【 4页】人音版二年级音乐上册《小拜年》说课稿.doc文档在线下载

让我们试着创造这样的场面。

这时，师发手绢扇子师生共舞，在此，设了个玄机孩子们听，新年的钟声就要敲起来了，让我们起倒计时过年了，过年了，大喊欢呼师让我们起跳起来，唱起来把，从而把歌曲推向高潮，让孩子们充分体验过年的氛围。

五难点是参与编创活动用打击乐表现过新年的气氛，鼓励学生大胆发挥想象，体验生活中的过年氛围，解决办法教学中我力求突出重点，分散难点，以培养学生审美能力为核心，重视感受，体验表现的发展过程，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

为了更好地解决本课的重难点，我采用情景导入法，视听结合法对话法模唱法听唱法对比法等，运用信息技术声像体，为学生创设个过年的意境。

让学生感受音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，寓教于乐。

四学法指导本课教学中，我采用趣听说四学法指导本课教学中，我采用趣听说看想唱演动等多种学法，尽量发挥教具和多媒体的桥梁作用，让学生在主动感知体验音乐的过程中，互相交流，达到情感升华。

让学生感受音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，寓教于乐为了更好地解决本课的重难点，我采用情景导入法，视听结合法对话法模唱法听唱法对比法等，运用信息技术声像体，为学生创设个过年的意境。

部分内容简介气氛，有感情地唱演小拜年。

难点是参与编创活动用打击乐表现过新年的气氛，鼓励学生大胆发挥想象，体验生活中的过年氛围，解决办法教学中我力求突出重点，分散难点，以培养学生审美能力为核心，重视感受，体验表现的发展过程，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

为了更好地解决本课的重难点，我采用情景导入法，视听结合法对话法模唱法听唱法对比法等，运用信息技术声像体，为学生创设个过年的意境。

让学生感受音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，寓教于乐。

四学法指导本课教学中，我采用趣听说看想唱演动等多种学法，尽量发挥教具和多媒体的桥梁作用，让学生在主动感知体验音乐的过程中，互相交流，达到情感升华。

五教学手段教学中，我重视学生音乐实践，把学生的主动权交给学生，借助音乐课件营造轻松愉快的学习氛围，让学生在运用打击乐器中体验音乐，升华情感。

因此我设计了如下教学环节。

六教学过程创设情境，乐基础知识，了解不同地域民族特色。

聆听小拜年有节奏读词我们来听听湖南小朋友带来的小拜年再次聆听歌曲，让学生体验感知歌曲内容，视频歌片，节奏，同时强调节拍的强弱规律，有感情读词。

师范唱歌曲孩子们你们给老师伴奏，我们再来感受下这首歌曲，师范唱歌曲，加深对歌曲的理解，学唱歌曲在歌曲教唱过程中，我分组，歌曲比赛，看哪个小组小老师出现的多，通过聆听，听会哪句，你就是哪句的小老师，通过小老师的教唱，让学生初步感受歌曲的旋律，并试着视唱曲谱，完成唱词，找出不足，小老师或教师指导。

情感指导在情感指导方面，我启发学生说并表现出演唱时情绪高兴，美美的在完整演唱歌曲时，采用多种演唱形式，以激起学生演唱表演的欲望，师生接龙演唱，分组演唱，独唱。

创编对歌词创编的环节我是这样设计的有的同学发现了老师对联就是歌词，你能把你编的对联编入歌词，唱出来吗我们试试从而减少创编的难度，学生轻松的编入歌词并能很好的唱出来，因为这些对联诗句，前面已经提起过。

打击乐伴奏在表现歌曲方面由于间奏锣鼓处，前面已经提过，大家会敲打，自然加入就可，我把学生分成三组，组敲打，组歌唱，组表演秧歌舞。

导语是这样穿新衣，带新帽，敲锣打鼓真热闹，放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌，过年时的热烈氛围就是好，这种氛围烘托离不开三样宝。

让我们试着创造这样的场面。

这时，师发手绢扇子师生共舞，在此，设了个玄机孩子们听，新年的钟声就要敲起来了，让我们起倒计时过年了，过年了，大喊欢呼师让我们起跳起来，唱起来把，从而把歌曲推向高潮，让孩子们充分体验过年的氛围。

师拜年同时给在座的老师们拜个早年，现在我就给大家提前拜个早年，请大家拍拍手，给我伴奏好吗祝大家，今年呀哈更比去年好，拓展感受，情感升华欣赏最后欣赏些过年的其它歌曲，感受不同地域民歌，我的说课到此结束，请领导老师们多提宝贵意见，谢谢，人音版二年级音乐上册小拜年说课稿今天我说课的内容是人音版小学音乐教材第三册小拜年课，根据课标的要求及对本课的理解，我从知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个层面出发，将本课目标确定为以下三个教学目标认知目标，通过学习掌握歌曲旋律意境，完整有感情地表演小拜年。

能力目标，启发学生用富有激情的声音，欢快活泼地表演歌曲。

并积极参与编创活动，用打击乐表现过新年的气氛。

情感目标，通过领悟小拜年的思想内容及音乐形象，让学生感受不同地域的民歌风，进步激发学生懂得珍惜今天的幸福生活。

二教学内容小拜年是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲拍。

这是首只有两个对置乐句组成的复合乐段，间奏用了模拟锣鼓声的咚咚锵衬词，增强了欢庆的气氛。

热烈欢快的旋律唱出了人们耍狮子闹龙灯庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。

三教学重难点重点是感受音乐所表达的新年的热烈气氛，有感情地唱演小拜年。

难点是参与编创活动用打击乐表现过新年的气氛，鼓励学生大胆发挥想象，体验生活中的过年氛围，解决办法教学中我力求突出重点，分散难点，以培养学生审美能力为核心，重视感受，体验表现的发展过程，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

为了更好地解决本课的重难点，我采用情景导入法，视听结合法对话法模唱法听唱法对比法等，运用信息技术声像体，为学生创设个过年的意境。

让学生感受音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，寓教于乐。

四学法指导本课教学中，我采用趣听说看想唱演动等多种学法，尽量发挥教具和多媒体的桥梁作用，让学生在主动感知体验音乐的过程中，互相交流，达到情感升华。

五教学手段教学中，我重视学生音乐实践，把学生的主动权交给学生，借助音乐课件营造轻松愉快的学习氛围，让学生在运用打击乐器中体验音乐，升华情感。

因此我设计了如下教学环节。

六教歌曲教唱过程中，我分组，歌曲比赛，看哪个小组小老师出现的多，通过聆听，听会哪句，你就是哪句的小老师，通过小老师的教唱，让学生初步感受歌曲的旋律，并试着视唱曲谱，完成唱词，找出不足，小老师或教师指导。

打击乐伴奏在表现歌曲方面由于间奏锣鼓处，前面已经提过，大家会敲打，自然加入就可，我把学生分成三组，点，以培养学生审美能力为核心，重视感受，体验表现的发展过程，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

难点是参与编创活动用打击乐表现过新年的气氛，鼓励学生大胆发挥想象，体验生活中的过年氛围，解决办法教学中我力求突出重点，分散难部分内容简介节我是这样设计的有的同学发现了老师对联就是歌词，你能把你编的对联编入歌词，唱出来吗我们试试用多种演唱形式，以激起学生演唱表演的欲望，师生接龙演唱，分组演唱，独唱。

创编对歌词创编的环聆听小拜年有节奏读词我们来听听湖南小朋友带来的小拜年再次聆听歌曲，让学生体验感知歌曲内容，视频歌片，节奏，同时强调节拍的强弱规律，有感情读词。