绕信息技术如何与所教学科教学进行整合，阐述该课的教学设计主要是教学媒体的设计和意图教学应用主要是教学媒体的应用和效果以及课例的创新点。文件中尽量用超级链接方式连接生动形象的图片课例片段课件或专题网站。入选教师用优盘存入说课稿，开会报到时按照分组存入指定的笔记本电脑。入选教师要以提会统组织的现场决赛，由专家组进行评选，评出技术在本节课中的作用，解决了哪些常规教学手段所存的困难，如何突出重点突破难点的等，即教师在课堂教学中如何运用信息技术优化教学的方法教学资源软件或专题网站说课稿采用形式，按照分钟准备讲稿五奖项设置及评选办法奖项设置本次大赛共设三个奖项等奖二等奖三等奖。评选流程所有由学校直接推荐到组委会的课，组委会安排初评专家组统进行初选。大赛组委会组织专家组对初选通过的课以及各区域直接推荐的课进行决赛入围评选，发入围通知。参加组委会统组织的现场决赛大赛组委会组织专家组对初选通过的课以及各区域直接推荐的课进行决赛入围评选，发入围通知。参加组委评选流程所有由学校直接推荐到组委会的课，组委会安排初评专家组统进行初选。用形式，按照分钟准备讲稿五奖项设置及评选办法奖项设置本次大赛共设三个奖项等奖二等奖三等奖。部分内容简介报送材料参赛教师信息表附表，提前从网上发送参赛课相关材料以光盘形式报送，以上过的节课为例教学设计采用文稿形式内容包括教学分析教学内容学生等情况的分析，教学目标，教学重难点，教学过程设计，教学媒体运用的说明常规教学手段存在困难的分析信息技术在本节课中的作用，解决了哪些常规教学手段所存的困难，如何突出重点突破难点的等，即教师在课堂教学中如何运用信息技术优化教学的方法教学资源软件或专题网站说课稿采用形式，按照分钟准备讲稿五奖项设置及评选办法奖项设置本次大赛共设三个奖项等奖二等奖三等奖。评选流程所有由学校直接推荐到组委会的课，组委会安排初评专家组统进行初选。大赛组委会组织专家组对初选通过的课以及各区域直接推荐的课进行决赛入围评选，发入围通知。参加组委会统组织的现场决赛，由专家组进行评选，评出二三等奖。六时间安排年月日前上比较难。我们所要诊断的困难是指教师实施过程中的难点，这些点才是信息技术与课程有可能进行整合的关键所在。五信息技术运用的有效性分针对常规教学手段在实施课程教与学过程中存在的困难，选择的信息技术手段是否有针对性，信息技术是否是解决该类问题的最有效途径。所设计的资源软件是否有效，应用是否恰当，可操作性是否强。六教学反思分要系统全面，应对本节课的优缺点进行思考，对是否完成了既定教学目标进行分析。总结经验及不足，实现对本节课的升华。七教学实施分教师应教学思路清晰，精神饱满，教态亲切自然，引导点拨得法，语言准确生动，板书规范，教学媒体使用熟练。总分附表参赛教师信息表姓名性别民族出生日期毕业学校职务职称最后学历学位学科学段办公电话移动电话所在学校授课年级参赛课程教学环境教学情况科研情况论著情况特长情况附件参赛要求入选教师必须参加现场说课及答辩，否则算自动放弃获奖资格。入选参赛教师需准备说课稿文件。第页第二页第三页开始以后为说课稿围绕信息技术如何与所教学科教学进行整合，阐述该课的教学设计主要是教学媒体的设计和意图教学应用主要是教学媒体的应用和效果以及课例的创新点。文件中尽量用超级链接方式连接生动形象的图片课例片段课件或专题网站。入选教师用优盘存入说课稿，开会报到时按照分组存入指定的笔记本电脑。入选教师要以提交的参赛课为例，在分钟内清晰准确地阐述和演示该课的设计思想与创新之处。大会工作人员将在剩余秒时对参赛教师进行提示，时间到应立即停止阐述和演示，之后进行分钟现场答辩，参赛教师要对评委的提问做出回答。评委根据参赛教师的阐述演示答辩等表现进行现场打分。经过大赛组委会专家组依据入选教师的参赛信息表现场说课及答辩综合评审确定每位入学教师获得奖项。本人照片姓名学科学校名称课程名称年级教材版本全国中学信息技术与课程整合优质课大赛组委会函件关于举办第五届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛的通知为了推进高中新课程改革，探索基于现代信息技术环境下的课堂教学模式，培养现代型优秀教师，促进全国高中现代教育向更高层次发展。教育部数字化学习支撑技术工程研究中心全国现代教育技术培训中心和东北师范大学在全国范围内举办第五届高中信息技术与课程整合优质课大赛。具体事宜如下主办单位教育部数字化学习支撑技术工程研究中心全国现代教育技术培训中心东北师范大学二分组方式大赛以学科为单位，分为文科组语文历史地理政治，理科组数学物理化学生物，综合组英语音乐美术体育信息技术。三报名方式学校推荐每个学段每个学科推荐名教师参赛。区域推荐市区县每个学段推荐名以内参赛教师，地市级区域每个学段推荐名以内参赛教师。由各区域组织推荐的课，大赛组委会不再进行初评，直接由专家组进行决赛入围评选。四报送材料参赛教师信息表附表，提前从网上发送参赛课相关材料以光盘形式报送，以上过的节课为例教学设计采用文稿形式内容包括教学分析教学内容学生等情况的分析，教学目标，教学重难点，教学过程设计，教学媒体运用的说明常规教学手段存在困难的分析信息技术在本节课中的作用，解决了哪些常规教学手段所存的困难，如何突出重点突破难点的等，即教师在课堂教学中如何运用信息技术优化教学的方法教学资源软件或专题网站说课稿采用形式，按照分钟准备讲稿五奖项设置及评选办法奖项设置本次大赛共设三个奖项等奖二等奖三等奖。评选流程所有由学校直接推荐到组委会的课，组委会安排初评专家组统进行初选。大赛组委会组织专家组对初选通过的课以及各区域直接推荐的课进行决赛入围评选，发入围通知。参加组委会统组织的现场决赛，由专家组进行评选，评出二三等奖。六总结经验及不足，实现对本节课的升华。六教学反思分要系统全面，应对本节课的优缺点进行思考，对是否完成了既定教学目标进行分析。况附件参赛要求入选教师必须参加现场说课及答辩，否则算自动放弃获奖资格。入选参赛教师需准备存在困难的分析信息技术在本节课中的作用，解决了哪些常规教学手段所存的困难，如何突出重点突破难点的关材料以光盘形式报送，以上过的节课为例教学设计采用文稿形式内容包括教学分析教学内容学生等情况的分析，教学目标，教学重难点，教学过程设计，教学媒体运用的说明常规教学手段部分内容简介总分附表参赛教师信息表姓名性别民族出生日期毕业学校职务职称最后学历教学思路清晰，精神饱满，教态亲切自然，引导点拨得法，语言准确生动，板书规范，教学媒体使用熟练。五信息技术运用的有效性分针对常规教学手段在实施课程教与学过程中存在的困难，选择的信息技术手段是否有针对性，信息技术是否是解决该类问题的最有效途径。