千和万 之间的进率仍然是十。 教师小结刚才小朋友通过在计数器上拨珠，知道了个十百千万都是计数单位，还知 道了个和十十和百百和千千和万之间的进率都是，也就是相邻两个计数单位的进率是十。 学生看书，读读右下角的段话。 三课堂活动 第题，数数，说说。学生先完成，再全班订正。 在计数器图上画珠子。第题 填填。第题 下面的人民币每扎是张，各是多少元第题 学生先填空，再全班交流，指名说说你是怎样想的 生因为个是，个百是千，十个千是万。 四课堂小结今天我们学习了什么你知道了什么 板书设计万以内数的认识 数数 个是十 个十是百 个百是千 个千是万 计数单位有个十百千万 五课后记 第二课时 教学内容例例，课堂活动题。 教学目标进步理解和掌握计数单位个十百千万，了解百位和千位的意义，初步建立数位的 基本概念，能理解不同数位上的数的含义。 知道万以内的数是由几个千几个百几个十和几个组成的。 会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地数出万以内的数。 让学生体验数在生活中应用的广泛性现实性，使学生能感受到数数的快乐与成功。 教学重点能正确地数出万以内的数。 西师版数学第四册备课教案 第单元万以内数的认识 教学目标认识计数单位百与千，了解计数单位万，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个 十百千万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在 万以内的数。 了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知 道万以内的数是由几个千几个百几个十和几个组成的。 会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的 大小。 在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数 在生活中的应用的广泛性现实性，培养学生初步的猜测能力。 教学重点目标。 教学难点在数的过程中认识计数单位，结合数突破翻坎数。 教具学具准备小棒计数器卡片等。 第课时 教学内容主题图，例例例。课堂活动。 教学目标认识计数单位百与千，了解计数单位万，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个 十百千万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。 在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性现实性。 让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。 教学重点目标。 教学难点理解和掌握相邻两个计数单位的进率是。 教学准备小棒计数器等。 教学过程 复习旧知 师谈话引入我们已经知道个是十边说边摆个根小棒，再出示捆小棒。并板书个 是十。 请学生摆捆小棒，并数数共有多少根小棒。同桌可以合作摆摆，从而得出个十是百。板书 个十是百 小朋友已经会数以内数了，但是同桌可以合作摆摆，从而得出个十是百。 请学生摆捆小棒，并数数共有多少根小棒。出示捆小棒。