1、“.....进入开始界面，按任意键就可以进入菜单栏。选择菜单图进入主菜单页面，选择子菜单进行下步操作输入图书图输入书本的种数，再逐地输入图书的具体数据，按回车键结束。查找图书语言程序设计报告第页图返回主菜单，选中查找图书的子菜单，再根据书得代号查找图书。调用记录输入函数，菜单，输入，显示，修改，查找，删除，恢复，添加，统计，保存，打开，退出，请选择至，添加，查找，删除......”。

2、“.....菜单，输入，显示，修改，查找，删除，恢复，添加，统计，保存，打开，退出，请选择至调用记录输入函数调用记录显示函数调用记录修改函数调用记录查找函数调用记录删除函数调用记录恢复函数调用记录添加函数语言程序设计报告第页调用记录统计函数调用数据保存函数调用数据文件打开函数系统结构分析系统功能模块结构图本图书管理系统理由输入记录，显示记录，修改记录，查找记录，删除记录，增加记录，统计数据，恢复记录八个大模块组成......”。

3、“.....函数打开图书函数修改记录模块查找记录模块删除记录模块增加记录模块输入记录模块显示记录模块数据统计模块恢复数据模块图书管理系统语言程序设计报告第页表系统调用函数表图书管理系统的思路图数据流程图主菜单查阅图书系统管理按书名查找图书管理系统管理增加图书删除图书修改图书输入记录图书统计显示记录恢复记录查找记录返回退出系统语言程序设计报告第页程序结构设计主函数结构流程图系统主函数流程图初始化定义主菜单分支菜单指针数组及变量程序开始读键盘按键的键值判断键值并弹出对应菜单根据按键执行菜单选项对应的函数从被调用函数中返回并转移退出管理系统用户按了键吗语言程序设计报告第页第四章软件设计菜单栏流程图图根据所选子菜单进行操作进入欢迎界面程......”。

4、“.....存储数据，再分子菜单数据是否合格选中的个功能进行相对应的操作进入输入功能函数进入显示功能函数进入查找功能函数进入修改功能函数进入添加功能函数进入恢复功能函数进入统计功能函数进入删除功能函数进入保存功能函数进入打开功能函数语言程序设计报告第页进入界面图打开程序，进入开始界面，按任意键就可以进入菜单栏。选择菜单图进入主菜单页面，选择子菜单进行下步操作输入图书图输入书本的种数，再逐地输入图书的具体数据，按回车键结束......”。

5、“.....选中查找图书的子菜单，再根据书得代号查找图书。修改记录图删除记录图语言程序设计报告第页图统计图书图第六章收获体会课程设计中的收获历经两个星期，我终于把课程设计做出来了，虽然这个过程中我参考了好多的程序，但是我在总结和分析了其他人的设计之后也写出了自己的程序，并经过调试成功运行了。这次的课程设计我真的学到了很多，我学会了写比较复杂的程序，也学会了对程序中的些进行修改这是我的次探索的过程，同时也让我喜欢上了编程。课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现，提语言程序设计报告第页出，分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程回顾起此次课程设计......”。

6、“.....从理论到实践，我学到很多很多的东西，不仅巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远,对不起，该图书不存在语言程序设计报告第页请输入要修改的数据序号书代号书名作者出版时间单价库存数量借出数量，修改结果如下，请输入要查询的图书的书代号对不起，该图书不存在语言程序设计报告第页，请输入要删除的图书的书代号,对不起，该图书不存在删除成功删除后结果如下语言程序设计报告第页，请输入要恢复的图书的书代号恢复成功恢复后结果如下,对不起，该图书不存在序号语言程序设计报告第页书代号书名作者出版时间单价库存数量借出数量......”。

7、“.....金额为年以后出版的图书数量为，金额为总数量为......”。

8、“.....它是根据教学计划的要求，在教师的指导下，对学生实施程序设计训练的必要过程，是对前期课堂学习内容的综合应用及其效果的检验和提高。其目的在于培养学生综合运用理论知识来分析和解决实际问题的能力以及严谨的科学态度和良好的程序设计习惯。在课程设计中，要求学生能够遵循软件开发过程的基本规范，运用结构化程序设计的方法，按照选定的课程设计题目要求，独自地完成设计编写调试和测试应用程序及编写文档的任务......”。

9、“.....内容庞大，涉及面广，知识点多，教学难度都非常大，往往费了大量时间而达不到预期教学效果。俗语说学习的最好方法是实践。语言程序设计课程设计正是基于此，力求为学生提供个理论联系实际的机会，通过布臵定难度的课题，要求学生完成。通过实践，建立系统设计的整体思想，锻炼编写程序调试程序的能力，学习文档编写规范，培养学习吸取他人经验探索前言知识的习惯。同时，语言程序设计课程设计可以充分弥补课堂教学及普通实验中知识深度与广度有限的缺陷，更好地帮助学生从全局角度把握课程体系。通过实践，学生可以掌握编程的基本要领，从而更好地学习语言......”。