1、“.....职称学历指导课程 程虎高级工专科数控编程操作 张德生高工硕士机械金工 房大宇技机械制造轻骑集团发动机有限公司 林檀高工机械设计机床集团有限公司 刘茂华技师数控编程中国重汽集团有限公司 尤协波高工网络技术瑞宝控制技术开发公司 表实训指导教师览表 序号姓名 孙秀清副教授本科精密加工液压传动精密测量 尹选模副教授本科刀具设计特种加工 表来自生产 表数控技术及应用专业任课教师览表 序号姓名职称学历年龄讲授的主要课程 张德生高工硕士应用生产管理基础 王建平副教授在读硕士机械设计基础计算机绘图 李沛瑜研究员硕士机床电气控制 邵长波讲师硕士应用 王继梅高工硕士数控编程操作 田峰讲师硕......”。

2、“.....士数控编程操作 于军华助教硕士机床电气控制 张新芝副教授本科传感器与检测技术机械制图 管旭讲师硕士数控编程操作 李军副教授硕士电工与电子技术 苏燕讲师在读硕士单片机原理与应用 王家敏讲师硕士数控机床电器与 张虹助教硕士数控加工工艺金属切削机床 袁科新助教硕士机械制造基础数控伺服系统 魏蔚副教授在读博士金属切削原理及刀具 白淑文高工硕士微机原理 王琪讲师硕士金属材料及热处理 薛梅讲师硕士真加工 数控仿真专用微机台 工卡量具 合计 表数控专业基础课实训室览表 实训室名称主要设备主要实验内容 设备资产 万元 电工电子实 训室 电工电子实验台套 自耦变压器起动控制柜套 星三角降压起动控制柜套 压缩机控制台套 直流交流电路实验 电机启动控制实验 微机原理与 应用实训室 微机开发系统 单片机实验装置 微机组成结构 微机接口实......”。

3、“.....我国机床消费额大致和国民经济增长值同步， 每十年翻番。年代初，我国机床消费额为亿美元，年代初达亿美 元，年为亿美元......”。

4、“.....部分内容简介人。部分内容简介人。已基本满足了专业教学和实训培训需要。 数控专业的专职教师兼职教师实训指导教师基本情况如表......”。

5、“..... 张虹助教硕士数控加工工艺金属切削机床 袁科新助教硕士机械制造基础数控伺服系统 魏蔚副教授在读博士金属切削原理及刀具 白淑文高工硕士微机原理 王琪讲师硕士金属材料及热处理 薛梅讲师硕士工程力学机制工艺 孙秀清副教授本科精密加工液压传动精密测量 尹选模副教授本科刀具设计特种加工 表来自生产线兼职教师览表 序号姓名职称专业方向工作单位 秦光文高工机制工艺重工集团有限公司 谢清龙高工机械制造轻骑集团发动机有限公司 林檀高工机械设计机床集团有限公司 刘茂华技师数控编程中国重汽集团有限公司 尤协波高工网络技术瑞宝控制技术开发公司 表实训指导教师览表 序号姓名职称学历指导课程 程虎高级工专科数控编程操作 张德生高工硕士机械金工 房大宇技师专科数控编程操作数控维修 秦光文高工本科金工特种加工 秦绪波应用技术研究员本科数控加工电工电子 袁厚之应用技术研......”。

6、“.....其中为数控实训基地建设所专用见附件 二数控实训基地平面图。现已建成数控机床加工操作实训室，已投入数控设备 台套已建成较完备的电工电子实训室微机原理与应用实训室实 训室实训室，其中电工实训室已升格为省级中级电工职业资格培训鉴定中 心初步建立了金工实训室。并已争得及周边地区的家制造企业的大力支 持，初步满足了数控专业和专业基础课程实习和实习实训的需要......”。

7、“.....我国机床消费额大致和国民经济增长值同步， 每十年翻番。年代初，我国机床消费额为亿美元，年代初达亿美 元，年为亿美元......”。

8、“.....消费额为亿 美元，原预计年中国将成为世界最大机床消费市场，令人意想不到的是， 年我国机床消费已达到亿美元，比位居第的德国仅差。年 我国机床市场消费额已上升到亿美元，成为世界机床第消费大国。并正在 以的速度增长。机床保有量达到了万台套，其中数控机床达到了 万台。 从教育部在华中科技大学召开的首届全国数控高等职业技术教育研讨会 上获悉，虽然我国制造企业已开始广泛使用先进的数控技术，但掌握数控技术的 机电复合型人才奇缺，其中仅数控机床的高级操作工就短缺多万人。 据华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心于年月份完成的 份调查报告显示，目前我国高校数控专业的毕业生每人通常有个以上的就业 岗位可供选择，毕业生次性就业率在以上，其中模具技工的月薪由原来 的元飙升至现在的元，有的模具技工的年薪甚至高达 万元，超过了部分博士毕业生的身价......”。

9、“.....目前我国的数控人才不仅在数量上奇缺，而且在质 量上也存在定缺陷，即他们的知识结构还不能完全适应和满足企业的需求。 专家们就此指出，高职教育要办出特色，必须走出学历误区，不能成为本科 教育的压缩饼干。职业教育新模式的建立必须依托企业，实行校企合作，坚 持教学与培训相结合。 国家数控系统工程技术研究中心主任陈吉红认为，近年来由于数控人才的需 求拉动，我国各高校高职和中职都加大了培养数控人才的力度，但传统的教学 模式不能满足数控用人企业的需求，数控人才知识结构单的状况普遍存在。各 高校数控技术应用专业的毕业生，他们具有定的专业知识和动手能力，但缺乏 工艺经验，难以满足用人企业对加工和维修体化的复合型人才的要求接受过 相关培训的企业员工，他们具有企业所需的工艺背景和实践经验，但普遍知识面 较窄，缺乏对计算机数控系统的了解和应用经验。专家们介绍......”。