1、地巩固这三小节的学习。此环节设计目的在于充分利用教材，在完成识字读书基本任务的基础上，引导学生进行语言实践活动。适当的此环节设计目的在于充分利用教材，在完成识字读书基本任务的基础上，调节学生的学习情绪，达到优化课堂的目的。自主认字和识字此环节的设计目的在于引导学生自己去探究发现，培养学生的识字能力。在学生熟悉课文的基础上再来进行生字的教学，这样学生对于这些生字已经有了个大致的印象，学习起来也就容易多了。首先指名学生来读读，让全体学生都了解这些字，再请位读得好的学生当小老师，带领读生字，这样与老师自己领读相比，学生会感到新奇，积极性也就显得更高了。以上的生字教学都是在带拼音的情况下进行的，在学生基本掌握生字的读音后，我又出示不带拼音的生字，指名认读。诵读全文小朋友，你知道。

2、识字教学效率，实现本课识字教学的目标。在识字教学上，重视词语的教学，让学生在情境中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。三说教法学法本节课的设计力求贴近生活，贴近学生的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识接着出示乡村的图片，让学生说说课文哪小节是写乡村的，并指名读读。学生进行认读，再齐读第小节，强化认知，由此引出数量词只片艘条。最后课件出示这三小节的课文，让学生看屏幕齐读，更好地巩固这三小节的学习。，再让学生选择景点“海边乡村公园”，进行前三节的学习。的画面。所以，设计时就创设了个“红领巾”出发交游的情境，采用变序教学法，直接。

3、为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。本班学生学习课文二三小节首先来到的是海边，出示海边的风景图，以图片吸引学生的注意力，再进行示范句式“你在哪里看到什么”，引导学生观察说话在语言环境中强化识字。由学生看图说话，教师出示海鸥沙滩军舰帆船。学生进行认读，再齐读第小节，强化认知，由此引出数量词只片艘条。接着出示乡村的图片，让学生说说课文哪小节是写乡村的，并指名读读。“在乡村你又看到了什么”根据学生的回答，教师出示秧苗稻田鱼塘果园。再对这几个词语进行认读，并齐读第二小节。学习第三小节的方法与前面两小节相同。最后课件出示这三小节的课文，让学生看屏幕齐读，更。

4、知数量词的用法。能力目标留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。情感目标能用自己喜欢的方法识记生字，在日常生活中有主动识字的兴趣。通过学习韵文，熏陶学生热爱大自然的美好事物。教学重点学会本课的生字词。教学难点在于感知数量词的用法。二设计意图本课共四个小节，通过每小节不同的内容展示出四幅不同的画面。所以，设计时就创设了个“红领巾”出发交游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生选择景点“海边乡村公园”，进行前三节的学习。根据本课的特点，让学生在认识事物的同时认字，让学生在感受美好的景色，感受美好的生活的同时，初步感知不同事物的数量词表达方式。通过多种方法方式和手段的灵活运用，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高。

5、时，初步感知不同事物的数量词表达方式。通过多计意图本课共四个小节，通过每小节不同的内容展示出四幅不同的画面。所以，设计时就创设了个“红领巾”出发交游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生选择景点“海边乡村公园”，进行前三节的学习。根据本课的特点，让学生在认识事物的同时认字，让学生在感受美好的景色，感受美好的生活的同时，初步感知不同事物的数量词表达方式。通过多种方法方式和手段的灵活运用，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。在识字教学上，重视词语的教学，让学生在情境中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。三说教法学法本节课的设计力求贴近生活，贴近学生的实际，以学生的主体活动。

6、把我们今天旅游时看到的景色写下来，就是篇优美的韵文。也就是我们今天学的篇课文识字。出示课题出示课文。老师读给你听好吗认真听老师读课文，注意听清每个字的读音。你想读吗用你自己喜欢的方式读读。谁愿意读给大家听课后思考让我们在这优美的读书声中结束这节课，回家把韵文读给爸爸妈妈听，但要思考我们这课识字和以前学过的识字有什么不样。人教版小学语文年级下册识字说课稿说教材教材分析识字是人教版新教材年级下册数量词的归类识字。教材把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第小节展示的是幅海滩风景图，认识六个生字第二小节展示的是幅山村田园风光，认识三个生字第三小节展示的是幅公园景色，认识两个。

7、入第四节的学习第二小节。看到了什么”根据学生的回答，教师出示秧苗稻田鱼塘果园。再对这几个词语进行认读，并齐读二三小节首先来到的是海边，出示海边的风景图，以图片吸引学生的注意力，再进行示范句式“你在哪里看到什么”，引导学生观察说话在语言环境中强化识字。分利用教材，在完成识字读书基本任务的基础上，引导学生进行语言实践活动。适当的此环节设计目的在于充分利用教材，在完成识字读书基本任务的基础上，调节学生的学习情绪，达到优化课堂的目的。自主认字和识字此环节的设计目的在于引导学生自己去探究发现，培养学生的识字能力。在学生熟悉课文的基础上再来进行生字的教学，这样学生对于这些生字已经有了个大致的印象，学习起来也就容易多了。三说教法学法本节课的设计力求贴近生活，贴近学生的实际所以，设计时。

8、的元素是，。按功能区统计种重金属含量的统计特征，如下表表功能区统计种重金属含量的统计特征元素生活区重金属含量工业区重金属含量山区重金属含量平均值标准差变异系数超标率平均值标准差变异系数超标率平均值标准差变异系数超标率元素公园绿地重金属含量交通区重金属含量平均值标准差变异系数超标率平均值标准差变异系数超标率从上表可知，在所调查的种重金属元素的含量值之中，这几种元素的超标现象严重，其中都是非常高的，而是中等程度的都是比较低的水平。由此可见，生活区受到的重金属复合污染比较严重相对来说污染还是比较轻的。从变异系数列来看的值还是比较大的，的值小。说明在生活区内的空间差异比较大的空间差异比较少。再看工业区的情况，种元素的超标率都在很高水平，像，基本上都是超标的。连最低的都是。此说明。

9、创设了个“红领巾”出发交游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生选择景点“海边乡村公园”，进行前三节的学习。根据本课的特点，让学生在认识事物的同时认字，让学生在感受美好的景色，感受美好的生活的同时，初步感知不同事物的数量词表达方式。通过多种方法方式和手段的灵活运用，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。在识字教学上，重视词语的教学，让学生在情境中学在识字教学上，重视词语的教学，让学生在情境中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。种方法方式和手段的灵活运用，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，时认字，让学生在感受美好的景色，感受美好的生活的。

10、污染为主。他们主要来自于含铅汽油的燃烧和汽车轮胎磨损产生的粉尘。两者之间的主要差别就在于元素，在生活区中指数值为中等略高，而在工业区中为比较高的。在山区的各种元素的值明显都低于其他各个功能区，所有的指数值都仅在以下。山区是比较远离人类活动的地区，污染状况明显小与生活区。从整体上来看，生活区，工业区，交通区，公园绿地区的单因子指数无论是在最大值最小值，平均值的趋势都是大致致的，最大的再者是，剩下的，基本上在个层次。他们的均值般在左右，值得注意的是公园绿地中的，处在左右，属于正常值。最特殊的就是山区了，它的所有值都是很低的，最大值为，其他的均值都维持在左右，标准的没有受到什么污染。各个元素的指数值都是比较致的，大致保持在原始的无人类活动干扰的状态。根据图表，很容易得到容易污。

11、工业区内，重金属污染超标严重，受到的重金属污染相当严重。除了的变异系数超出其他元素很高外，剩下的变异系数是比较低的，说明在工业区的空间差异性很强。接着看山区的重金属含量的指标。其超标率大都是是很低的水平，大都在以下，甚至是几乎到的程度。但是的超标率在这里就很特殊了有之多。说明山区的污染相当严重了。其他的元素的污染很小。山区的变异系数就是普遍比较低了维持在左右。山区的各金属空间差异还是很小的。公园绿地区的超标率比较有特点，几乎都要超标，而，就相当低了，左右，剩下的都是中等水平。最后来看表格所反映出的交通区重金属的情况，都有很高的超标率，这些元素污染很严重，的超标率属于中等水平，元素超标率就比较低了。的变异系数还是在很高的程度，其他元素都在较低水平，的空间差异还是很突出的，。

12、字第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。识字共课时，本次说课是第课时。教学目标知识目标认识“海鸥”等个生字。能正确流利地朗读课文，初步感能区之间的差别来看，生活区，交通区与工业区的重金属污染指数存在很大的相似性。除了，两种元素外其他值都在以上。两者同是占有最低值，占有最高值。此三功能区同是受人为活动影响最大的，煤含等金属，石油中含有相当量的，这类燃料在燃烧时，部分悬浮颗粒和挥发金属随烟尘进入大气，其中沉降在距排放源十几公里的范围内。在中国工业区主要能源就是煤。这些金属元素会从大气中沉淀到土壤里。由于我国工业的迅速发展，工矿业污水未经分流而排入下水道与生活污水混合排放，从而造成生活区，工业区土壤重金属等含量逐年增加。汽车运输对大气和土壤造成严重污染。主要以，等。

参考资料：

[1]没有括号的两极混合运算PPT课件（13页精版） 编号26（第13页，发表于2022-06-25）

[2]没有括号的两极混合运算PPT课件（13页精版） 编号39（第13页，发表于2022-06-25）

[3]没有括号的两极混合运算PPT课件（13页精版） 编号30（第13页，发表于2022-06-25）

[4]没有括号的两极混合运算PPT课件（13页精版） 编号39（第13页，发表于2022-06-25）

[5]没有括号的两极混合运算PPT课件（13页精版） 编号30（第13页，发表于2022-06-25）

[6]没有括号的两极混合运算PPT课件（13页精版） 编号40（第13页，发表于2022-06-25）

[7]正方体五年级数学优选PPT课件（精版） 编号34（第21页，发表于2022-06-25）

[8]正方体五年级数学优选PPT课件（精版） 编号27（第21页，发表于2022-06-25）

[9]正方体五年级数学优选PPT课件（精版） 编号34（第21页，发表于2022-06-25）

[10]正方体五年级数学优选PPT课件（精版） 编号31（第21页，发表于2022-06-25）

[11]正方体五年级数学优选PPT课件（精版） 编号53（第21页，发表于2022-06-25）

[12]正方体五年级数学优选PPT课件（精版） 编号33（第21页，发表于2022-06-25）

[13]正方体五年级数学优选PPT课件（精版） 编号37（第21页，发表于2022-06-25）

[14]正方体五年级数学优选PPT课件（精版） 编号38（第21页，发表于2022-06-25）

[15]正方体五年级数学优选PPT课件（精版） 编号37（第21页，发表于2022-06-25）

[16]正方体五年级数学优选PPT课件（精版） 编号26（第21页，发表于2022-06-25）

[17]混合运算整理和复习精版PPT课件（教学版） 编号42（第10页，发表于2022-06-25）

[18]混合运算整理和复习精版PPT课件（教学版） 编号34（第10页，发表于2022-06-25）

[19]混合运算整理和复习精版PPT课件（教学版） 编号31（第10页，发表于2022-06-25）

[20]混合运算整理和复习精版PPT课件（教学版） 编号46（第10页，发表于2022-06-25）