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读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。
二正音听读携手嫉妒对峙踽踽独行温馨淙淙潺潺花团锦簇老师范读段，要求同学听难读音，体会感情动物们急于去寻宝的迫切心情，领悟意趣童话作品中夸张式语言的表达效果。
范读旨在于音情意等方面对同学进行通过片断练习，培养学生想像力。
者巧妙运用反衬的手法，用其他动物的自私和懒惰来突出骆驼的高贵品质。
本文语言也很有特色，鲜明生动准确，刻画动物形象栩栩如生，教学中应该通过诵读来认真领会。
二说教学目标新教材强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。
结合教材和学生实际，我拟定教学目标为知识和能力理解课文丰富内涵，学习本文鲜明生动准确富有感染力的语言。
学习本文精巧的构思。
结合教材和学二说教学目标新教材强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。
部分内容简介要注意童话的体裁特点，采用灵活多样的教学手段，来提高学生的阅读与写作能力，本文的构思和组织材料别具匠心，主人公骆驼不是开始就出现了，而是在文章的中间才出现，作者巧妙运用反衬的手法，用其他动物的自私和懒惰来突出骆驼的高贵品质。
本文语言也很有特色，鲜明生动准确，刻画动物形象栩栩如生，教学中应该通过诵读来认真领会。
二说教学目标新教材强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。
结合教材和学生实际，我拟定教学目标为知识和能力理解课文丰富内涵，学习本文鲜明生动准确富有感染力的语言。
学习本文精巧的构思。
通过片断练习，培养学生想像力。
过程和方法整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
通过读议讲演使学生感受学习童话的快乐，激发学生课外阅读童话的兴趣。
通过学生亲自动手查阅资料，了解治理沙漠的方法，培养学生自主探究精神。
情感态度和价值观让学生充分体会骆驼坚定的信念坚忍不拔的毅力百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质，从而培养自己坚强的意志与高尚的人格。
三说教学方法陶行知先生说过好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。
现力难。
学法指导早读预习，理清课文思路，概括主要内容，把握课文在构思和组材上的特点课堂上展开讨论，明确重点，品味鲜明生动准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力在教师的点拨引导下，理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这形象的现实意义。
五说教学程序本课安排两课时。
第课时主要教学程序如下活动导引课前预习。
要求如下读准音，查词典，为本文应积累的词语正音释义。
读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。
二正音听读携手嫉妒对峙踽踽独行温馨淙淙潺潺花团锦簇老师范读段，要求同学听难读音，体会感情动物们急于去寻宝的迫切心情，领悟意趣童话作品中夸张式语言的表达效果。
范读旨在于音情意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法三朗读设疑请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确朗读声情并茂。
设疑激趣课文题目是骆驼寻宝记，但文章除了写骆驼还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考为什么要写这么多的动物这样写有什么好处四讨论交流除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列它们都寻到宝了吗明确有大象。
金丝猴乌鸦老公鸡和老母鸡牛马。
羊大白鹅鸭子狮子老虎金钱豹大灰狼独角犀河马。
麻雀斑鸠小毛驴等多种动物都火烧火燎地加入了寻宝的行列。
最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。
作者用半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么明确都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。
构思特点引导在构思上，作者下了番苦功，对前后的内容作了精心安排。
全文写了余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。
先分别写多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。
在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。
基于上述构思，课文可切分成两部分第部分段，写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分段，写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
默读，感受第部分多而不乱杂而有序的写作特色和形象逼真富于感染力的描写。
五质疑活动鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。
总之，我利用同学们对童话有极大兴趣这点作为切入点，始终以学生作为课堂的主体，学习本文构思组材奇巧，语言生动，富有童趣的特点。
通过朗读理解质疑合作解疑迁移这循序渐进的过程，在热烈平等轻松的氛围中完成本节课的教学内容。
六说板书其它动物半途而废不得宝对↑衬比托骆驼坚持不懈终得宝七本课教学设计的主要特点化繁为简，重点突出。
教材的处理，遵循伤其十指不如断其指的原则。
板书简洁，钩弦提要。
语文版七年级语文下册骆驼寻宝记说课稿说教材骆驼寻宝记是当代儿童文学作家陈伯吹先生晚年创作的童话名篇，它生动活泼的语言丰富深刻的内容极易激发学生的阅读欲望，而平易的语言和并不复杂的故事情节又易于为学生理解和接受，在教学过程中，完全可以放手让学生采用自主合作探究的学习方式进行学习。
这篇童话形象性非常强，所以可以采用学生编演课本剧和课堂讨论相结合的形式进行教学，在编演和讨论的过程中引导学生深入阅读理解文本，把握文章中的动物形象，赏析生动形象的描写，体会骆驼坚定的信念坚忍不拔的毅力百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质，从而使知识和能力过程和方法情感态度和价值观的三维目标有机整合于教学过程中。
本文具有鲜明的现实意义，骆驼这个形象代表了类具有高尚精神境界的人，比如非典第线的医护工作者抗洪抢险的战士等等，他们都有坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，坚持不懈地为人类谋福利，通过学习本文可以引导学生怎样树立高尚的人生观。
通过本文的教学，还可以强化学生的环境保护意识，使学生认识到骆驼寻到的宝贝的真正价值。
另外，在本文的教学过程中，还要求学生制作卡通图片，培养他们的动手能力和创新意识。
教学时要注意童话的体裁特点，采用灵活多样的教学手段，来提高学生的阅读与写作能力，本文的构思和组织材料别具匠心，主人公骆驼不是开始就出现了，而是在文章的中间才出现，作者巧妙运用反衬的手法，用其他动物的自私和懒惰来突出骆驼的高贵品质。
本文语言也很有特色，鲜明生动准确，刻画动物形象栩栩如生，教学中应该通过诵读来认真领会。
二说教学目标新教材强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。
结合教材和学生实际，我拟定教学目标为知识和能力理解课文丰富内涵，学习本文鲜明生动准确富有感染力的语言。
学习本文精巧的构思。
通过片断练习，培养学生想像力。
过程和方法整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
通过读议讲演使学生感受学习童话的快乐，激发学生课外阅读童话的兴趣。
通过学生亲自动手查阅资料，了解治理沙漠的方法，培养学生自主探究精神。
情感态度和价值观让学生充分体会骆驼坚定的信念坚忍不拔的毅力百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质，从而培养自己坚强的意志与高尚的人格。
三说教学方法陶行知先生说过好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。
现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。
因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性积极性，如何教给学生学习的方法。
鉴于此，我决定在教学中首先与学生建立真挚融洽的师生关系，营造宽松和谐民主的课堂气氛其次本着启发式原则，通过多种具体的教学方法激发学生兴趣，突破教学重难点，以发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教会学生学习。
学法指导早读预习，理清课文思路，概括主要内容，把握课文在，而是教学生学。
现力难。
活动导引课前预习。
要求如下本文语言也很有特色，鲜明生读与写作能力，本文的构思和组织材料别具匠心，主人公骆驼不是开始就出现了，而是在文章的中间才出现，作者巧妙运用反衬的手法，用其他动物的自私和懒惰来突出骆驼的高贵品质。
部分内容简介教学程序本课安排两课时。
力在教师的点拨引导下，理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这形象的现实意义。
五说情感态度和价值观让学生充分体会骆驼坚定的信念坚忍不拔的毅力百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质，从而
【 5页】语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》说课稿.doc文档在线下载
