【ZK75页】建筑职业技术学院申报国家示范性高等职业院校项目投资可研报告全文免费阅读、在线看.doc文档完稿

以专业建设为重点创新人才培养模式为把有限的建筑教育资源发挥出最大效益，结合行业发展和施工企业需要，学院将以专业建设为重点，创新人才培养模式，提高整体办学水平。

根据建筑行业各专业之间的联系和人才的需求量的合理比例关系，学院专业设臵做到了主次分明配套合理协调发展。

明确了以建筑工程技术等个重点专业为龙头组建专业群的建设思路，用个龙头专业带动四个相关专业发展同时用四个相关专业支撑龙头专业的建设，使学院的专业建设水平得到整体推进。

这种广阔长期稳定的教育培训任务未来建筑职业教育任务光荣而沉重。

二建筑职业教育发展的需要‚十五‛期间，省建筑业专门人才缺口巨大。

为实现省‚建筑强省‛和新农村建设的战略需要，‚核心在人才，基础在教育‛。

这种广阔长期稳定的教育培训任务为省建筑类高职教育的发展，提供了巨大空间和市场以及宝贵机遇。

学院多年为建筑行业培养了万人才为实现省‚建筑强省‛和新农村建设的战略需要，‚核心在人才，基础在教育‛。

益低收入的状况，要对建筑从业人员技术水平进行全面提升。

未来建筑职业教育任务光荣而沉重。

部分内容简介有人，而浙江省有人。

要缩短如此巨大的差距，迫切需要培养大批高素质技能型人才充实到施工企业，从根本上改变现有队伍素质结构，培育出批大型施工企业来引领我省建筑业发展成渝经济圈‚城乡综合建设试验区‛启动必将促进区域城镇化水平提高，需要培养大批懂规划建设的专业人才社会主义新农村建设，农村剩余劳动力转移，需要开展大量技能培训要改变建筑劳务输出低水平低效益低收入的状况，要对建筑从业人员技术水平进行全面提升。

未来建筑职业教育任务光荣而沉重。

二建筑职业教育发展的需要‚十五‛期间，省建筑业专门人才缺口巨大。

为实现省‚建筑强省‛和新农村建设的战略需要，‚核心在人才，基础在教育‛。

这种广阔长期稳定的教育培训任务为省建筑类高职教育的发展，提供了巨大空间和市场以及宝贵机遇。

学院多年为建筑行业培养了万人才，积累了较为丰富的办学经验，但是随着社会经济的不断发展，教育改革不断深入，社会对建筑职业教育提出了更高的标准和更新的要求，学院要跟上时代发展的步伐还需要在以下方面加强建设院必须提高综合办学能力省建筑施工从业人员万人，专门人才有中专以上学历或初级以上职称万，占，专门人才中本科以上学历不足，专科学历，中专学历，还有无任何学历。

是支以中专以下学历人员为主体构成的技术及管理队伍。

根据建设部‚十五‛规划和我省的初步规划，未来十年建设专门人才要达到从业人员总数的。

按照这个规划计算，到年我省建筑施工企业专门人才数量最少应达到万人，‚十五‛期间每年必须净增万人。

二项目建设的意义与必要性目前，我省有所普通本科院校开设有建筑类专业，年培养量不足人，有所高职业院校开设有建筑类专业，年培养量不足人，另外还有为数不多的中专和职业高中开设了建筑专业。

在所有学校中，以建筑职业技术学院培养量最大，达到人年，是我省培养建筑应用型人才的骨干学校。

由此可见，我省建筑职业教育培养能力有限，与国家要求和企业需求差距很大，尤其是企业急需的高等职业人才大量紧缺，要求学院迅速提高综合办学能力，为我省建筑施工企业上水平上规模提供人才支持。

以专业建设为重点创新人才培养模式为把有限的建筑教育资源发挥出最大效益，结合行业发展和施工企业需要，学院将以专业建设为重点，创新人才培养模式，提高整体办学水平。

根据建筑行业各专业之间的联系和人才的需求量的合理比例关系，学院专业设臵做到了主次分明配套合理协调发展。

明确了以建筑工程技术等个重点专业为龙头组建专业群的建设思路，用个龙头专业带动四个相关专业发展同时用四个相关专业支撑龙头专业的建设，使学院的专业建设水平得到整体推进。

在专业建设过程中充分把握几点第专业建设与行业发展和地方经济发展紧密结合第二课程改革与企业的需要紧密结合第三教学目标与职业能力紧密结合第四教学过程与施工过程紧密结合第五实训建设与企业参予紧密结合。

学院通过更新教育观念，改革教学手段，创新教学方法来提高教学效果。

在教育标准制定实训基地建设师资队伍培养课程教材改革应用技术开发教育教学管理等方面不断深入，建构了符合高等职业教育规律，适应行业发展要求和满足用人单位需要的人才培养模式。

加强社会服务能力建设企业十分需要学院充分发挥服务功能，通过应用技术的开发和推广来的提高施工企业的技术水平，通过建筑技术培训来提高从业人员的作业水平，从而提高我省建筑业整体水平。

学院下大力气提升应用技术开发能力并取得了有影响的成果，制定了建设我省施工技术研究开发推广和解决施工技术难题的专家基地的奋斗目标。

二项目建设的意义与必要性建筑工地线作业人员迫切希望提高自身能力，十分希望能享受到学院的优质教育资源，要求学院通过建立培训网培育重点基地来开展更加广泛的服务。

根据建设厅要求，学院在‚十五‛期间，要重点建好个劳务大县培训基地，重点开展成建制队伍培养，重点培育名致富带头人。

学院重视开展技术服务和培训服务，起到了满足施工企业需要，发挥职业教育功能的作用，也是工学广泛结合校企深度融合的重要手段。

三西南五省市对建筑职业教育的需求随着重庆建筑大学重庆建专并入重庆大学，西南地区仅有建筑职业技术学院所建筑类高职学院，区域内有亿人口，其中农村人口亿，仅靠学院难以搭建满足全西南农村劳动力转移的平台。

面对庞大的需求，学院培养能力远远不能满足，虽然区域内有些高职院校开办了建筑类专业，但由于基础差规模小专业不配套等原因，培养学生难以达到企业的用人标准，特别近年云贵两省建筑工程学校被合并，西南大部分区域建筑高素质技能型人才培养处于真空，严重制约了当地经济发展和行业的发展。

为了缓解西南地区建筑类应用型人才紧缺的矛盾，促进西南五省市行业共同发展，由省建设厅牵头，五省市建设厅与学院签订了共建协议，按协议框架精神，未来几年学院将在招生计划投放给予倾斜，并和当地企业广泛开展‚订单‛培养，针对性解决人才紧缺问题。

同时当地企业将积极参与学院共建，促进学院健康发展。

三项目建设的基础与可行性三项目建设的基础与可行性建设环境省人民政府高度重视职业教育，统筹领导全省高等职业教育发展，各项政策措施经费均投入到位各级政府大力支持学校企业合作，为人才培养模式创新提供了政策与制度保障。

省教育厅提出的以学院为核心教育行政部门引导社会参与的教学质量保障体系，运行有序，效果显著国家示范性建设列入省教育事业发展‚十五‛规划，并确定为重点建设项目。

省建设厅为学院依法自主办学提供了良好的政策保证和制度环境省财政给予学院足额的经费支持，较好的完成了学院的基本建设，形成了良好的办学条件。

政府支持省政府统筹高等职业教育，规划政策经费落实省人民政府十分重视全省高等职业技术教育的发展，不断加强政府的统筹领导。

‚十五‛期间师德阳市建设局设计处委员倪福兴级注册建筑师德阳市建设局设计处委员张健讲师系总支书记建筑职业技术学院委员张莉讲师副系主任建筑职业技术学院委员杨露江讲师建筑职业技术学院五建筑设备工程技术专业指导委员会序号职务姓名职称职务原单位工作单位主任委员戴安全副教授注册工程师建筑职业技术学院副主任委员任予锋教授级高师总工程师省工业设备安装公司副主任委员胡晓元副教授副院长建筑职业技术学院委员梁树林总工程师成都市安装公司委员姚守先教授级工程师中国二重集团公司三项目建设的基础与可行性委员毛辉讲师系总支书记建筑职业技术学院委员裴锡华副教授建筑职业技术学院‚十五‛期间，各个专业群将进步对重点专业的带动性以及相关专业的支撑性进行深入的研究，同时从师资课程体系图书实验实训条件和专业支撑五个方面明确专业设臵条件，使学院专业设臵更科学合理，体系更清晰。

以重点专业为龙头建立专业群，代表了建筑业的主体和发展方向。

高质量的专业群能够很好地适应行业发展。

专业群能有效地实现资源共享，师资设备课程体系实训基地通过整合取得‚‛的投入效益，取得教育效果最大化，也使学生具有更开阔的眼界和更多的技能，具有更强的适应性。

课程建设学院以企业岗位要求，职业能力标准建构课程体系。

学院课程体系由实训体系理论体系和素质培养体系三部分组成。

建构以实训课程为核心的课程体系课程建设的思路是企业和学校根据技术标准和岗位职业能标准制定教育标准，从而确定知识构成，以施工过程确定训练程序和方法，从而建构以实训课程为核心的课程体系。

详见图课程体系紧扣培养目标，以培养职业能力为宗旨，突出实践教学，注重培养学生的基本素养。

课程建设与执职业资格考试接轨，把二级建造师造价师的岗位技能要求纳入课程建设中。

三项目建设的基础与可行性图课程体系建构图行业协会企业教育标准行业标准学校工作岗位职业能力知识构成训练程序与方法实训课程体系理论课程体系素质培养体系虚线表示反馈实线表示引导三项目建设的基础与可行性图实训课程体系实训课程体系包括工种实训综合实训检测实训仿真训练以及校外实训详见图。

工种实训让学生掌握主要工种的基本操作，综合实训通过若干系统完成对学生的全面训练检测实训让学生掌握各种相关的国家验收标准，模拟仿真是实做之前的全面训练，校外实训解决学生感性认识和顶岗实习。

以建筑工程技术专业为例主要工种实训包括砖瓦工钢筋工模板工抹灰工测量工架子工等。

综合实训有钢筋混凝土结构施工和砖混结构施工。

检测实训有建筑材料地基基础和工程质量检测等。

校外实训有认识实习课程实习和生产实习以及顶岗实习。

职业能力获得校内实训基地实训平台工种实训技能证书获得模拟仿真训练基础职业能力培养岗位职业证书获得校外实训基地检测技术实训综合实训平台综合实训综合实训三综合实训二三项目建设的基础与可行性职业基础课和职业技术课按照‚必须够用‛的原则开设，服从职业化的要求，对传统课程实施整合，充实实践教学内容，理论知识服务