忽体会泉水的姿态变化万千，用动作体会拎字的精妙然后通过阅读泉，难怪人们说齐读最后段四作业。针对这堂课，我设计了以下三个作业，背诵课文。，模仿课文的描写方式，抓住位置和特点，用段话介绍我县文化广场处景点如文化长廊，音乐喷泉等板书设计珍珠泉神奇，泉城五龙潭泉多黑虎泉喧腾趵突泉大，清，美泉城说课稿，教材分析泉城是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第九课课文是篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情二，教学目标。根据本课的教，设置悬疑，初步感知。生动形象地写出泉水的流动四，教学过程。在深入钻研的基础上，我这样设计第二课时的教学过程复习旧知，导入新课。首先，我让学生复习上堂课的内容说说关于泉城，你都知道了些什么因为这篇课文是要求背诵的，所以我紧接着让学生背诵第自然段。接着，我用优美的语丽风光宋代文学家曾巩就评价道齐多甘泉，冠于天下今天就让我们起去仔细游览那最著名的四大泉水吧二学习课文自然段。接着，我用优美的语言导入济南素有泉城的美誉众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流，湖泊盛水内容说说关于泉城，你都知道了些什么因为这篇课文是要求背诵的，所以我紧接着让学生背诵第自然段。部分内容简介生动形象地写出泉水的流动四，教学过程。在深入钻研的基础上，我这样设计第二课时的教学过程复习旧知，导入新课。首先，我让学生复习上堂课的内容说说关于泉城，你都知道了些什么因为这篇课文是要求背诵的，所以我紧接着让学生背诵第自然段。接着，我用优美的语言导入济南素有泉城的美誉众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流，湖泊盛水时节，在泉涌密集区，呈现出家家泉水，户户垂杨清泉石上流的绮丽风光宋代文学家曾巩就评价道齐多甘泉，冠于天下今天就让我们起去仔细游览那最著名的四大泉水吧二学习课文自然段。，设置悬疑，初步感知。学生在课堂中喜欢挑战，因此，我特设置个悬疑，让学生的精神下被我深深地抓住师老师也被他们吸引了，从网上搜了些图片，们可以选择自己最喜欢的个泉，和同桌交流交流，也可以把重点词句美美地读给同桌听学生同桌交流，集体交流，体会感悟。在集体交流时，我扣住中心句子，抓住关键字词体会感悟泉水的美丽。如珍珠泉我先抓住在阳光的映射下，„„仿佛有只神奇的手把它们拎到水面上来这句话中的忽忽体会泉水的姿态变化万千，用动作体会拎字的精妙然后通过阅读泉水从地上往上涌，好象串串珍珠中的涌体会泉水的连续不断，多而快最后，让学生带着赞美之情起读好这段，边读边记。而五龙潭，则几股泉水汇注而成，所以抓住汇注词，给汇注换个词语，体会与珍珠泉的不同黑虎泉则抓住喷吐词，体会水势的大和猛，接着适时出示声音，让学生有更深切的感受，并在朗读中加深记忆趵突泉是学生最感兴趣的，我在教学时在体会它大，清，美的时候，抓住个冒字，先展开自己的想象，然后在视频中感悟，段老舍先生生动的描写让冒在学生心中越发清晰最后在朗读中发出内心的赞美，当小导游，积累内化。背诵的形式有很多，当小导游，既可以吸引学生，又可以创造性的再现文本，举两得三总结课文。今天，我们到济南去欣赏了那各具特色的四大名泉，难怪人们说齐读最后段四作业。针对这堂课，我设计了以下三个作业，背诵课文。，模仿课文的描写方式，抓住位置和特点，用段话介绍我县文化广场处景点如文化长廊，音乐喷泉等板书设计珍珠泉神奇，泉城五龙潭泉多黑虎泉喧腾趵突泉大，清，美泉城说课稿，教材分析泉城是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第九课课文是篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情二，教学目标。根据本课的教学，我为第二课时设计了这样的目标，能正确，流利，有感情地朗读课文。试着背诵课文。，在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱，抓住涌，汇注，喷吐，冒，体会作者用词的准确。三，教学重点和难点。在这堂课中，我认为教学重点是抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽，神奇，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱教学难点则是涌汇注喷吐冒这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动四，教学过程。在深入钻研的基础上，我这样设计第二课时的教学过程复习旧知，导入新课。首先，我让学生复习上堂课的内容说说关于泉城，你都知道了些什么因为这篇课文是要求背诵的，所以我紧接着让学生背诵第自然段。接着，我用优美的语言导入济南素有泉城的美誉众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流，湖泊盛水时节，在泉涌密集区，呈现出家家泉水，户户垂杨清泉石上流的绮丽风光宋代文学家曾巩就评价道齐多甘泉，冠于天下今天就让我们起去仔细游览那最著名的四大泉水吧二学习课文自然段。，设置悬疑，初步感知。学生在课堂中喜欢挑战，因此，我特设置个悬疑，让学生的精神下被我深深地抓住师老师也被他们吸引了，从而成，所以抓住汇注词，给汇注换个词语，体会与珍珠泉的不同黑虎泉则抓而快最后，让学生带着赞美之情起读好这段，边读边记。而五龙潭，则几股泉水汇注生，又可以创造性的再现文本，举两得三总结课文。今天，我们到济南去欣赏了那各具特色的四大名复习旧知，导入新课。在深入钻研的基础上，我这样设计第二课时的教学过程部分内容简介发清晰最后在朗读中发出内心的赞美，当小导游，积累内化。加深记忆趵突泉是学生最感兴趣的，我在教学时在体会它大，清，美的时候，抓住个冒字，先展开自己的想象，然后在视频中感悟，段老舍先生生动的描写让冒在学生心中越如珍珠泉我先抓住在阳光的映射下，„„仿佛有只神奇的手把它们拎到水面上来这句话中的