【ND136页】2015年新青岛版小学一年级数学下册教案全册.doc文档热门下载

出示情境图。

谁来告诉老师你看到了什么学生交流看到的信息，可能会说有的人在踢球，有的人在排队。

追问你能找到哪些数学信息学生根据图片找到数学信息，教师有选择的进行板书，并引导学生对信息进行分类整理。

根据数学信息提出问题。

课堂小结刚才在公园个应用方法过渡公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢谁有办法很快知道有几个男生四及时达标出示课题孩子们我们起来读读黑板上的这些算式。

仔细观察这几个算式，你发现了什么对了，被减数都是十几，减数都是，今天我们学习的就是十几减的减法。

四游戏过渡孩子们学习得真不错，老师要奖励你们个有趣的游戏打气球十几减九的题目。

愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。

愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。

四游戏仔细观察这几个算式，你发现了什么对了，被减数都是十几，减数都是，今天我们学习的就是十几减的减法。

部分内容简介算法二„„小结刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从里面拿出减，再加的办法，知道了阿姨原来有个气球，卖了个，还有个。

个应用方法过渡公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢谁有办法很快知道有几个男生四及时达标出示课题孩子们我们起来读读黑板上的这些算式。

仔细观察这几个算式，你发现了什么对了，被减数都是十几，减数都是，今天我们学习的就是十几减的减法。

四游戏过渡孩子们学习得真不错，老师要奖励你们个有趣的游戏打气球十几减九的题目。

愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。

课堂小结刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。

作业布置必做题自主练习第题第题第题。

选做题自主练习第题第题。

板书设计十几减教学反思通过数数摆摆估估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，理解破十法平十法和想加算减法来进行十几减的口算，学生对三种方法理解比较好，选择自己最喜欢的方式进行口算速度较快，特别是用规律，得数比个位数字多进行口算特别快，效果好。

信息窗逛公园十几减集体备课修改后教案教学目标让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减的计算方法，用十几减的计算方法解决生活中的问题。

让学生通过思考小组合作全班交流，知道十几减的计算方法是多样的。

培养学生用思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。

教学重难点十几减的计算方法。

教学准备多媒体课件投影教学过程创设情境，提出问题整体观察情境图，整理数学信息。

谈话同学们，你们喜欢足球吗今天老师就要带大家去看场精彩的足球射门大赛。

出示情境图。

谁来告诉老师你看到了什么学生交流看到的信息，可能会说有的人在踢球，有的人在排队。

追问你能找到哪些数学信息学生根据图片找到数学信息，教师有选择的进行板书，并引导学生对信息进行分类整理。

根据数学信息提出问题。

谈话大家看到了这么多数学信息，你能根据这些信息提出个数学问题吗学生提出问题，教师把有几个球没进和还有几个人没踢写在黑板上。

二算法交流，分析比较解决有几个球没进谈话谁能把这道题完整的读读。

其他同学认真听，边听，边想怎么解决这个问题你会列算式吗学生会列出，有的孩子可能会直接说出得数。

摆小棒，交流算法。

谈话你会计算吗你是怎样算的能用小棒摆摆吗谈话首先请用最快的速度拿出根小棒。

让学生自己拿出根小棒，指导学生要摆的既迅速又清楚。

找生上黑板演示。

谈话怎样去掉根小棒呢你有什么好办法请同学们动手摆摆。

如果有困难，可以和同组的小朋友合作。

学生自己探索的方法，教师进行指导。

全班交流算法。

学生可能出现以下几种方法从根小棒中，根根地取，取出根，还剩下根。

个个的拿走从根小棒中，先取出根，再从根中取出根，还剩根。

追问那为什么要把分成和，而不分成其他的数呢先从根中取出根，剩下根与原来的根和起来就是根。

追问里剩下的根怎么办根和根和起来是根，根减去根就是根。

根据学生的回答，教师在课件上进行演示，再根据学生摆小棒的方法，用算式进行表示。

三沟通优化，促进发展分析比较不同的算法。

谈话再仔细看看分被减数和分减数这两种方法，有什么相同的地方吗有什么不同的地方学生可能会回答相同这里出现了，这里也出现了。

追问为什么都找这样算起来方便不同分被减数，分减数。

谈话通过动手操作，我们找到了种十几减的算法，你喜欢哪种算法为什么小结通过比较我们可以看出数数的方法比较麻烦，其他的都很好理解，在以后的练习中可以选择你喜欢的方法来计算。

解决还有几人没踢学生自主读题，列算式计算。

谈话谁来交流下你是怎么算的你用了哪种方法小结谈话今天我们解决问题所列的算式都有什么特点学生可能会发现它们的减数都是，被减数都是十几。

教师顺势板书课题十几减四联系实际，灵活运用谈话你们瞧，小企鹅为大家带来了位好朋友，想知道他是谁吗那就帮助小企鹅把足球踢进方格里吧。

学生根据足球上的算式，判断应该踢进哪个方格，进行口算练习。

课件足球上呈现谈话懒羊羊好吃懒做，你瞧，他连村长布置的作业都不会，你能帮帮他吗课件上出示十几减的算式，学生在练习纸上选择两道喜欢的题写写算算。

全班交流答案。

追问观察这些算式，你有什么发现教师引导学生发现竖着看，减数不变。

被减数个比个大，差个比个大。

追问。

第二列的得数都比被减的个位上的数多十九减。

第五列的得数都比被减数的个位上的数多十九减。

生酌情启发横看，有什么规律竖看，有什么规律生第行都是减几题，可以先想减几的差，再加就可以了。

第二行都是减几的题，可以先想减几的差，再加就可以。

生三小组活动，动手操作，重排以内退位减法表提供卡片，每组套以内的退位减法算式小组合作把这些卡片重新有排成个表。

谈话导入质疑激趣师同学们，老师今天遇到个小难题，你们能帮我解决吗老师准备要写减法算式的小纸片只够半，怎么办啊这时有的同学大方的说自己不要了。

这显然不是老师的本意。

可是，老师又希望大家都来做这个练习，怎么办呢这时学生自然而然的想到同桌共用份。

把事先准备好的小卡片分发给每个小组两人组，他们带着种帮老师解决了大难题的快感跳入了挑战。

要把表上的算式全部写在这些卡片上，你们打算怎样用最快的速度完成呢步步引导学生们在我声令下，开始了紧张又认真的学习。

同桌不由自主的商讨起来，广泛发表自己意见老师进行巡视指导对于反应比较慢的小组提示性指导。

生我写减几的，他写减几的，我写减他写师你写被减数是单数的，他写被减数是双数的，注意不错。

生我写减的减的减的，剩下的他写师你写减数是单数的，他写减数是双数的，也合理。

老师为他们进行简单的归纳，以提示同桌都较差的小组生我写横着前三行，他写生我写竖着生学生各个踊跃的汇报自己的打算，纷纷举手展示自己经过深思熟虑的方案。

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。

教师表扬同学们想的方法多，能发表自己的意见，然后说同学们喜欢哪种方法，并说明理由。

分工合作自主探索学生开始分工完成表格里的算式。

陆陆续续的完成了，同桌中有个没完成的，我都没检查，这样必须照顾到对方才算完成。

在前几个组单个同学被老师拒绝后，后面的组自发的帮起反应或速度较慢的同学。

慢慢的小组之间的合作越来越紧密首先完成的就在自己小组的下面画上对号哪组最多哪组就是最后的获胜者，全班按照座次分成三个小组，这样利于增强学生由两人小组到几人大组的集体荣誉感等同学们写完，黑板上的对号也渐渐的拉开了距离，激起了同学们的斗志。

四课堂小结找没有同桌可合作的同学谈体会，得出只有在合作中，才能最快的完成学习任务。

教师进行有导向性的小节，宣布本节课的优胜小组，激起学生的学习热情。

作业布置以内退位减法口算练习板书设计以内的退位减法整理和复习教学反思年级数学第单元检测姓名计算。

在内填运算符号，在口内填数。

口口口口口口口口口想想，填空。

根绳子剪剪子，分成了根短绳。

有根彩带要结成根长彩带，需要打个结。

个长面包要分给个人吃，需要切刀。

在下面的里填上适当的数，使每条线„卜三个数相加的和都等于图中间的数。

应用题把条件与适当的问题连连，再计算。

妈妈买来个梨，吃了个。

吃了几个小明在两天里写了同样多的土字，共个。

还剩几个篮子里有个苹果，吃了些后，还剩个。

小明写几个小明小刚共写了个生字，小刚写了个。

小明每天写几个停车场原有辆乍，晚上又开来辆。

还剩几辆停车场原有，辆车，开走了辆。

现在有几辆年级数学第单元检测点评教学内容第单元检测试卷点评教学目标通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。

通过分析错题，找出错因，矫正巩固充实完善和深化常见题型的答题技巧。

引导学生正确看待测试，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。

教学重点查漏补缺，发现不足。

进步加强各类题型的解题方法指导。

教学难点让学生进步提高解题能力提高数学综合素质。

教学过程计