【 3页】浅谈班主任教育方法艺术.doc文档在线下载

如我时常引导学生真诚对待他人，建立纯洁的友情，多为父母做点事。

规矩，不成方圆的道理。

任尽快使学生的思想行动步调致。

班主任首先要组织学生学习小学生守则小学生日常行为规范，结合校纪校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。

公约内容包括课堂常规文明礼仪要求课间活动办法放学路队制度优秀学生评比准则和奖惩规定等，让学生行有所依，进而规范自己的言行。

例如，可以对学生实行量化积分制，助人为乐次加分，为集体奉献次加分，积极发言次加分等，每周做好统计并予以公布，激发学生争优创先的潜在力量。

每个学生制定出可行的学习目标和学习计划。

依据实施目标和计划，做到有始有终，不折不扣，遵循没有献次加分，积极发言次加分等，每周做好统计并予以公布，激发学生争优创先的潜在力量。

让学生行有所依，进而规范自己的言行。

例如，可以对学生实行量化积分制，助人为乐次加分，为集体奉部分内容简介任尽快使学生的思想行动步调致。

班主任首先要组织学生学习小学生守则小学生日常行为规范，结合校纪校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。

公约内容包括课堂常规文明礼仪要求课间活动办法放学路队制度优秀学生评比准则和奖惩规定等，让学生行有所依，进而规范自己的言行。

例如，可以对学生实行量化积分制，助人为乐次加分，为集体奉献次加分，积极发言次加分等，每周做好统计并予以公布，激发学生争优创先的潜在力量。

其次，要求每个学生制定出可行的学习目标和学习计划。

依据实施目标和计划，做到有始有终，不折不扣，遵循没有规矩，不成方圆的道理。

为了快速形成团结友爱勤奋严谨的良好班风，可以利用学校组织的活动劳动及班会等锻炼学生意志，培养他们集体荣誉感。

例如，在运动会上，我班参加比赛的小运动员均能竭力拼搏，力争为个人赢份彩，为班级出份力。

他们在赛场上似火的激情，坚定的目光，深深感染了在场的每个人以点带面，继而自我约束，师生盘棋，齐抓共管，共营良好局面。

三呵护学生心灵，培养良好习惯师爱如春雨，润物细无声。

位优秀教师的魅力，绝不仅仅来自他翩翩的仪表和渊博的学识，而主要来自于他对学生无私的爱。

教师须具有无私奉献的挚爱之心，尊重信任学生的真诚之心，严而有度的民主之心，宽容忍耐的理解之心。

教师如果情愿为学生投之以桃，学生定会报之以李。

师爱是公平的，教师不仅要关爱品学兼优的学生，鼓励学习平平的学生，更要尊重和信任学困生，把最大的耐心留给他们，把最美的微笑留给他们。

味的批评惩罚是教育的大忌，在学生最需要爱的时候，教师应从人性关怀的角度出发，以多元的价值观评价学生，尽可能平等地对待每个学生。

约凯恩斯曾说过习惯形成性格，性格决定命运。

好习惯是成功的半。

好习惯的养成完全取决于后天的培养，在学习方面，教师既要培养学生勤于思考敢于质疑完成作业学会自查自纠的良好学习习惯，还要培养其主动预习认真听讲广泛涉猎的好习惯品行方面，教师要培养学生正直善良淳朴的人生观，懂得百善孝为先的道理，体验赠人玫瑰，手留余香的快乐。

如我时常引导学生真诚对待他人，建立纯洁的友情，多为父母做点事。

教师如同名船长，于急流险滩浪谷潮尖导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海成才的彼岸。

作为班主任，我们要经常为学生修枝剪叶，使其茁壮成长，对学生的不姑息，不放纵，严爱相济最能让学生心服口服，从而使其不断奋进。

诚然，班主任是引领学生健康成长的亲密伙伴，又是帮助学生应对种种挫折的得力助手。

只有勤奋扎实不懈探索，充满智慧，充满热情，充满爱心，以自己的人格魅力影响学生，做学生的大朋友好伙伴，才能使学生亲其师，信其道，效其行，承其志。

同时，班主任还要联系家庭，依靠社会，调动切积极因素，营造个和谐向上健康温馨的班集体，引导和教育学生学会学习，学会生活，学会做事，学会做人。

浅谈班主任教育方法艺术摘要班主任是学生的心灵导师，而班级是培养学生的基地。

让每名学生都能超越自我感受成功，是每个班主任的任务。

想要实现这个任务，班主任在教育过程中就应讲求教育方法艺术，是要营造和谐的班级氛围，形成良好的班风二是要树好榜样形象，培养班委团队三是要呵护学生心灵，使他们养成良好习惯。

关键词正班风树形象护心灵班主任是全面负责班级学生的思想学习劳动健康生活等工作的教师，是班级管理的组织者和领导者。

小学班主任与学生接触最密切，是学生健康成长的引路人，能为学生的心灵播撒阳光雨露，能让每名学生自由成长，充满自信，追求真知，奉献爱心，超越自我，感受成功。

营造和谐氛围，促成良好班风班级作为个小群体，具有群体的般特征遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。

尤其是当新接手个班级后，学生的学习和生活习惯大相径庭，显得散乱无章，此时最需要的班主任尽快使学生的思想行动步调致。

班主任首先要组织学生学习小学生守则小学生日常行为规范，结合校纪校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。

公约内容包括课堂常规文明礼仪要求课间活动办法放学路队制度优秀学生评比准则和奖惩规定等，让学生行有所依，进而规范自己的言行。

例如，可以对学生实行量化积分制，助人为乐次加分，为集体奉献次加分，积极发言次加分等，每周做好统计并予以公布，激发学生争优创先的潜在力量。

其次，要求每个学生制定出可行的学习目标和学习计划。

依据实施目标和计划，做到有始有终，不折不扣，遵循没有规矩，不成方圆的道理。

为了快速形成团结友爱勤奋严谨的良好班风，可以利用学校组织的活动劳动及班会等锻炼学生意志，培养他们集体荣誉感。

例如，在运动会上，我班参加比赛的小运动员均能竭力拼搏，力争为个人赢份彩，为班级出份力。

他们在赛场上似火的激情，坚定的目光，深深感，宽容忍耐的理解之心。

自于他对学生无私的爱。

教师须具有无私奉献的挚爱之心，尊重信任学生的真诚之心，严而有度的民主之心发，以多元的价值观评价学生，尽可能平等地对待每个学生。

约凯恩斯曾说过习惯形成性格，性格班主任首先要组织学生学习小学生守则小学生日常行为规范，结合校纪校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。

部分内容简介美的微笑留给他们。

师爱是公平的，教师不仅要关爱品学兼优的学生，鼓励学习平平的学生，更要尊重和信任学困生，把最大的耐心留给他们，把最每个人以点带面，继而自我约束，师生盘棋，齐抓共管，共营良好局面。

三呵护学生心灵，培养良好