【WH1109】最新苏教版五年级数学下册全册教案

进步理解等式性质，能根据等式性质正确地解方程。

教学重点进步理解等式性质。

教学难点能根据等式性质正确地解方程。

教学过程基什么发现引导学生初步总结等式的性质关于乘除的乘或除以行吗等式性质二等式两边同时乘或除以同那同学们猜想下，如果在个等式两边同时乘或除以同个数除以个数时除外，所得结果还会是等式吗生自由猜想，指名说说自己的理由。

那么，下面我们就通过学习来验证下我们的猜想。

二教学例引导学生仔细观察例图，并看图填空。

集体核对通过这些图和算式，你有什么发现接下来，请大家在练习本上任意写个等式。

请你将这个等式两边同时乘同个数，计算并观察下，还是等式吗再将这个等式两边同时除以同个数，还是等式吗能同时除以吗通过刚才的活动，你又有集体核对通过这些图和算式，你有什么发现二教学例引导学生仔细观察例图，并看图填空。

部分内容简介得在个等式两边同时加上或减去同个数，所得结果仍然是等式。

那同学们猜想下，如果在个等式两边同时乘或除以同个数除以个数时除外，所得结果还会是等式吗生自由猜想，指名说说自己的理由。

那么，下面我们就通过学习来验证下我们的猜想。

二教学例引导学生仔细观察例图，并看图填空。

集体核对通过这些图和算式，你有什么发现接下来，请大家在练习本上任意写个等式。

请你将这个等式两边同时乘同个数，计算并观察下，还是等式吗再将这个等式两边同时除以同个数，还是等式吗能同时除以吗通过刚才的活动，你又有什么发现引导学生初步总结等式的性质关于乘除的乘或除以行吗等式性质二等式两边同时乘或除以同个不等于的数，所得结果仍然是等式。

试试指名读题你是根据什么来填写的三教学例出示例教学挂图。

指名读题，同时要求学生仔细观察例图长方形的面积怎样计算根据题意怎样列出方程你是怎么想的板书在计算时，方程两边都要除以几为什么计算出后，我们怎样才能确定这个数是否正确请大家口算检验下。

最后将例填写完整。

小结在刚才计算例的过程中，我们将方程的两边都同时除以，这是为什么为什么将等式两边都同时除以，等式仍成立练练解方程师巡视并帮助有困难的学生。

练习后指名让学生说说你是怎样解方程的为什么可以这样做四巩固练习要使下面每个方程的左边只剩下，方程两边应同时乘或除以几方程两边应同时方程两边应同时化简下列各式第题教师引导学生列方程第题解方程带写出检验过程五课堂小结这节课，你有什么收获学到哪些知识在解方程时，关键是什么要注意什么六作业完成补充习题。

板书设计等式的性质和解方程解等式两边同时乘或除以同个不等于的数，检验把代入原方程，所得结果仍然是等式。

左边，右边是原方程的解。

第四课时等式的性质与解方程练习教学内容教科书练习第题教学目标要求通过练习，使学生进步理解方程的意义。

进步理解等式性质，能根据等式性质正确地解方程。

教学重点进步理解等式性质。

教学难点能根据等式性质正确地解方程。

教学过程基础练习什么是方程含有未知数的等式叫做方程。

说出下面的式子哪些是方程，哪些不是为什么让学生说说等式的性质和等式的性质二解方程。

带写出检验过程。

集体订正，帮有错的同学分析原因，使其明白算理。

在运算符号，在填数字。

解解解解学生完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。

使学生明白根据等式的性质。

小结通过把解方程的过程补充完整，启发学生简化解方程的书写，提高解方程的熟练程度。

二指导练习第题学生完成第题列方程求表中的未知数的值学生看懂题意，列方程，解方程第题学生口答练习出示小黑板判断题等式两边同时加上或减去同个数，所得结果仍然是等式。

方程定是等式，等式不定是方程。

解方程的依据是等式的性质。

学生完成，说说自己判断的理由。

三课堂小结通过本节课的练习，你有什么收获你认为解决数学问题时，方程的用处大吗四作业第题第板书设计等式的性质与解方程练习题解解第五课时列方程解决简单的实际问题教学内容教科书例练练，练习二第题教学目标要求使学生在具体的情境中，根据题中数量间的相等关系，能正确列方程解决简单的实际问题，掌握列方程解决实际问题的思考方法。

使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验，进步感受方程的思想方法和应用价值。

通过学习，进步培养学生思考，主动与他人合作，自觉检验的良好习惯。

教学重点学会列方程解决步计算的实际问题。

教学难点掌握列方程解决实际问题的基本思考方法。

教学过程新课导入谈话我们已经学习了等式的两个性质，今天这节课，我们将继续学习用不同的方法写出方程的数量关系，但不管是什么形式，其本质是样的。

课件出示例学生读题，理解题意说说题中的条件和问题，再找出数量之间的相等关系。

学生的回答可能有去年的体重今年的体重今年的体重去年的体重米根据学生的回答列方程解答。

解设小红去年的体重为千克。

你是怎样检验的在小组里交流后，集体交流。

列方程解决实际问题时要注意什么二完成练练先说说题中的数量关系，再说说怎样设未知南京长江大桥公路桥的长度问在列方程时应该怎样表示题中的两个未知数量完成练习与应用第题。

学生读题后，教师先结合图书的印刷过程向学生介绍制版费和每册印刷费的含义，从而帮助学生理解印制画册用去的总钱数是由两个部分组成的。

部分是制版费，另部分是印刷费，也就是每本印刷费与本数的乘积。

再让学生解答，指名板演。

交流时让学生结合所列的方程说说自己的思考过程。

三总结延伸本节课你有什么收获还有什么疑问四课堂作业第题板书设计整理与练习数量关系式列方程等式的性质解方程第十四课时整理与练习教学内容教材第页练习与应用第题和探索与实践的第题及评价与反思。

教学目标要求提高学生列方程解决实际问题的意识和能力。

在解决问题的过程中培养学生发现问题解决问题的能力。

教学重点掌握列方程解决实际问题的步骤和方法。

教学难点能够自觉地选择方程的策略解决简单的实际问题。

教学过程练习与应用求的值三角形面积。

长方形周长。

学生列出的方程可能有以下几种情况问这几个方程哪些你会解了请你说说应怎样解对于有困难的学生，教师要多加关注，注意个别辅导。

交流完后，让学生解自己所列的方程，有困难的学生也可以选择自己理解的方程来解。

完成练习与应用第题。

集体交流时要关注学生解这些方程的准确率，并及时引导学生总结解每类方程的基本方法，反思解这些方程时可能遇到的问题。

完成练习与应用第题全班交流展示学生的解题过程，检验结果是否正确。

学生订正。

完成练习与应用第题。

出示题目，全班交流题中已知量和未知量之间有什么关系学生列方程解答。

全班交流后订正。

二探索与实践完成探索与实践第题。

先让学生在小小组内讨论分割的方法，然后试着动手分分，分好后同桌同学互相测量分成的两段的长度，以检验各人的操作是否正确。

交流分割方法。

教师指出这个问题其实也就是方程在解决实际问题时的应用。

完成探索与实践第题。

学生在书上填写。

小组交流观察表格，你发现什么三个连续自然数的和与中间的个自然数有什么关系可用什么数量关系式表示应用规律解决问题。

如果个自然数的和是，中间的数是，你能列方程求的值吗其余的两个数分别是几算出结果后自主进行检验。

如果个连续奇数的和是，中间的数是，你能列方程求的值吗让学生分别写出个连续的奇数，计算出它们的和，再比较和与中间个数，并交流自己的发现。

找到规律后，各自列方程求的值。

如果个连续自然数的和是，中间的数是，你能列方程求的吗试试看。

完成探索与实践第题。

教师先和名学生玩这个猜数游戏，先由老师猜学生想的数。

由学生猜老师想的数。

让学生说说是用什么方法猜出老师想的数的。

和同学玩这个游戏。

三评价与反思小组交流对照评价与反思的各项指标，说说自己的收获与存在的不足全班交流你认为自己在学习本单元内容时，可以得几颗星哪些地方还需改进四总结延伸本节课，你有哪些收获还有什么疑问五课堂作业第题题题。

引导学生找出题中的相等关系，然后列方程解答。

板书设计整理与练习数量关系式列方程等式的性质解方程个连续的自然数的和是。

第二单元折线统计图教学目标使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。

能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析比较和简单的判断推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进步积累活动经验。

使学生进步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践合作交流的意识。

教学重难点重点了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。

难点基于折线统计图的数据进行判断和预测。

课时安排折线统计图课时蒜叶的生长课时第课时单式折线统计图教学目标让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。