理制度数字校园运行管理办法等。加强领导，提供组织保障本项目经批准，我们将在省财政厅教育厅统组织领导下，狠抓组织落实工作，把共建数字校园作为学校重点工程，成立由主管校领导为组长有关职能部门负责人参加领导小组，负责组织领导规划项目实施工作，由教育技术中心及图书馆其他相关部门成立数字校园建设小组，具体负责实施，同时学校还将组织专家组负责对项目进行检查指导，各组织机构分工负责，责任到人，层层抓落实，确保项目顺利实施，学校财务审计纪检部门还将参与设备采购合同洽谈采购和验收工作，充分发挥他们监督职能作用，以保证项目建设质量和建设水平。成立专家组，补充项目实施人才队伍，提供技术保障我们还将成立专家组，充分发挥专家咨询指导作用，并且补充专业技术人才，为数字校园建设提供强有力技术保障。依靠政府采购，节约资金数字校园相关设备采购，我们拟将政府采购与分散采购相结合，对需求集中数量较大价格较高便于集中采购仪器设备，坚决委托政府统招标采购。此外，还将在建设过程中实施项目负责人制度以及建立过程跟踪和自查制度，力求实现责任到人工作到位，力求通过过程跟踪及时发现和解决实施过程中出现问题，确保投资质量和效益。五进度与计划安排年月年月，设备购臵前期市场调查年，项目招投标年，设备购臵年，设备安装，调试以及人员培训年月，项目审核，并投入使用。六风险与不确定性分析技术和性能风险系统稳定性和可靠性是项目成功与否关键。由于软件开发本身固有特性决定，在系统运行过程中，可能存在各种技术性能方面风险，例如软件存在随机性偏差可能性系统设计考虑不全面，难以满足全部要求或者后续变更要求系统存在隐藏不可预知质量隐患等。解决方案按照质量管理国际标准软件开发国家标准和其它相关规范开发和实施软件系统，降低产品运行风险设计科学技术方案，保障开发计划执行，充分用户文档和在线帮助，保证产品可追溯性，便于系统维护和适应用户需求变化采用国际流行第三方产品使系统安全可靠，以测试审核和质量分析活动减少隐藏，保障项目交付产品质量。项目管理风险本项目管理涉及合作方多层次人员，在项目建设实施过程中，需要各方密切配合以及对项目整体控制。对于项目范围目标定义不清晰或不断变化，可能造成合作方分歧，延误项目进度，将使整个项目推进失去方向，影响各个环节任务明确有效推进发挥作用。解决方案精确定义并遵守项目范围，需要进行项目范围变化时，进行正式充分协商，在专家组和项目领导小组协调下处理，记录全面信息并及时通知所有项目相关人员校方配备项目管理人员对进度资源分配产品质量等各个环节进行管理，并及时将所有管理信息定期和不定期与各方沟通，按照完善文档提交计划交付件提交内容和里程碑提供全面项目管理推进信息使用风险列表工件，概括项目中所有已知风险，并作为规划和项目评估输入，同时在项目整个生命周期维护风险列表，系统化地标识和消除各种风险和过失组织风险项目管理组织内人员素质高低不等可能造成项目各个环节质量进度不均。解决方案以合理资源配备和完善培训保证开发环境和人员素质完善项目组成员之间经常交流，在日常工作中营造相互学习共同成长氛围。需求调研风险需求调研风险在于业务本身存在不确定性使得对需求理解出现断层和反复。解决方案为了避免业务流程得不规范和不确定性带来影响，需对我校工作流程做定规范化处理保证项目管理组织稳定性及连续性以评审制度保证需求调研充分性，防止功能需求不明确导致风险。数据实施风险数据是整个项目重要内容。数据分为静态数据和动态数据。在静态数据中存在盲目性风险，即不考虑实际需要将所有数据全部导入，可能会造成实施极大难度，甚至会由于数据准确性必输项缺乏等问题影响整个系统正常运行。在动态数据中存在不准确风险。由于数据不断变化，先后批次导入同种数据或者业务关联数据之间存在唯性难以保证数据管理错失等风险。解决方案与业务部门充分沟通，确定项目所需数据范围和优先级，制定合理数据实施计划，分批分次实施学校现有静态数据，以避免风险采用完善数据实施同步机制，确保数据权威性准确性完整性和唯性。七主要结论根据以上分析可以得出以下结论数字校园建设项目具有良好经济效益管理效益及社会效益。本项目建设过程就是学校教学管理科研管理进步信息化科学化系统化过程，本着统规划分步实施以点带面重点突破持之以恒建设原则，本项目实施周期及风险可控，建设方案实际可行缺乏校级信息标准规范，影响网络应用扩展和推广使用。学校部门级应用管理系统，设计及技术架构不统数据标准不致实现跨部门业务流程学校原有部门级应用如图书馆系统财务系统教务系统等基本都是基于当时需求由不同厂商建设或由学校自主开发，系统设计及技术架构不统，管理维护分散在各系统中，部分系统后期服务无法保障，因此，需要基于基础支撑平台将部分应用效率较高部门级应用集成起来，集成需要考虑数据级集成身份认证级集成以及门户展现集成。另外，对于些已经不符合当前业务流程应用系统，修改配臵扩展比较困难应用系统，售后服务无法保障应用系统，学校应尽早升级或者更换，以免因小失大，阻碍数字校园建设进程。最终在全校范围内形成统管理规范和套标准业务数据。基于基础支撑平台及集成工作提升信息化辅助决策支持能力在学校数据集中共享前提下，建设综合查询综合报表数据钻取和数据挖掘等来提升信息化工作对决策辅助支持功能。对学校主要数据进行采集整理统计和分析，以文字图表网页等形式表现，多层次多角度支持学校数据管理维护和展示，达到梳理数据积累信息资源规范信息管理加强教学质量监控目，为学校整体改进各方面工作提供动态真实可靠数据支持，为各级领导提供决策所需统计分析信息和背景资料，辅助领导明确决策目标。二项目背景及必要性背景分析教育部制订年中国教育发展纲要中信息化专题部分个重要共识就是，国家要实现现代化，教育必须率先实现现代化。因而，信息化专题特别提出个最基本目标，就是在年，通过信息化构建国家终身教育服务体系，实现教育现代化和跨越式发展。校园网是学校重要基础设施之。数字化校园建设，是教育信息化在高校具体应用方式，数字化校是提升高校核心竞争力重要途径，是促进资源节约型环境友好型高校建设有效方式。现代教育技术是整个教育改革制高点和突破口，也是构建数字化校园核心内容。信息技术在教育教学领域全面应用，必将导致教学内容教学手段教学方法和教学模式深刻变革，并最终导致教育思想教学观念教和学理论乃至整个教育体制根本变革。应用现代教育技术构建数字化校园，开展数字化网络辅助教学，是现代科学技术和社会发展对教育要求，是教育改革和发展需要。网络辅助教学是校园网最有价值应用。教育部在高等学校本科教学质量与教学改革工程会议及关于进步深化本科教学改革全面提高教学质量若干意见中强调必须坚持以信息技术应用作为提高教学质量重要手段，推进教学方法改革，加强优质资源建设。二存在问题与影响分析校园网基础设施陈旧老化数量不足。我校普遍使用网络设备为港湾交换机设备该厂商现已停产，采购日期为年间，设备老化。导致校园网面临着各类扩展性需求，例如业务规模扩展业务类型扩展集成范围扩展等。本项目建成应用平台模块间完全，接口清晰，内部业务流程升级和改造与其它模块无关，所有模块基于组件如开发，可插拔，并为二次开发提供开发等，因而，应用极具扩展性和升级性。同样，在硬件环境也可以积木式拼装。数字校园建设时项只有起点没有终点工作。既然我们将信息化引入到教学院管理中来，它就将成为应用不可分割部分。真正数字化要更关注技术与学校内部活动之间融合。在这样背景下，我们将来更有可能面对是数字校园成熟度评估，在这样导向下才能让数字校园研究道路走向深远。数字校园建设从发展阶段来看，可以分为启动阶段适应阶段整合阶段和研究阶段。启动阶段是保障应用推进基础适应阶段是自下而上深入实践渲染应用氛围整合阶段是工作效率和管理效率提升研究阶段则是面向未来可持续发展我校信息化应用经历整合阶段后，如要真正迈入数字校园行列，还需要持续发展与保障机制。数字校园建设不是用简单评估指标来描述，而应该是直伴随着学校发展而发展动态过程。数字校园应该是技术应用与学校教育教学融合发展种学校形态。学校信息化工作进入到这样阶段之后，应用层开始关注应用价值，探寻运用技术会给自己工作所带来变化以及进步加强技术应用必要性，甚至会研究如何改善应用来提升工作效率与效益。在大量成熟应用基础上，管理层开始面对大量数据，研究从这些数据里发现知识。信息中心则着手进行数据挖掘等更高层次技术研究与推广工作，工作职能从应用导向转向技术支持，工作方式从刺激需求转为响应需求，学校信息化建设工作进入良性循环轨道。校长开始关注应用效益，除了从各类应用中获取必要统计信息外，更可以获得综合分析数据，学生综合素质多元评价教师专业化发展综合评价等均可以真正得以落实。三实施条件项目概况项目基本情况项目名称数字校园建设项目项目类别省级重点学科建设项目教学试验平台建设项目科研平台和专业能力实践基地建设项目公共服务体建设项目人才培养和创新团队建设项目项目实施周期年二项目建设内容与目标建设个高可用高安全高稳定易扩展易使用易管理的校园网络与基础设施平台，为网络资源的充分利用和共享提供强有力的保障，为学校的全面信息化奠定坚实的基础。统需求，节约学校信息化建设费用。社会效益分析绿色师范特色数字化校园建设，关系到办什么样大学，怎样办大学培养什么样人，怎样培养人。教书育人是教育机构使命，培养高素质人才成为每个教育机构重要任务。通过数字化校园建设，可彰显所大学特色传承学术营建师范特色精神气质乃至流风遗韵师范院校特色数字校园文化。这些都可以大幅提高学校知名度树立学校品牌，为学校社会带来可观社会效益。有助两