的自然外显和形象演绎，那么堂合 格的语文课就必然应当有语文味儿。 说我在读卖火柴的小女孩时哭了，而老师在讲它时，我却睡着了等 等违背语文教育规律和新课标理念，让语文课索然寡味的异化现象都应该以 语文味儿为方向进行必要地纠偏匡正。理念的集中体现，那么诸如教师讲得太多，学生动 得太少课文条分缕析，方法生搬硬套味求系统讲技 语文味儿对语文课的重要意义 根据我们对于语文味儿概念的界定，语文味儿对语文课的重要意义 可以从以下四个方面得到体现 语文味儿概念的提出是对当前语文课异化的必要纠偏匡正。 语文味儿概念的提出正是因为语文课串味太常见了程少堂语。 这些串味的现象实际上已偏离语文课程性质，异化了语文课。既但无论何种新鲜奇特的论调，语文课都必须应有语文味儿。 语文味儿概念的提出者程少堂先生说就语文教学而言，如何落实新 课标的任务，最重要的是要体现语文特点语文规律，不能忘了语文课还是语文 课。换言之，无论你运用什么新观念新方法，语文课必须要有语文味。语文味 儿这把最有说服力的尺子则可以帮助我们在形形色色的语文教育实践和理 论面前擦亮双眼，看清本质，找准方向，是我们在轮轮语文教改浪潮中博采众 长，勇立潮头的如 步教学法的盛行。串味的现象实际上已偏离语文课程性质，异化了语文课。既然语文味 儿是语文课贯彻新课标 语文味儿概念的提出正是因为语文课串味太常见了程少堂语。语文味儿概念的提出是对当前语文课异化的必要纠偏匡正。语文味儿对语文课的重要意义 根据我们对于语文味儿概念的界定，语文味儿对语文课的重要意义至文化内涵，全面提高学生语文素 养，促进学生终身学习与全面发展的课程目标和实践追求。 部分内容简介儿应是语文课全面实施素质教育，深入推进课程改革 的必然要求，是语部分内容简介儿应是语文课全面实施素质教育，深入推进课程改革 的必然要求，是语文课程本质属性的自然外显和形象演绎，是紧扣母语教育独特 性，遵循语文教育规律，深入挖掘祖国语文乃至文化内涵，全面提高学生语文素 养，促进学生终身学习与全面发展的课程目标和实践追求。 语文味儿对语文课的重要意义 根据我们对于语文味儿概念的界定，语文味儿对语文课的重要意义 可以从以下四个方面得到体现 语文味儿概念的提出是对当前语文课异化的必要纠偏匡正。 语文味儿概念的提出正是因为语文课串味太常见了程少堂语。 这些串味的现象实际上已偏离语文课程性质，异化了语文课。既然语文味 儿是语文课贯彻新课标理念的集中体现，那么诸如教师讲得太多，学生动 得太少课文条分缕析，方法生搬硬套味求系统讲技巧，忽视学生情感体 验大谈思想道德，了无语言品味五花八门大杂烩，知识拼盘无语文甚至有 学生说我在读卖火柴的小女孩时哭了，而老师在讲它时，我却睡着了等 等违背语文教育规律和新课标理念，让语文课索然寡味的异化现象都应该以 语文味儿为方向进行必要地纠偏匡正。 语文味儿应当作为衡量堂语文课合格乃至优秀与否的重要标准。 既然语文味儿是语文课程本质属性的自然外显和形象演绎，那么堂合 格的语文课就必然应当有语文味儿。而堂优秀的语文课必然应当是绝佳地 贯彻新课标理念，遵循语文教育规律，深入挖掘祖国语言文字文化内涵，洋 溢着鲜明的民族特色，致力于语文素养的形成和发展的语文味儿浓郁的语文 课。 语文味儿可以作为衡量形形色色的语文教育实践和理论的把最有 说服力的尺子。 韩向东破除功利思想，弘扬人文精神中学语文教学参考， 关于语文教育的实践总结和理论探讨直就相当热烈，而新课程改革后的近 年则更甚。这本是有利于语文教育的大好事，但毕竟鱼龙混杂，各种新的教学理 念，新的教学方法，甚至教学模式层出不穷，让人眼花缭乱，莫衷是。如 步教学法的盛行。但无论何种新鲜奇特的论调，语文课都必须应有语文味儿。 语文味儿概念的提出者程少堂先生说就语文教学而言，如何落实新 课标的任务，最重要的是要体现语文特点语文规律，不能忘了语文课还是语文 课。换言之，无论你运用什么新观念新方法，语文课必须要有语文味。语文味 儿这把最有说服力的尺子则可以帮助我们在形形色色的语文教育实践和理 论面前擦亮双眼，看清本质，找准方向，是我们在轮轮语文教改浪潮中博采众 长，勇立潮头的最易于掌握而又最有力的法宝。 语文味儿应当成为语文课乃至语文教育追求的标杆。 钱梦龙先生说想用种教学模式来规范青年教师的教学，这种想法和本 意也许不坏，但事实上并不可能，甚至是有害的。语文味儿对语文教学提 出了明确的要求却并未对语文教学作具体的限制。堂有语文味儿的语文课 应当有多种多样的呈现形式。相信，堂不再满堂灌分析式串问式充斥或综 合式活动课多媒体泛滥，注重朗读品味，重视个性体验，充满激情，全面提 高学生语文素养，促进学生终身学习与全面发展的生动活泼有滋有味的语文课 必将成为广大语文教育工作者不懈追求的最高目标。 由此可见，无论是语文学科建设课程内容设置，还是教育理念甄选课堂 把握与评判教师专业发展等诸方面，语文味儿概念的提出与探讨都具有重 要意义。堂语文味儿浓郁始终致力于学生语文素养形成与发展的语文课， 毋庸怀疑其教学效果与最终质量。因此，语文课应该有语文味儿。 二把语文课上出语文味儿主体前提 把语文课上出语文味儿的主体前提在于教师的素质。契诃夫说过句大 意如此的名言再好的剧本，从平庸的演员口中念出，也会变得干瘪无味，毫无 创造而优秀演员哪怕是你给他个菜谱，他也能念得催人泪下。二者的区别是 吴义荣校本教研实用新典北京军事谊文出版社， 素质的区别。同理，要提高语文教育的质量，要使语文课有语文味儿，最重要 的是语文教师至少应具备以下素质 教师的课程理解力 不同的教育理念，会产生不同的教育效果。语文教师对语文课程性质 课程理念课程目标课程方法等的正确理解能力和正确理解是语文课能否上出 语文味儿的先决条件。 以如今广大语文教师的学识水平，应当具备对所教学科的定理法则和概念 等概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程 度的认知能力，对语文课程的正确理解力自不在话下。问题只在于我们的语 文教师是否有与时俱 教师语言的魅力在于发自内心的真情实感，只有发自内心的语言才能听到心灵的 回声，才能成为沟通师生心灵间的信使，才能打动学生。语文教师的语言表达 能力应包括解说点评提问抒情演说等，其高度的语言修养和良好的呈现状 态具有极佳的引领示范作用，有助于学生语文素养的形成与发展。正确选 南京师范大学教育系教育学北京人民教育出版社， 莫雷教育心理学广州广东高等教育出版社， 莫雷教育心理学， ④莫雷教育心理学， 莫雷教育心理学广州广东高等教育出版社， 莫雷教育心理学， 王曼丽浅谈情感教育与情感影响现代语文教学研究， 择运用教学方法的能力„„调节课堂气氛，调动学生积极性。语文教师的组织 教学能力要与语文教育特点或规律相协调。而尤宜致力于导，导者，多方设 法使学生能逐渐自求得之叶圣陶语钱梦龙也说学生自读的成功，关键在 于旺盛的求知欲而求知欲的激发，关键又在于教师灵活的自读设计。语文教 师灵活的组织教学能力是语文味儿课堂实施的关键环。教学媒体使用 的能力。些传统的教学媒体在教学中仍然有很大的作用。这里应该特别强调 的是教师应具有较强的板书能力。④语文教师课堂板书的巧妙运用能起到概括 准，点睛启发之效。现代教学媒体以其信息量大形象化丰富的表现力等， 在教学中起到提高教学质量提高教学效率等积极作用。如教学总理的天， 天，用多媒体呈现总理天的日程，快捷明了，效果立见。语文教师应当合理 运用现代教学媒体独有优势提高语文教学效率，但不恰当使用影音媒体来替代或 冲淡阅读体验则不可取。千个读者就有千个哈姆雷特。著名作家史铁生观 电影牛虻的经历就是很好例我把这不满说给其他的牛虻爱好者， 他们也都说电影中这三个人的形象与他们的想象相去太远，但他们的想象又与我 的想象完全不同。另外，现代教学技术有它自身的特殊功能和优越性。但不 不能因此认为它可以取代传统的各种教学方法。源于语言艺术的独有特点，这 这点在有语文味儿的课堂恐怕更为显见。 再次，要使各种基础和专业知识内化为学生个体的智慧，使之与学生心理 结构相结合，就必须按照教育科学和心理科学本身的性质和运动规律，使之发生 相互作用。即教师应系统地掌握教育学和心理学的基本原理和原则，了解学 学生身心活动和发展规律。缺乏系统的理论知识的武装，教师的教育活动难免陷 于盲目性。教师所拥有的教育心理科学知识，虽然并不直接沉淀到学生的 的心理结构中去，转化为学生的个性品质，但却为教师劳动所必需。⑩苏霍姆林 莫雷教育心理学， 吴义荣校本教研实用新典北京军事谊文出版社， 张凤英严旭东阅读教学方法初探现代语文教学研究， ④莫雷教育心理学， 莫雷教育心理学广州广东高等教育出版社， 史铁生写作的事上海东方出版中心， 南京师范大学教育系教育学北京人民教育出版社， 南京师范大学教育系教育学， 南京师范大学教育系教育学， ⑩南京师范大学教育系教育学， 林斯