色环保和和谐的安全校园。根据学校的发展规模，县等中小学在未来年内学生人数将会超过。根据学校及地区的具体情况，构思学校三年发展的总体目标为进步优化办学条件建立适应地区发展和学校发展的科学规范的管理制度精心打造富有特色的校园文化大幅度提高教职员工的综合素质，建立支适应现代化教育发展的，适应学生发展需求的高素质的教师队伍全面提高教育教学质量，把学校办成本地的所农村寄宿制初级中学。城北面，距县城公里，学校占地面积平方米，建筑面积平方米。积平方米。现有教师人，开设个教学班，学生人。生均校舍面积约为平方米。现仅有幢个教室的教学楼，没有教学辅助用房，不能满足学校今后的发展需求。栗木深井小学栗木深井小学是年月从栗木中学分离出来的所乡镇中心小学，位于县城北面，距县城公里，学校占地面积平方米，建筑面积平方米。校今后的发展需求。栗木深井小学栗木深井小学是年月从栗木中学分离出来的所乡镇中心小学，位于县生均校舍面积约为平方米。现有教师人，开设个教学班，学生人。部分内容简介目前学校没有实验室，图书阅览室。中小学住校生没有学生宿舍，没有食堂无法满足住校学生的生活需求。栗木小学栗木小学是年月从栗木中学分离出来的所乡镇中心小学，位于县城北面，距县城公里，学校占地面积平方米，建筑面积平方米。现有教师人，开设个教学班，学生人。生均校舍面积约为平方米。现仅有幢个教室的教学楼，没有教学辅助用房，不能满足学校今后的发展需求。栗木深井小学栗木深井小学是年月从栗木中学分离出来的所乡镇中心小学，位于县城北面，距县城公里，学校占地面积平方米，建筑面积平方米。现有教师人，开设个教学班，学生人。生均校舍面积约为平方米。现仅有幢个教室的教学楼，没有教学辅助用房，不能满足学校今后的发展需求。交砚中心学交砚中心校地处交砚乡政府所在地距县城公里，是所九年贯制学校，服务半径人口人，现有个教学班，在校生达人。有教室个教学楼幢平方米实验教室个生化个，物理个，科学个综合楼幢平方米微机室个，多媒体教室个，图书室间学生宿舍楼幢平方米可供名学生住宿食堂面积平方米，个蹲位的厕所。县中小学等校舍新建项目属新建学校，学校以党的教育方针政策为指导，以学生的发展为本，以教师为主导，学生为主体，以学生的全面发展为宗旨，以改革谋发展，以质量求生存，以德育为先导，以智力为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，全面促进了学生的发展。学校建立健全制度化的教学常规模式，用制度来约束人管理人以校本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效益，全面提升教学质量切实加强毕业班的教育工作，力争完成上级下达的升学目标立足我校特点，以学生的发展为基本出发点，积极实践研究，使学生能更快，更好的适应学习生活。创造良好的校园文化环境，提高办学规范化程度，达到校内校外的协调统。进行校园净化美化绿化的改造工程，将学校建设成为绿色环保和和谐的安全校园。根据学校的发展规模，县等中小学在未来年内学生人数将会超过。根据学校及地区的具体情况，构思学校三年发展的总体目标为进步优化办学条件建立适应地区发展和学校发展的科学规范的管理制度精心打造富有特色的校园文化大幅度提高教职员工的综合素质，建立支适应现代化教育发展的，适应学生发展需求的高素质的教师队伍全面提高教育教学质量，把学校办成本地的所农村寄宿制初级中学。坚持社会主义办学方针，坚持以人为本，教师学生素质协调发展的管理理念，调动切积极因素，在学校管理师资队伍，学生素质，学校硬件，教育质量等方面更上个台阶。注重素质教育，激发兴趣，培养个性，让学生具有积极乐观的生活态度，健康全面的发展，成为合格的建设者和接班人。将为县人民的子女就学提供更好的条件。希望上级领导给予关心和帮助，县茂民镇等各乡镇人民及全体教生将不胜感激。在加强领导班子自身建设的前提下，十分注重教师队伍的建设，明确教师岗位职责，努力提高教师的整体素质，尤其重视青年教师的再学习，实行导师制和老带新制，积极倡导和弘扬改革创新奉献敬业爱校爱生的师风，不断加强对教师现代教育理论教育技术的学习和培训，使大批业务精良的优秀中青年骨干教师脱颖而出。学校十分注重科学管理，提出了向管理要质量的工作思路，不断完善校长负责制，进步推行量化考核制教职工聘任制和结构工资制，极大地调动了广大教职员工的工作积极性主动性和创造性，全校上下形成了精诚团结求真务实爱岗敬业辛勤耕耘的良好氛围，办学规模不断扩大，办学水平不断提高，教育教学成绩斐然，社会声誉越来越好。二项目建设的必要性近年来由于教育教学质量的不断提高，办学规模的不断扩大，目前在校学生的场地资源已经远远不能满足要求，处于超负荷运转状态，校园校舍的现状已经无法满足各方面的要求，严重制约了学校教学质量的进步提高。随着学校周边的居民区大量增加，常住人口大幅度增加，学校面临着招生压力越来越大。现有的教学条件与日益扩大的教育需求存在着以下矛盾是校园面积过小，生均占有的活动空间不多，不利于学生的身心健康发展二是由于教室数量少，班级学生容量大平均每班超过人，三是教师办公室及生活用房紧缺，难以为广大教职工提供有力的后勤保障。为此，县等中小学领导依靠县教育局的大力支持，充分利用各方力量，通过划拨土地建设新校区，适应了学校自身发展壮大的需要。因此，在县教育局的统规划指导下，拟在县中小学原校址，新建后，县中小学将基本满足周围居民适龄子女的就学需求，并同时为社会提供更加优质的教育服务，有力推动县教育事业的发展。本项目建设，完善了教学设施，不仅优化了办学条件，提高了办学水平，而且有利于威宁县中小学扩大高中招生规模，为高级院校输送合格新生，为当地经济建设培养有用人才，适应了县社会发展的需要。三项目建设的可行性政策支持县教育局的高度重视，使县中小学项目在政策扶持和投资上有更多的优惠和方便。政府已成立了由教育发改财政城建等部分负责人组成的新建协调领导小组，负责新建项目建设事宜。选址落实县中小学等项目已完成校址选址工作，项目建设用地为县中小学等原校园内，周边农田用地为主，不需要征用土地。四总结综上所述，县中小学等必要可行，项目的实施有利于县中小学学校的管理教育和教学水平的大幅提升，对推动全县小学校的建设步伐进步改善办学条件优化教育资源促进全市教育持续健康发展有着十分重要的意义。第三章项目选址及建设条件建设选址选址要求学校的校址含迁建学校选在交通方面积的，适宜种植杉松泡桐等速生优质用材林和油桐柑桔大叶茶等经济林木，具有较大的开发潜力。县教育资源现状本世纪头二十年，是我国全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的重要机遇期。在培养大量生产建设服务第线的高技能人才的同时，基础教育更突显得特别重要。然而，就县来说，广大农村存在教育设施普遍较差数量不够的问题，很多现有教学用房已属危房全民受教育程度普遍不高，两基攻坚工作之困难显而易见。县教育存在的差距和主要问题表现在基础设施薄弱很多乡镇没有村民办小学，即使有也只能教学到年级，有的没有校舍，有的租借民房。二全民普及程度较低由于缺乏校舍，即使在县城周边的乡镇适龄儿童上学也有定困难有的地方是不管你是否在校学生，每到报名的时候谁先报名谁入学有的学校甚至隔年上学，比如今年读年级，后年才能读二年级有的只有两个教室，学校只能隔年招生，头年只办年级和三年级，下年二年级和四年级，五年级以后孩子大点只能去较远的学校读书甚至有的学校只有个教师个教室，所有学生从年级直读到五年级，有新学生也在起读，名为四年级，可是学生的水平仅相当于年级学生。有的地方，由于地理环境限制，路途遥远，孩子们需要走很远才能上学，有的要走个小时，年龄稍微小点的孩子根本就不能读书。施工条件项目已完成了征地等准备工作，具备了现场施工条件。城市自来水管网直接接入学校建设的蓄水池，然后再利用加压泵提升，送入各用水建筑物，院内供水管网设计管径和流量均能满足新建项目的生活用水及消防用水要求。主要为生活污水，经管道排入学校院内化粪池集中处理后排入城市排水系统。雨水有组织地排入雨水管道集中排放。本项目所建项目可直接采用学校内现有锅炉房供热。冷源局部性空调采用自带制冷机组设备制冷。新建项目电源可由附近变电所直接引入电源，由建筑物南侧接入新建建筑的配电室。第四章建设内容和工程设计方案设计原则充分利用自然地形地貌，根据地形及功能分区，利用现有条件，因地制宜地有机组织建筑空间布局，使建筑与绿化环境自然地融合在起，创造人文与自然和谐体的校园环境。学校生活设施是永久相对性建筑，因此，总体设计要从可持续发展的角度出发，设计既要满足目前教学需要，符合国家规定的建设标准，同时，留有适当的发展空间。注重校园室外空间环境的设计，为师生提供不同层次不同形式的交往聚合场所和活动空间。校园的室外空间中有广场，有庭院，有连廊，建筑空间内外沟通，各种宜人的大小空间环境遍及校内，以利师生教学相长陶冶情操。根据各功能用房和管理用房等不同功能，进行分区，合理布局。各区之间要联系方便互不干扰。生活用房的平面组合应使功能分区明确联系方便和有利于疏散。建筑造型突出时代感，着重表现历史与现代的结合。形体组合上体现历史文化及地方特色，使建筑个性鲜明，富有校园气息。建筑物符合规划卫生防护日照防火等有关规定。建筑材料和结构形式的选择，应符合建筑耐久年限防火抗震防洪建筑节能保温隔热等方面的要求。二设计规范中小学校建筑设计规范建筑结构荷载规范年版混凝土结构设计规范砌体结构设计规范建筑地基基础设计规范建筑抗震设计规范建筑抗震设防分类标准建筑地面设计规范建筑防火设计规范公共建筑节能设计标准贵州省建筑节能设计标准农村中小学校建