三维校园实现方法研究.doc文档44页在线阅读

在此背景 下，基于虚拟现实技术地理信息技术和计算机网络技术 等高新技术的三维系统应运而生。

它将校园地理信息和其他校园信息相结 合，以三维虚拟现实场景呈现校园风光。

而虚拟校园漫游系统则是在此基础上增三维校园实现方法的研究 加了漫游功能，更加具体表现了虚拟校园真实性和沉静性特点。

目前，以技术为核心，全景技术得到发展。

此时的三维可以浏览 三维景观，但是只能绪论 ， 部分内容简介部分内容简介 ， ， ， ， 三维校园实现方法的研究 第章绪论 引言 随着虚拟现实技术和网上三维虚拟环境的发展，以及数字地球概念的提出和 广泛的实践，对现实大学校园的数字化和虚拟化，即对虚拟校园的研究与构建也 越来越多。

虚拟校园是基于地理信息技术虚拟现实技术计算机网 络技术等高新技术，将校园地理信息和其他校园信息结合，以三维可视化和虚拟 现实场境界面实现校园景观校园信息的浏览查询，并可上载到计算机网络， 提供远程用户访问的个新的校园空间。

这个校园空间主要是利用虚拟现实技术 沟建的，所以它也具有虚拟现实技术的些特征沉浸感和交互性，即用户在计 算机所创造的虚拟校园中有身临其境的感觉，并能对虚拟校园中的实体进行观 察操纵和访问。

虚拟校园中所用到的地理信息技术是项以计算机为基础的新兴技术，围绕 着这项技术的研究开发和应用形成了门交叉性边缘性的学科，是管理和研 究空间数据的技术系统，在计算机软硬件支持下，它可以对空间数据按地理坐标 或空间位置进行各种处理对数据的有效管理研究各种空间实体及相互关系。

通过对多因素的综合分析，它可以迅速地获取满足应用需要的信息，并能以地图 图形或数据的形式表示处理的结果。

本课题的目的及研究意义 早期的主要为，是以平面制图和平面分析为主要功能。

随着技术 发展，以技术为核心，全景技术得到发展。

此时的三维可以浏览 三维景观，但是只能以固定路线浏览，互动性较差，三维真实感较低。

在此背景 下，基于虚拟现实技术地理信息技术和计算机网络技术 等高新技术的三维系统应运而生。

它将校园地理信息和其他校园信息相结 合，以三维虚拟现实场景呈现校园风光。

而虚拟校园漫游系统则是在此基础上增三维校园实现方法的研究 加了漫游功能，更加具体表现了虚拟校园真实性和沉静性特点。

目前，开发虚拟 校园漫游系统主要采用的技术有等技术。

利用技术建设虚拟校园，可以在计算机或者计算机网络上构造校园景观 三维真实感模型。

通过飞行模拟步行穿越等方式实现对虚拟校园场景的交互式 漫游。

这种交互式漫游允许用户随意手动控制如放大缩小从不同的角度不 同的高度观看控制漫游的速度等。

利用虚拟校园建模手段还可以考察校园现状 环境存在的问题。

将建筑物或园林设施的虚拟模型置于完整的虚拟环境中可以考 察其与周围环境是否协调。

进行校区规划和建筑设计方案的可视化比选，从虚拟 环境中移去拟拆毁建筑物可以分析拟定改造完成后对校园景观的影响。

用户还可 以在校园电子地图或三维环境中查询检索校园信息。

些设施通过构造虚拟现 实场景，用户可以获得身临其境的感觉甚至可以在网络上使用这些设施提供的服 务。

研究思路 本论文研究虚拟校园建模和漫游技术，以河南城建学院作为实践，以虚拟现 实技术作为关键技术，实现其虚拟建模和虚拟漫游。

操作过程如下 数据收集 收集校内建筑的平面图立面图。

如果没有，使用全站仪进行测量，获取建 筑的轮廓图。

数据预处理 将数据导入计算机内储存，用软件进行处理。

三维模型的建立 虚拟校园三维模型主要分为建筑模型地形模型地物模型三类。

分别对每 类进行建模。

材质和贴图 建立模型之后的工作就是给模型赋予材质和贴图。

通过贴图可以增加模型的 质感，完善模型的造型，使创建的三维场景更接近现实。

编程实现三维校园实现方法的研究 本身具有定的交互能力，当用户只是需要些馆网络学校管理工作教学活动 科研活动学生日常生活的各个方面，并且已经取得举世瞩目的成绩。

美国大学 虚拟校园的大门己经向世界敞开。

比较著名的有辛辛那提大学斯坦福大 学康奈尔大学医学院乔治华盛顿大学加州大学艾尔文分校等。

其次，在当前实用虚拟现实技术的研究与开发中日本也是居于领先位置的国 家之，主要致力于建立大规模知识库的研究。

另外在虚拟现实的游戏方面 的研究也做了很多工作。

但日本大部分虚拟现实硬件是从美国进口的。

日本电信 与京都大学大学合作致力开发网上虚拟京都，发布城市信息，为社 会提供服务。

虚拟校园在国内研究现状 些发达国家相比，我国技术还有定的差距，但已引起政府有关部门 和科学家们的高度重视。

根据我国的国情，制定了开展技术的研究，例如， 九五规划国家自然科学基金会国家高技术研究发展计划等都把列入了研 究项目。

在紧跟国际新技术的同时，国内些重点院校，已积极投入到了这领 域的研究工作。

尤其在科技研究虚拟仿真校园，虚拟教学虚拟实验，教育娱 乐等方面进行了更深入的研究。

网络教育的特点，虚拟现实技术的特点，决定了三维校园实现方法的研究 我们可以仿真我们的校园环境，因此虚拟校园是虚拟现实技术与网络与教育最早 的具体应用。

这种应用在国内些高校己经开始逐步推广使用虚拟校园模式， 比如香港理工大学香港教育学院香港职业技术培训学院香港中文大学研究 的类似系统实现了虚拟校园的部分功能，特别是香港理工大学的校园信息系统是 个较为成功的集虚拟现实技术因特网和电子地图为体的虚拟校园系统人 们可以浏览虚拟校园环境，利用虚拟图书馆查找和阅读期刊及书籍，通过访问虚 拟实验室来使用计算机设备，通过虚拟教室进行网上学习，而这切都能让用户 有身临其境感。

广西机电职业技术学院 第二章虚拟校园采用技术 虚拟现实技术概述 虚拟现实，简称又译作灵境幻真是近年来出现 的高新技术，也称灵境技术或人工环境。

虚拟现实是利用电脑模拟产生 个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉听觉触觉等感官的模拟，三维校园实现方法的研究 让使用者如同身历其境般，可以及时没有限制地观察三度空间内的事 物。

是项综合集成技术，涉及计算机图形学人机交互技术传感技术 人工智能等领域，它用计算机生成逼真的三维视听嗅觉等感觉，使人 作为参与者通过适当装置，自然地对虚拟世界进行体验和交互作用。

使用 者进行位置移动时，电脑可以立即进行复杂的运算，将精确的世界影像 传回产生临场感。

该技术集成了计算机图形技术计算机仿真技术 人工智能传感技术显示技术网络并行处理等技术的最新发展成果， 是种由计算机技术辅助生成的高技术模拟系统。

概括地说，虚拟现实是人们通过计算机对复杂数据进行可视化操作与交 互的种全新方式，与传统的人机界面以及流行的视窗操作相比，虚拟现 实在技术思想上有了质的飞跃。

虚拟现实中的现实是泛指在物理意义上或功能意义上存在于世界上 的任何事物或环境，它可以是实际上可实现的，也可以是实际上难以实现 的或根本无法实现的。

而虚拟是指用计算机生成的意思。

因此，虚拟 现实是指用计算机生成的种特殊环境，人可以通过使用各种特殊装置将 自己投射到这个环境中，并操作控制环境，实现特殊的目的，即人 是这种环境的主宰。

上海大学三维校园实现方法的研究 度环视 度环视技术，又称灵境技术。

九十年代初逐渐为各 界所关注，在商业领域得到了进步的发展。

这种技术的特点在于，计算机产生 种人为虚拟的环境，这种虚拟的环境是通过计算机图形构成的三维数字模型， 编制到计算机中去产生逼真的虚拟环境，从而使得用户在视觉上产生种沉 浸于虚拟环境的感觉，这就是度环视技术的浸没感或临场参与 感。

度环视与通常系统所产生的模型以及传统的三维动画是不样的， 它不是个静态的世界，而是个开放互动的环境，度环视环境可以通过 控制与监视装置影响或被使用者影响，这是的第二个特征，即交互性 。

用户可以使用个鼠标游戏杆或其它跟踪器，随意行走在方案规划中 的居住小区或购物中心，任意进入其中的建筑，甚至可以乘座电梯，上到二 楼去看看新店铺的门面设计，感受下购物中心大厅的装饰和其透过明媚阳光 的天窗。

另外，度环视不仅仅是个演示媒体，而且还是个设计工具。

它以视 觉形式反映了设计者的思想，比如当在盖座现代化的大厦之前，你首先要做的 事是对这座大厦的结构外形做细致的构思，为了使之定量化，你还需设计许多 图纸，当然这些图纸只能内行人读懂，度环视可以把这种构思变成看得见的 虚拟物体和环境，使以往只能借助传统沙盘的设计模式提升到数字化的即看即所 得的完美境界，大大提高了设计和规划的质量与效率。

这是所具有的第三类 特征，即想象性。

正是由于度环视技术的上述特性，它在许多不同领域的应用，可以大大 提高项目规划设计的质量，降低成本与风险，加快项目实施进度，加强各相关部