1、的模式，提出当今政府参与高等教育评估的新趋势以及对我国的启示，最后根据我国国情，提出适合我国国情发展的政府角色定位新模式。刘炳春,许刚,王蕾,郑红梅荷兰高等教育评估制度分析与借鉴新西部,代花,江伟美国高等教育评估中介机构及其启示国家教育行政学院学报,万方数据高等教育评估中的问题及对策研究万方数据第章高等教育评估中政府行为的理论分析第章高等教育评估中政府行为的理论分析概念界定高等教育评估对高等教育概念的界定，比较有代表性的观点是上个世纪年代美国学者提出的泰勒模式，该模式将评估的目标细化成可衡量的指标，评估对象根据衡量指标进行评估，将评估的结果与各指标相互对照，从而判断是否达到高等教育目标的过程，他认为教育评估过程是对教育方针和教学课程的衡量，衡量其是否达到预定教育目标的过程美国学者在上个世纪年代。

2、程缺乏科学性，政府行为得不到有效监管等，因此对政府评估工作进行深入审视和完善是亟待进行的。本文借鉴国内外已有的相关研究成果，分析我国政府在高等教育评估具体实践中取得的现实成效和存在的不足，对政府在该领域的角色定位进行了较为系统的论述。论文共分为六个部分。第部分介绍了论文的研究背景研究意义及国内外研究综述。第二部分介绍了高等教育评估的相关概念及指导本文的教育评价理论。第三部分首先对我国政府开展高等教育评估的发展历程及取得的成果进行了阐述，其次对我国高等教育评估中存在的问题进行分析，并提出了高等教育评估中问题形成的原因。第四部分对美国英国荷兰的高等教育评估模式进行了借鉴。第五部分重构了我国高等教育评估中的政府行为。提出政府角色转变，从“管理”转向“服务”评估体制的转变从“元”到“多元”评估制度的保。

3、对我国政府开展高等教育评估的发展历程及取得的成果进行了阐述，其次对我国高等教育评估中存在的问题进行分析，并提出了高等教育评估中问题形成的原因。第四部分对美国英国荷兰的高等教育评估模式进行了借鉴。第五部分重构了我国高等教育评估中的政府行为。提出政府角色转变，从“管理”转向“服务”评估体制的转变从“元”到“多元”评估制度的保障从“法制”到“法治”社会中介评估机构的发展，需要政府扶持与管理，以及评估中介机构的自律与发展建立“元评估”体制等方面重构政府在高等教育评估中的行为。最后对全文的研究进行总结，提出了今后的研究方向。二研究方法文献研究法在本文的研究过程中，通过查阅图书报刊杂志互联网等途径，收集了大量的文献资料，系统掌握了国内外相关领域的研究现状。比较分析法本论文是通过分析国外政府参与高等教育评估。

4、第部分介绍了论文的研究背景研究意义及国内外研究综述。第二部分介绍了高等教育评估的相关概念及指导本文的教育评价理论。第三部分首先对我国政府开展高等教育评估的发展历程及取得的成果进行了阐述，其次对我国高等教育评估中存在的问题进行分析，并提出了高等教育评估中问题形成的原因。第四部分对美国英国荷兰的高等教育评估模式进行了借鉴。第五部分重构了我国高等教育评估中的政府万方数据万方数据万方数据中文摘要当前我国的高等教育评估工作采用的仍然是政府主导模式，这模式形成于计划经济时期，当时根据我国国情，采用这种自上而下的管理方法有利于权力的集中实施，但是随着我国经济的快速发展，高等教育建设与知识经济时期相比已经发生了巨大转变，高等教育的大环境日趋完善，而政府主导的评估模式出现了许多问题，如评估指标设计不合理，评估过。

5、学硕士学位论文,长沙,陈静英国高等教育质量评估机制及启示黑龙江教育学院学报万方数据引言成立了官方的高等教育督导团，主要是对这两个高等教育中介评估机构的工作情况实施元评估。美国式。美国是世界上高等教育事业最发达的国家，其具有高等教育评估机构性质的单位也很多，由于美国的行政管理体制是分权制，因此联邦政府无法直接管理高等教育事务，而民间高等教育评估机构的成立就非常必要，其具有定的独立性，但是由于政府负责其各项经费开支，因此它在定程度上要听从政府的意见。尽管联邦政府没有直接插手各项管理实务，但是同样对高等教育评估组织具有宏观调控作用。三研究内容与方法研究内容论文共分为六个部分。第部分介绍了论文的研究背景研究意义及国内外研究综述。第二部分介绍了高等教育评估的相关概念及指导本文的教育评价理论。第三部分首先。

6、对泰勒提出的有关教育评估的定义进行了完善，认为教育评估是以获得教育活动的决策资料为目的，对教育活动的各个组成部分的状态机能等进行系统的收集整理和分析的过程。另外名代表美国个与教育评估有关的成员对教育评估的定义为教育评估是为教育决策提供依据的过程，系统调查教育价值和目标的过程。这些定义在丰富评估功能的理论以及强调评估工作再教育决策中的作用方面具有重要的作用，日本学者桥本重治指出，评估是与教育价值和目标有直接关系的概念，是指对学生的学习成果以及教师的教学计划按照教育价值观和目标对其进行综合测量的过程，因此，评估的概念侧重于以教育目标为标准的价值判断。综上所述，教育评估方法应该以定性描述和定量考核相结合的方法为手段，在评估内容上，要体现系统考察教育活动，在评估应用上，要突出对被评估对象的督促和改进作。

7、从“法制”到“法治”社会中介评估机构的发展，需要政府扶持与管理，以及评估中介机构的自律与发展建立“元评估”体制等方面重构政府在高等教育评估中的行为。最后对全文的研究进行总结，提出了今后的研究方向。关键词高等教育教育评估中介机构元评估万方数据万方数据,校教学评估是通过运用财政支持和法律法规及对评估结果的利用等外部手段进行引导和规范，美国政府介入高等学校评估是通过制定政策和财政拨款的方式来进行。田恩舜在对美法英荷等几个国家的高等教育质量保证体系进行研究后提出了高等教育质量保障的理念，并对高等教育的质量保证模式进行了理论分析。国外高等教育评估中介机构地位和职能的研究国外的高等教育评估中介机构大致可以分为四种法国式。法国式的高等教育评估中介机构，是按照法律规定或是政府要求设立的，政府对其切事务都有直接。

8、，我国教育评价理论研究经历了间断发展理论积累和持续发展三个阶段。在我国，高等教育评价是指通过全面系统的收集评估信息，对高等教育评估活动的价值进行判断的过程，以促进社会与高等教育的联系为根本目的，全面促进高等学校教育质量的提高，高等教育评价的基本依据是人的需要，其本质是种社会评价的过程，是通过人的需要作出判断，对高等教育作出诊断评估的活动。西方国家将人的需要看做私人的需要，而在我国社会主义国家，高等教育活动评估和诊断的根本依据是人民大众的利益。因此为了使高等教育评价工作做得更好，能够更好的为我国社会发展培养适合的高素质人才队伍，需要以人民的需要为促进高校教育完善的尺度和标准，以高校教育能反应社会的实际需要为目标。从根本上说，评判个学校办学水平高低的依据在于其是否能够培养满足社会需要的合格的人才，。

9、的管理权，包括机构职能的确定人员配备工作方案的制定和落实等，而且每项工作的开展都在政府的监管之下，但是这机构并没有充分发挥在政府高校和社会之间的协调作用。英国式。这高等教育评估机构的最大特点是实行双轨制评估，即民办性质的评估机构和政府设立的评估机构同时存在，采用这种模式的还有澳大利亚。荷兰式。在荷兰具有高等教育中介评估资质的单位是“荷兰大学联合委员会”和“高等职业教育学院联合会”，由名称可知这是两个民间机构，而荷兰政府又李少华，李汉邦美国教育评估的元评估发展与启示，中国高教研究，年第期。顾志跃，转型中的教育评价，上海上海科技教育出版社，陈玉琨,高等教育质量保障体系概论,北京北京师范大学出版社，田恩舜,高等教育质量保证模式研究,北京中国海洋大学出版社，朱国辉建立我国高等教育评估中介机构的研究中南。

10、东大学出版社，年，第页。王百炼中国高等院校评估与管理，延边人民出版社，年，第页。蔡立辉市场经济条件下政府行为分析，探索，年第期第页。万方数据高等教育评估中的问题及对策研究校教育质量工作的监督和管理手段，其实施主体以政府为主，同时积极鼓励第三方教育评估中介机构和其他有关教育机构参与教育评估过程，本研究主要针对国家教育行政部门的高教评估行为进行研究。相关理论基础教育评价理论教育评价从世纪年代以来，作为门独立的学科日益成熟，各国政府开始日益关注教育评价实践和理论研究，同时加大了国内外有关教育评价的交流与合作，因此有关教育评价的相关文献和有关刊物相继出现，在些大学，已经开设了教育评价课程，开始招收硕士生。在我国，教育评价的思想已经源远流长，但现代教育评价作为教育学科的分支学科却直在模仿西方发达国家的经。

11、是否具有培养德智体美全面发展的社会主义接班人的能力和水平，这也是我们必须始终坚持的准则。公共治理理论治理理论所针对的是政府和市场的失灵行为。在公共事务行政管理领域范畴中，治理理论的观点是通过各种方式弱化政府的统治权，由各管理主体负有公共行政事务的具体责任，避免政府的垄断性行政管理行为。治理理论所提倡的是实现公共事务管理的多元化和民主化。除了行政管理领域，治理理论又被运用于经济教育和其他管理领域，并被看作是种更先进的管理方式广泛推广。按照治理理论的观点，政府对于高等教育的评估管理有不可替代的地位，但是陈玉琨关于中国高等教育评价本质问题的探讨，教师教育研究，年第期。张璋治理公共行政的新理念，公共行政，年第期第页。万方数据届硕士学位论文高等教育评估中的问题及对策研究作者姓名郭强指导教师沈明生副教授实。

12、和对评估对象的价值判断过程，即高等教育评估是经有关政府部门认可的社会组织或是各级教育行政部门，对高校及有关教育机构的教学质量办学条件和办学水平进行单项和综合考核与评价，是政府对高等教育机构进行宏观管理的有效手段，本文以高等学校为评估对象，不包括高校以外的教育科研机构的评估。政府行为政府行为是指政府根据有关法律法规的规定，其有关工作人员对社会经济文化政治等方面的事物进行管理和控制的活动，是运用和实施国家权力的过程，政府对高等教育行为的评估是指评估人员依据政府制定的有关高等教育评估中的法规规定和框架指标对高等学校的教育活动开展评估活动，是我国实现国家对高等学王致和主编高等学校教育评估，北京大学出版社，年，第页。瞿葆奎教育学文集教育评价，人民教育出版社，年，第页。陈广桐等编著高等学校教育教学评估，山。

参考资料：

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