然后再找到第几个房间。，教师提出要求，幼儿尝试操作看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房，提醒幼儿操作步骤，门牌号码的第个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。，先找到楼层，再来找房间。，按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住只小动物。，教师讲评幼儿操作用楼房每人份根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。目标在理解以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。，在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐流程情景导入巩固经验幼儿讨论幼儿尝试操作教师讲评体验帮助小动物的快乐重点指导理解门牌号码的实际意义准备知识准备，幼儿分别对横的，纵的两方面的序数已有了解。，有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有定的经验积累。间房子的平房座，高五层每层只有个房间的高楼座，高三层每层有两间房子的高楼座小猴小羊小鸡小猪小兔的图片各张。，有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有定的经验积累。乐重点指导理解门牌号码的实际意义准备知识准备，幼儿分别对横的，纵的两方面的序数已有了解。部分内容简介学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。目标在理解以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。，在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐流程情景导入巩固经验幼儿讨论幼儿尝试操作教师讲评体验帮助小动物的快乐重点指导理解门牌号码的实际意义准备知识准备，幼儿分别对横的，纵的两方面的序数已有了解。，有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有定的经验积累。材料准备教师示范用不同的房子有五间房子的平房座，高五层每层只有个房间的高楼座，高三层每层有两间房子的高楼座小猴小羊小鸡小猪小兔的图片各张。幼儿操作用楼房每人份根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料分别为每层有两个房间的二层三层四层五层六层的楼房及每层有三个房间的三层四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不儿讨论小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每层就家，找好朋友起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的引导幼儿说出每层有两个或三个房间哇,果然和你们说的样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。出示高三层，每层有两个房间的楼房小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房请能力般和能力较强的幼儿分别上来帮忙，小猴若住错了，这样讨论小猴住得对不对，为什么小猴若住对了，这样讨论你为什么请小猴住这里请帮忙的幼儿自己来回答此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。教师小结原来门牌号码的第个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。，说出个门牌号码请幼儿来找出房间例教师说出，请能力般的幼儿来找出相应的房间，他找得对不对，为什么教师在此处可重新小结门牌号码的第个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。，教师提出要求，幼儿尝试操作看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房，提醒幼儿操作步骤，门牌号码的第个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。，先找到楼层，再来找房间。，按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住只小动物。，教师讲评，住对的，你的小兔身上的门牌号码是多少，应该住那个房间，你怎样找到这个房间，住错的，小猪住得对不对为什么，在哪里，请帮小猪住到。，体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们起表示庆祝,在欢快的音乐声中大家起起舞欢庆乔迁之喜小动物搬新房说课稿活动名称小动物搬新房设计意图小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近年的接触交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在起做游戏，学本领，其乐融融。次自由活动时，王蕾对张希源说源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。源源听了很开心，就问王蕾说你家住在哪里呀住在楼。楼的哪个房间呀楼呀，就是楼呀。王蕾很着急，可越着急越说不清楚。我们家住，可你们家住六零几呀源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。目标在理解以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。，在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐流程情景导入巩固经验幼儿讨论幼儿尝试操作教师讲评体验帮助小动物的快乐重点指导理解门牌号码的实际意义准备知识准备，幼儿分别对横的，纵的两方面的序数已有了解。，有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有定的经验积累。材料准备教师示范用不同的房子有五间房子的平房座，高五层每层只有个房间的高楼座，高三层每层有两间房子的高楼座小猴小羊小鸡小猪小兔的图片各张。幼儿操作用楼房每人份根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料分别为每层有两个房间的二层三层四层五层六层的楼房及每层有三个房间的三层四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的总的两方面都拉开了距离，满足了不为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。的幼儿分别上来帮忙，小猴若住错了，这样讨论小猴住得对不对，为什么小猴若住对了，这样讨论你为什么请小猴住这里请帮忙的幼儿自己来回答此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认教师在此处可重新小结门牌号码的第个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我，在活动中体验帮助小动物发展。目标在理解以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。部分内容简介，说出透。教师小结原来门牌号码的第个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。小动物们又商量着要盖第三座房子你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的引导幼儿说出每层有两个或三个房间哇,果然和你们说的样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。