浅议政治教学中几种典型的“导入”方法.doc在线文档共19页

这就要求 教师导入语言的设计上讲究科学性生动性和幽默性，使新课开始就能够扣紧学生的心 弦。

因此，导语设计要紧密结合教学内容，为理解教学内容打基础。

浅谈思想政治课的导入 俗话说的开端等于的半在平时生活中也会遇到的情形本好的小说加上扣人心 弦的序言就不会手不释卷部好的电视剧有激动人心的序幕定不会目不离屏同样解如还可用年月的场在全国蔓延和非典瘟疫威 胁着人类健康和生命安全但事隔几个月之后的科研人员就对病毒更为的认识并着手研制制服 它的疫苗和药物必要害怕人的认识发展于自然导入深化认识发展认识主题 既做了学生的思想工作使学生安心又运用了知识解决问题有利于激发的热情调动其因素投入 课堂学习 五用幽默诙谐恰当的比喻开场 法国著名演讲家海茵兹雷曼麦说用幽默的说出严肃的真理比直截了当的更能为人所在 导入新课环节中段或句幽默话诙谐语恰当比喻句能够激发学生的思维能力迅速角色学 生只望师兴叹的冷场面使学生在愉悦的心情中学习任务 如我在讲授家庭联产承包责任制问题我就用了句当时社会很流行的民谚大包干大包 干直来直去不拐弯交够留足集体剩下全的还用了十届三中全的前后农民的形象了巨大的 可以对比下的形象头戴破帽头肩找扛铁镐头腰缠绳子头足漏脚趾头而更容易例如我用曾经在全国轰动时的上海屈臣氏超市案件来说明依法保护消费者 合法权益框问题学生离开学校就会接触社会直接或间接都会消费者这就使得学生关注案件 从而使学生对本节课的知识点较的理 浅谈思想政治课的导入 俗话说的开端等于的半在平时生活中也会遇到的情形本好的小说加上扣人心 弦的序言就不会手不释卷部好的电因这就要求 教师导入语言的设计上讲究科学性生动性和幽默性，使新课开始就能够扣紧学生的心 弦。

导语科学与否，要看它是否能引起学生对新教学内的教学效果。

导语设计要具有科学性。

部分内容简介想实际出发，运用教材内容的重要之处，采用 揭示矛盾设置悬念提出部分内容简介想实际出发，运用教材内容的重要之处，采用 揭示矛盾设置悬念提出问题等方法，从生疑质疑入手，让学生能由此想到彼由因想 到果由表想到里，收到石激起千层浪的教学效果。

导语设计要具有科学性。

导语科学与否，要看它是否能引起学生对新教学内容的注意， 是否激发了学生对新教学内容的探求欲，是否有助于学生对新的教学内容的理解。

这就要求 教师导入语言的设计上讲究科学性生动性和幽默性，使新课开始就能够扣紧学生的心 弦。

因此，导语设计要紧密结合教学内容，为理解教学内容打基础。

浅谈思想政治课的导入 俗话说的开端等于的半在平时生活中也会遇到的情形本好的小说加上扣人心 弦的序言就不会手不释卷部好的电视剧有激动人心的序幕定不会目不离屏同样堂好课有 个引人入胜的开场自然会把学生的精力引到授课中使学生参加与教学活动从而整个课堂 那么如何开场也即如何导入新课正如古希腊有位哲人说头脑要被填满的容器而需要要点 燃的火把那么用来点燃这火把呢兴趣它点燃智慧的火花知识的动力我就有的经历上课之 前使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中我就经常用诗歌事例导入新课结果绝大的 学生马上就了状态的转换从而使整堂课人个的序幕我的点心得 用音乐开场 音乐美育的主要内容若把音乐引进用来导入新课心情舒畅的环境教学任务有的帮助例如依法保护消费者的合法权益可引用孙悦的祝你平安导入事物运动有规律的可以引用 那英的雾里看花来引入在奉献中人生价值课可用韦唯的爱的奉献导入等等可以 激活课堂教学而且能够在优美的旋律中把学生带到的学习情景中变厌学为乐学从而 事半功倍的 二用传说典故名言名句等开始 思想政治课教学理论性较强如再加上呆板的教学模式会使学生觉得枯燥无味而传说典故 名言警句等开场可以在程度上化解理论的抽象难度润滑剂的作用 例如我用杞人忧天成语来导入事物运动有规律的用精卫填海夸父追日传说对 牛弹琴新说导入按客观规律办事都收到了比的用毛驴驮盐和棉花两次过河的传说导入 分析和解决不同的矛盾用我国历史上四大美人的缺陷导入矛盾变遍的 三用时事开场 都知道政治本身的特点离不开时事情况下学生对风云变幻纷繁的世界情圾独钟教师可这情 趣工作即开拓了学生的视野又引起了的学习兴趣例如日美为何紧逼币什值时事为背景讲 述的外汇知识课后练习证明时事开讲使学生理解了币汇率稳定的性有利培养学生理论的 能力能够认识到朴素的真理仅要华丽的词藻而且行动的指南 四用现实生活的实例开场 现实生活学生直接生活的空间与学生距离最近学生容易由现实生活的实例导入学生会更爱听 更容易例如我用曾经在全国轰动时的上海屈臣氏超市案件来说明依法保护消费者 合法权益框问题学生离开学校就会接触社会直接或间接都会消费者这就使得学生关注案件 从而使学生对本节课的知识点较的理解如还可用年月的场在全国蔓延和非典瘟疫威 胁着人类健康和生命安全但事隔几个月之后的科研人员就对病毒更为的认识并着手研制制服 它的疫苗和药物必要害怕人的认识发展于自然导入深化认识发展认识主题 既做了学生的思想工作使学生安心又运用了知识解决问题有利于激发的热情调动其因素投入 课堂学习 五用幽默诙谐恰当的比喻开场 法国著名演讲家海茵兹雷曼麦说用幽默的说出严肃的真理比直截了当的更能为人所在 导入新课环节中段或句幽默话诙谐语恰当比喻句能够激发学生的思维能力迅速角色学 生只望师兴叹的冷场面使学生在愉悦的心情中学习任务 如我在讲授家庭联产承包责任制问题我就用了句当时社会很流行的民谚大包干大包 干直来直去不拐弯交够留足集体剩下全的还用了十届三中全的前后农民的形象了巨大的 可以对比下的形象头戴破帽头肩找扛铁镐头腰缠绳子头足漏脚趾头而现在呢粮满缸 吃细粮住新房身上穿着毛混纺这前后两种截然不同的形象对比学生情绪顺口溜学生思考 这为由此家庭联产承包责任制的新课寥寥几笔把改革前后农民形象勾勒在学生兴趣引起 学生对富民政策的关注了对政策的 思想政治课的导入新课或者说开场的方法可以多种多样的那就要问题分析因人而异因课制宜 当然不管怎么样万变不离其宗导入新课或开场的目的分钟的课堂也注意了环节课堂才有 的才能有利学生素质的培养 论中学思想政治课的导入艺术 内容提要在中学思想政治课中，导入环节如果安排和设计得好，学生的积极性就会被调动 起来，使教师与学生之间建立情感和知识的桥梁，使学生在浓厚的兴趣中接受知识，使整个教学过程进行得自然生动和谐，收到意想不到的良好教学效果。

这就是导入艺术，即教比较重视而且积极参与其中。

这种导入方式不仅有利于教 师在短时间内了解到学生对已学知识的掌握程度，更有利于迅速地集中学生的注意力，为学 生以严谨的态度专心于课堂学习奠定良好的基础。

例如，位教师在上课前，对同学们说到上节课我们学习了价值规律，现在请同学们 拿出纸和笔，我们用三五分钟的时间检测下，请同学们写出价值规律的内容以及你们自己 认为它能起到的作用。

检测完毕后，教师收回试卷。

该教师的这方法不仅检测了价值规律的内容，而且为即将学习的价值规律的作用打 下了基础，起到了举两得之效。

在运用该导入方法时应注意的是第，切忌偏离重心，不计时间第二，检测的内容要有 利于导入本堂课的教学第三，检测的内容般应为重点内容第四，不宜过频地使用这种 导入方法，以致学生身心持续紧张。

剖析关键词导入法 剖析关键词导入法，是通过对教学内容题目的关键词的剖析而导入新课的方法。

每节课有 题目章目节目，有的题目简洁明快，有的题目中却包含了些生疏但却是重点的词语， 使学生弄清楚这些词语的含义是十分必要的。

这种导入方式不仅可以唤起学生的注意力，激 发学生的思维，还可以突出本堂课的重难点，收到举多得的功效。

例如，在讲我国是统的多民族国家时，其中的统的多民族的，在讲初中教材 里的驿动的心中的驿动等词语学生就不很明白，对这些学生感到陌生或不容易理解的 词语，教师应作出相关的解释，然后带领学生起进入书本知识加深对这些词语的理解。

在应用这种导入方法时，应注意的是第，找准题目的关键词第二，剖析关键词要起到 化解疑难提出重点的作用第三，教师要准备充分，切忌出现越解释越不清的局面。

三对思想政治课教学导入艺术化的要求 课堂的导入艺术，即教师根据教学规律和艺术审美原则，灵活安排和设计课前的导入，引导 学生进入学习的行为。

思想政治课的导入需要讲求艺术性，达到在导入的过程中通俗易懂 扣人心弦，吸引学生注意，激起学生思维火花，使学生饶有兴趣地进入学习。

教师般会根 据备课时的设计来进行导入