观念向能力观念转变个人依附观念向个 人自主观念转变自满守旧的观念向开拓另方面，市场经 济本身所固有的经济特性，如重实际经济利益自身利益直接 利益效率为先等也给教育带来了不可忽视的负面影响，有些甚至有 悖于教育的地反映地方教育发展的实际 需要教育结构的多样化和市场经济条件下多种经济形式并存的局面 带来了经育质量和效益的提高具有积极的影响。比如，教育管理职能的分 权化和教育决策权的下放能更准确及时域带来了显著而深刻的影响。义务教 育阶段政府投入大量资金，个人投入相对较少。非义务教育阶段就需 要受教育者投入，随着每个学生的成本费用不断增长，这笔投入会越 来越多。在经济并不发达的今天，教育的个人投资已不可避免地产生 了受教育权利的不公平性。而我国的教育贷款政策措施还不完善， 也对教育和经济的发展起着定的阻碍作用。 教育与市场联系日益紧密要求教育必须面定的阻碍作用。 教育与市场联系日益紧密要求教育必须面向市场 市场经济体制的迅速确立给教育领 了受教育权利的不公平性。成本费用不断增长，这笔投入会越 来越多。在经济并不发达的今天，教育的个人投资已不可避免地产生育阶段政府投入大量资金，个人投入相对较少。再次，需要个人的投入。义务教 部分内容简介部分内容简介定的阻碍作用。再次，需要个人的投入。义务教 育阶段政府投入大量资金，个人投入相对较少。非义务教育阶段就需 要受教育者投入，随着每个学生的成本费用不断增长，这笔投入会越 来越多。在经济并不发达的今天，教育的个人投资已不可避免地产生 了受教育权利的不公平性。而我国的教育贷款政策措施还不完善， 也对教育和经济的发展起着定的阻碍作用。 教育与市场联系日益紧密要求教育必须面向市场 市场经济体制的迅速确立给教育领域带来了显著而深刻的影响。方面，市场经济体制为教育改革与发展提供了激励性的竞争机制， 对教育质量和效益的提高具有积极的影响。比如，教育管理职能的分 权化和教育决策权的下放能更准确及时地反映地方教育发展的实际 需要教育结构的多样化和市场经济条件下多种经济形式并存的局面 带来了经济需求社会需求文化需求的多样化。另方面，市场经 济本身所固有的经济特性，如重实际经济利益自身利益直接 利益效率为先等也给教育带来了不可忽视的负面影响，有些甚至有 悖于教育的价值取向和原则。因此，在教育实践中，教育要面向市场， 首先要正确区分市场经济规律和教育发展规律，明确物质生产过程与 人才培养过程之间的相互联系和根本区别，既要充分认识和发挥市场 经济体制有利于教育改革的优势，又要防止和克服它所具有的消极影 响。其次，作为教育工作者，也要正确地面对市场。教师要正确地面 对市场，最重要的是要与市场经济规律相适应，做到以下七个方面的 观念转变传统的权位观念向能力观念转变个人依附观念向个 人自主观念转变自满守旧的观念向开拓创新的观念转变④ 等级观念向民主平等观念转变平均观念向竞争观念转变人情 观念向规范观念转变封闭观念向开放观念转变。只有树立起这些 观念，教师的教育教学才能与社会生活经济生活紧密相连，才能充 满活力，才能培养出与市场经济环境相适应的学生。 对提高教育质量的重视呼唤着教育教学改革的进步深 化，全面多种形式发展教育 适应人类活动的日益全球化的首要需求就是高素质人才和高质量的教育。国际教育已从对教育量的重视转向对教育质的重 视，即从对发展规模普及数量教育投入的重视更多地转向对提高 教育质量和效益注重教育过程和教育结果的重视。已有研究表明， 对学生质量包括认知技能学习成绩等的关注能够得到高效回报。 影响教育质量的不是资源，而是公共政策和有助于提高教育质量的投 入，包括重视学生学习能力教学内容学习时间教学手段等。影 响学校教育质量的提高也有诸多复杂因素，其中包括教师质量课程 内容班级的规模教学模式教学语言等。所有这些都表明提高教 育质量是教育过程中的项长期任务，是教育教学改革需要始终面对 的核心问题。在当前进行的以提高教育质量为目的的教育教学改革 中，难免也存在些引人深思的问题。如科学实验不受重视，技术教 育更是无席之地，让科教兴国难以有广泛的基础和充足的后劲。 此外，诸如计算机的普及教育及计算机教学问题，外语教学的脱节性 低效性等问题，也关系到教育能否培养出适应世纪所需的高质量 人才问题。 教育培训机构正是在这样的情况下应运而生，由个人企业出资 开展教育培训加大了对教育资金的投入，培训机构开展的多形式教育 可以满足各个层次学生的需要，全面促进学生素质的提高。因此，兴 办教育培训机构十分必要。 项目建设的可行性 科教兴国是我国的基本国策，国家政策大力支持教育事业快速发展 十五期间教育事业成绩显著 义务教育普及与巩固水平保持高位，城乡免费义务教育全面 实现 年以来，义务教育普及与巩固水平保持高位，全国小学净 入学率直保持在以上，超过了发达国家的平均水平。 年，全国初中毛入学率达到，初中三年巩固率达到，分别 比年提高个百分点和个百分点，教育事业十五 规划提出的义务教育普及与巩固目标基本实现。 学前教育普及取得突破性进展，规划目标如期实现 年，我国学前教育规模达到万人，比年增加 万人，增长学前三年毛入园率达，比年大 幅提高了个百分点，学前三年毛入园率达到以上的十 五规划目标如期中，普通本 专科在校生规模为万人，比年增长研究生在学人 数为万人，同比增长本专科在校生为万人，同 比增长。年，我国高等教育毛入学率达，比 年提高个百分点，比规划目标高出个百分点。从年起， 教育部财政部联合启动高等学校本科教学质量与教学改革工程， 着力推进高等教育内涵发展。 教育与培训蓬勃发展，终身学习蔚然成风 年，高等教育培训注册学生万人次，比年增加 万人次，增长中等教育培训注册学生万人次， 比年增加万人次，增长。年，全国资格证书培训 注册学生万人次，比年增加万人次全国岗位证书 培训注册学生万人次，比年增加万人次。中高等 教育培训的发展为终身教育提供了更广泛的渠道，对促进人的终身学 习全面建设学习型社会具有重要意义。 办学体制改革逐步深化，非义务教育阶段的民办教育快速 发展 十五期间，我国民办教育健康有序发展，为满足全社会多 样化教育需求发挥了积极作用。年，全国各级各类民办学校超 过万所不含教育机构，比年增加近万所各级各类民办教育在校生为万人，比年增长。非义务教育 阶段民办教育规模快速增长，占同级教育比例继续提高。 二十二五教育五目标 教育普及水平要有新提高。到年，基本解决城乡入 园难问题，巩固九年义务教育普及成果，九年义务教育巩固率达 到，基本普及高中阶段教育，高中阶段教育毛入学率达到， 高等教育毛入学率达到，新增劳动力平均受教育年限达到 年，接近中等发达国家平均水平。 促进教育公平要有新突破。首先，要优化教育资源配置， 进步向农村和经济欠发达地区倾斜其次，要加快推进义务教育 学校标准化建设，推进义务教育均衡发展，率先实现县域内义务教 育基本均衡。第三，要进步扩大国家资助政策覆盖范围，提高资 助标准，启动民族地区贫困地区农村小学生营养改善计划，切实 保障进城务工人员随迁子女平等接受教育的权利，最大程度地实现 教育机会公平。 教育质量要上新台阶。是以全面实施素质教育为导向， 建立科学的教育质量国家标准体系和评价导向机制，减轻中小学生 的课业负担二是加大投入，改善各级各类学校的办学条件三是 加强教师队伍特别是农村教师队伍建设，实行教师全员培训四是 深化教育教学改革，更新教育观念，积极推进课程改革和教学方法 手段的现代化。人才培养结构要有新格局。方面，要使职业院校和高等 学校的学科专业课程和人才培养的质量规格特色更加适应 建设现代产业体系和加强社会建设的要求，着重加强应用型复合 型技能型人才培养，加快培养经济社会发展重点领域的急需紧缺 人才另方面，要适应创新型国家建设的要求，尊重教育规律和 人才成长规律，大胆探索创新人才培养模式和体制机制。 教育体制改革要有新进展。要全面推进国家教育体制改 革试点，形成全面推进教育改革的良好态势。二要加快现代学校制 度建设，特别是中国特色现代大学制度建设，增强学校的办学活力。 三要大力发展民办教育，营造民办教育健康发展的环境。四要加快 招生考试评价制度改革，基本建立起有利于各类人才健康成长的立 交桥。五要加快教育管理体制改革，转变教育管理方式，更多地利 用立法拨款规划信息服务和政策指导等手段管理教育。 教育水平相对落后，当地政府对提高教学水平高度重视， 鼓励开展多种形式的教学模式 位于四川省西南部川滇交界处，金沙江与雅砻江在此汇 合，地处攀西裂谷中南段，山高谷深盆地交错分布。是座 典型的新兴移民城市，年为开发铁矿资源，着手组建城市， 经过四十多年的发展，已成为座规模的城市。但由于地处西南 边陲，交通不便，优秀人才外流，师资力量相对不足，教学水平相对 落后。教育主要存在以下几点问题各城市间的教育水平参差不齐。尤其高等职业教育的生源 整体素质较低。随着社会经济的发展，高等职业技术教育向普及方向 发展，高等教育逐渐进入大众化，学生整体素质结构发生了很大变化。 面对着全国普高热的连年升温，攀西区域中心城市学生的流动很大。 如何留住本地学生，吸引外地学生来攀西区域成了个重要的教育问 题