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但是长期以来，人们在描述教育对经济增长贡献时，通过计算教育投入在国民经济中的 比重来增加 教育消费，并带动相关产业的发展，从而拉动经济增长二是教育投入直接推动科技进 步，促进经济增长三是教育投入通过扩大内需拉动消费促进经济增长四是教育投入 通过培养高素质的劳动者促进经济增长五是教育投入推动产业结构不断优化，促进经 济增长六是教育投入推动我国经济增长方式从粗放型到集约型的转变，导致生产效率 提高，最终引起经济增长。

教育产业与其他产业不同，它具有外部性，即外溢效应。

教育投入除形成即期的经 济活动外，还可提高人的生产能力从而提高劳动生产率，促进经济增长和个人收入提高。

经济发展的影响 教育投入对个人发展的影响。

教育投入是对人力资本的长期投资。

个人通过教 育和培训，不但提高了其自身的综合素质和技艺水平，而且有利于开发个人的潜能。

个 人在接受教育后，首先获得了知识提高了素质和技能，从而增加了对新的工作的适应性， 并具有了在工作中发挥专门才能的可能性，产生知识效应其次，对不正确的价值 判断会有所改变，会提高其组织性和纪律性其他方法估算出年我国教育对经济增长的贡 献率也达到。

二教育投入对社会教育投入除形成即期的经 济活动外，还可提高人的生产能力从而提高劳动生产率，促进经济增长和个人收入提高。

教育产业与其他产业不同，它具有外部性，即外溢效应。

动产业结构不断优化，促进经 济增长六是教育投入推动我国经济增长方式从粗放型到集约型的转变，导致生产效率 提高，最终引起经济增长。

带动相关产业的发展，从而拉动经济增长二是教育投入直接推动科技进 步，促进经济增长三是教育投入通。

教育投入直接或间接对经济增长的推动主要通过以下几个途径是教育投入增加 教育消费，并部分内容简介人力资本。

部分内容简介人力资本。

人力资本的积累途径有数个，不过，教育是最主要的方式。

教育投入直接或间接对经济增长的推动主要通过以下几个途径是教育投入增加 教育消费，并带动相关产业的发展，从而拉动经济增长二是教育投入直接推动科技进 步，促进经济增长三是教育投入通过扩大内需拉动消费促进经济增长四是教育投入 通过培养高素质的劳动者促进经济增长五是教育投入推动产业结构不断优化，促进经 济增长六是教育投入推动我国经济增长方式从粗放型到集约型的转变，导致生产效率 提高，最终引起经济增长。

教育产业与其他产业不同，它具有外部性，即外溢效应。

教育投入除形成即期的经 济活动外，还可提高人的生产能力从而提高劳动生产率，促进经济增长和个人收入提高。

但是长期以来，人们在描述教育对经济增长贡献时，通过计算教育投入在国民经济中的 比重来反映教育对整个经济增长的贡献。

由于统计资料和方法的限制，没有将教育对经 济增长的外溢作用测算出来。

结果是方面，人们对教育投入对经济增长贡献的认识模 糊不清另方面，教育经费支出经常成为政府削减财政预算的首选目标。

改革开放以来，中国经济迅猛发展，教育的发展在其中发挥了不可估量的作用，但相 对于世界其他国家，尽管中国在教育投入的绝对数额上不断增加，但是教育投入相对于 国内生产总值的比例却直低于世界大多数国家的水平。

以年为例，年我国 国内生产总值达亿元，比上年同期增长了，而公共教育经费支出仅占国内生南京财经大学本科毕业论文设计 产总值的，而同期世界低收入国家的这指标达到，世界平均水平高达 以上。

教育投入是种对人力资本的长期投资，它虽然不像物质资本投资那样见效明显， 但是它的收益却更加持久，对经济的推动作用也更显著。

年舒尔茨在教育和经济 增长文中，用教育投资增长收益率估算法，估算出年美国教育对国民经济增 长的贡献率为。

而我国学者通过其他方法估算出年我国教育对经济增长的贡 献率也达到。

二教育投入对社会经济发展的影响 教育投入对个人发展的影响。

教育投入是对人力资本的长期投资。

个人通过教 育和培训，不但提高了其自身的综合素质和技艺水平，而且有利于开发个人的潜能。

个 人在接受教育后，首先获得了知识提高了素质和技能，从而增加了对新的工作的适应性， 并具有了在工作中发挥专门才能的可能性，产生知识效应其次，对不正确的价值 判断会有所改变，会提高其组织性和纪律性，会强化其对工作和社会的责任感，从而更 好地工作，充分发挥自身能力，产生非知识效应。

二教育投入对企业发展的影响。

教育投资可最大限度地开发投资主体的人力资 源，增加企业本身的竞争力。

在现代市场环境下，企业产品的生命周期在缩短，哪家企 业最先能开发出领先的新技术或是新产品，就能先发制人，获得高额利润。

而人才则成 为这场速度之战中最终争夺的目标，谁能够以最快的速度吸引到优秀的人才，谁就能够 在竞争中赢得主动权，获得先机，因此人才已经成为当下决定企业利润增长潜力和竞争 力的关键资源。

加强对职工的技能培训，促进企业技术和管理水平的提高，形成企业的 核心竞争力，是企业在激烈的竞争环境中立于不败之地的根本所在。

三教育投入和国民经济发展。

在知识经济时代，知识已成为最重要的生产要素。

年美国经济学家丹尼森在其出版的美国经济增长因素和我们面临的选择书中， 用经济增长因素分析法，估算出年到年教育对国民收入增长的贡献率为南京财经大学本科毕业论文设计 。

教育是培养智力人才的主要途径，教育是社会生产率积累的重要衍生因素，是 生产力水平提高的必要杠杆。

近年来我国对教育的重视程度较以往有所提高，对教育的 投入也逐年增加，教育的这种基础性地位将使教育产业成为我国新的经济增长点。

三教育投入对经济增长的模型 本文拟利用菲德模型，采用经济计量方法，对我国教育投入对经济增长的贡献进行 测算，包括教育投入的综合作用和外溢作用，以期达到对教育作用的科学准确的认识。

菲德模型是年由菲德提出的，最初用于估计出口对经济增长的 作用。

出口企业参与国际市场的激烈竞争，必然会促使企业不断改善经营管理，提高生 产能力和生产效率，积极从事新产品新技术的研究与开发，从而提高企业经济效益。

而 出口企业的上述举动必然对国内非出口企业产生有利的促进作用。

经济学家们认为，出 口对于增长的综合贡献可能要比出口本身增长所形成的增长量大。

菲德使用 了个两部门模型出口部门与非出口部门，将上述作用纳入模型并进行估计。

通过此模 型，可以估计出口部作用的值对方程中的和进行估计，则南京财经大学本科毕业论文设计 可以得到教育的外溢作用和相对边际要素生产力差异的值。

四中国教育投入对经济增长的实证分析 根据上述模型，采用历年中国教育经费统计年鉴和中国统计年鉴的统计资 料，对中国年间的教育投入对经济增长的贡献状况进行实证分析。

表国民经济总产出教育投入劳动力和固定资产投资 年份亿元亿元万人亿元 在这里，就是教育投入，用全国教育经费总支出表示。

它是由国家财政性教育经 费社会团体和公民个人办学经费社会捐集资办学经费学杂费和其他教育经费构成。

国民经济总产出以国内生产总值表示，劳动力以全部从业人员数表示，固定 资产投资以全社会固定资产投资额表示，总产出增长率以按可比价格计算的 增长率表示。

南京财经大学本科毕业论文设计 表劳动力增长率教育投入增长率总产出增长率等数据 年份 利用软件对模型进行估计，所得结果在表中给出。

表模型的计算结果 变量标准差统计量值 所以模型估计为  由于模型数据选择的局限性，文章中只选取了年至年的数据进行估计，南京财经大学本科毕业论文设计 表中调整后的可决系数仅为，估计参数不够显著，式中仅的值小于， 参数比较显著。

若再加上年至年的数据，那么模型估计将比较显著。

在回归 模型中，系数，揭示了教育的全部作用。

它说明，假定其它条件不变，教育 投入占的比重每提高个百分点，将提高个百分点。

也可以说，每向 教育部门投资元钱，将增加元。

可见我国教育投入的边际产出效益是很 高的。

表劳动力增长率总产出增长率教育投入的增长率等数据 年份 同样运用软件对模型进行估计，结果见表 表模型的计算结果 变量标准差统计量值 南京财经大学本科毕业论文设计 由表的结果得  由于模型数据选择的局限性，模型不够显著，拟合程度不是很好。

若再加上 年至年的数据，那么模型估计将比较显著。

模型中，体现出了教育对经 济增长的外溢作用。

它说明，教育投入增长，不考虑其他因素的变化，非教育部门将 增长。

此外，将的值代入，可求得两部门间生产力 的差异比较值，说明教育部门的边际生产力低于非教育部门。

五建议与启示 重视个人或家庭的教育投入。

个人或家庭对教育的投入是他对自身发展的 必要智力投资，这有利于受教育者提高自身的社会地位与经济收人，并获得长远的收益。

在年代，美国经济学家沃尔什经对比分析研究后，得出的结论是受教育者的收益 都超过了他学习所花去的费用。

加强个人的智力投资，改善