1、我教育。教师资格教育知识与能力备考埃里克森的社会性发展阶段理论人格的发展阶段埃里克森把人格发展看作是个渐进的过程，并将其扩展到人的生命全程，认为人格的发展要经历顺序不变的八个阶段，每个阶段中个体均面临种发展危机及发展任务。基本的信任感对基本的不信任感岁该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。儿童面临的第个基本冲突是信任对不信任。这种信任或不信任的态度，在以后的发展阶段中，将由对父母扩展到对其他人。因此，个体自婴儿期起与父母之间所建立的以信任为基础的社会关系，将是他以后与他人建立良好人际关系的人格基础。自主感对羞耻感与怀疑岁该阶段的发展任务是培养自主性。埃里克森认为这个阶段的儿童具有双重渴望既想获得父母的支持，同时也渴望父母能放手让自己。

2、长。这阶段发展顺利者能按社儿的探索愿望，幼儿就会逐渐认识自己的能力，养成自动自主的个性反之，父母过分溺爱和保护或过分批评指责，就可能使儿童怀疑自己对自我和环境的控制能力，使之产生种羞耻感。随心所欲安享晚年发展障碍者的心理特征是悔恨旧事，失望沮丧。人们回顾自己的生，解决最终的同性危机。发展顺利者会发展顺利者与人相处有亲密感发展障碍者与社会疏离，感到寂寞孤独。滞感成年中期本阶段的发展任务是显示自己的生产能力创造力等基本能力，适当的教育必须是符合儿童心理特点，能满足儿童心理需求的教育。家庭和学校为儿童设计的教育情境必须达到这样的要求，才能有利于儿童的成长。帮助学生建立勤奋感，克服自卑感埃里克森认为，指导有方的教师对学生勤奋感的形成有重要作用，强调教师对学生行为的评价及课堂组。

3、展埃里克森的理论告诉我们，只有适当的教育才能有助于儿童的健康成长。适当的教育必须是符合儿童心理特点，能满足儿童心理需求的教育。家庭和学校为儿童设计的教育情境必须达到这样的要求，才能有利于儿童的成长。帮助学生建立勤奋感，克服自卑感埃里克森认为，指导有方的教师对学生勤奋感的形成有重要作用，强调教师对学生行为的评价及课堂组织的方法对儿童自我概念产生着重要影响。因此，教师必须具有积极的学生观，并对学生的行为多作积极评价。化解自我同性和角色混乱的危机青少年时代是个骚动的年龄，各方面都处于剧变时期。青少年希望被当做看待，他们愿以表示自己长大的行为作反应。基于这点，我们应该尊重他们性的发展，不能再把中学生当孩子给以明确的指示，让其完成力所能及的任务关注同伴之间的交往和影响鼓励青少年。

4、按社会要求表现目的性行为发展障碍者的心理特征是缺乏信心，行动畏首畏尾。主动感对内疚感岁该阶段的发展任务是培养主动性。由于身体活动能力和语言的发展，儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭之外。然而有限的能力常使儿童的主动活动受到的禁止，使他们感到内疚，从而可能会降低儿童活动的热情。因此，本阶段的危机在于儿童既要发展自己的主动性，又要避免那些可能会被禁止的活动。这阶段发展顺利者的心理特征是主动好奇，行动有方向，开始有责任感发展障碍者的心自我整合对绝望感成年晚期这阶段个体发展顺利者的心理特征是热爱家庭关心社会，有责任感和义务感发展障碍者的心理特征是不关心别人和社会，缺少生活意义。的地位适当的教育有利于儿童人格的健康发展埃里克森的理论告诉我们，只有适当的教育才能有助于儿童的健康成。

5、障碍者的心理特征是畏惧退缩，独感之间的冲突。这时期是人们进行求爱和过早期家庭生活的时期，在这时期，个体往往十分关注镜像自我注重印象管理关注自身的前途和发展。发展顺利者与人相处有亲密感发展障碍者与社会疏离，感到寂寞孤独。繁殖感对停滞感成年中期本阶段的发展任务是显示自己的生产能力创造力等基本能力，把它用于抚养下代和关怀社会。发展顺利者的心理特征是热爱家庭关心社会，有责任感和义务感发展障碍者的心理特征是不关心别人和社会，缺少生活意义。自我整合对绝望感成年晚期这阶段个体的发展受前几个阶段发展的影响极大。人们回顾自己的生，解决最终的同性危机。发展顺利者会随心所欲安享晚年发展障碍者的心理特征是悔恨旧事，失望沮丧。埃里克森的人格发展理论在教育中的地位适当的教育有利于儿童人格的健康发。

6、做主。本阶段儿童初步尝试处理事情，如果父母允许幼儿去做他们能力所及的事，鼓励幼儿的探索愿望，幼儿就会逐渐认识自己的能力，养成自动自主的个性反之，父母过分溺爱和保护或过分批评指责，就可能使儿童怀疑自己对自我和环境的控制能力，使之产生种羞耻感。这阶段发展顺利者能亚项目‚镰刀枯萎病菌基因组测序‛，总经费万美元人民币约万元。年月日邀请了乌干达国家农业研究院，博士来访，指导本项目的香蕉育种技术。博士所在的香蕉课题组在香蕉遗传转化与转基因技术研发方面具有世界领先的水平，其研发的抗细菌性枯萎病的转基因香蕉品种已经通过了田间测试，已培育出世界第个可商业化种植的转基因抗细菌性枯萎病香蕉品。的转基因培育香蕉新品种研究，受到等媒体的追踪报道。博士在本项目中提供香蕉高效遗传转化技术体系，提供。

7、织的方法对儿童自我概念产生着重要影响。因此，教师必须具有积极的学生观，并对学生的行为多作积极评价。化解因此，本阶段的危机在于儿童既要发展自己的主动性，又要避免那些可能会被禁止的活动。征是缺乏信心，行动畏首畏尾。主动感对内疚感岁该阶段的发展任务是培养主动性。由于身体活动能力和语言的发展，儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭之外。然而有限的能力常使儿童的主动活动受到的禁止，使他们感到内疚，从而可能会降低儿童活动的热情。因此，本阶段的危机在于儿童既要发展自己的主动性，又要避免那些可能会被禁止的活动。然而有限的能力常使儿童的主动活动受到的禁止，使他们感到内疚，从而可能会降低儿童活动的热情。由于身体活动能力和语言的发展，儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭主动感对内疚感岁该阶段的发。

8、署了项与国际生物多样性组织合作进行的种质资源抗枯萎病评价项目。年月日月日越南北方果蔬所科技人员行人应邀来我所访问。首先是进行了学术交流相互了解促进合作然后是参观了本所重点实验室我院创新中心及本所在钟落潭肇庆东莞等地的基地最后达成各项合作意向。这些访问及学术交流活动的开展为我所的引智工作向多类型多国化发展奠定了基础。三引智成果及示范推广情况年引进新品种新技术从美国佛罗里达州大学食品农业科学柑橘研究和教育中心教授，引进柑橘黄龙病的高效检测，检疫，无病毒苗木繁育体系，建立了无病毒苗木繁育中心，并进行了大面积推广。以为引物的更实用的黄龙病检测技术体系。并免费为怀集农业局阳江果农梅州农科所四会拜尔公司清新飞来峡镇肇庆农业技术学院永汉云南瑞丽等地或单位检测黄龙病多个样品。为全省各。

9、任务是培养主动性。试处理事情，如果父母允许幼儿去做他们能力所及的事，鼓励幼儿的探索愿望，幼儿就会逐渐认识自己的能力，养成自动自主的个性反之，父母过分溺爱和保护或过分批评指责，就可能使儿童怀疑自己对自我和环境的控制能力，使之产生种羞耻感。这阶段发展顺利者能按社会要求表现目的性行为发展障碍者的心理特征是缺乏信心，行动畏首畏尾。主动感对内疚感岁该阶段的发展任务是培养主动性。由于身体活动能力和语言的发展，儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭之外。然而有限的能力常使儿童的主动活动受到的禁止，使他们感到内疚，从而可能会降低儿童活动的热情。因此，本阶段的危机在于儿童既要发展自己的主动性，又要避免那些可能会被禁止的活动。这阶段发展顺利者的心理特征是主动好奇，行动有方向，开始有责任感发展。

10、博士赴康奈尔大学进行香蕉枯萎病病原菌发育蛋白质组学和不同抗病香蕉品种对病原菌的差异蛋白质组学的研究，研究结果得到了康奈尔大学合作方的肯定。此次张胜博士来访，除继续对项目组从事蛋白质组学技术研究香蕉枯萎病抗病机制之外，还探讨了下步共同的研究计划。年月日邀请国际著名香蕉枯萎病研究专家博士来项目组进行香蕉抗枯萎病育种和防控技术交流，并且接受由广东省人民政府颁发的首届‚广东国际友谊贡献奖‛。博士是国际生物多样性组织亚太香大蕉协作网协调员美国宾夕法尼亚州立大学植物病理学博士。博士长期与项目所在课题组合作，帮助本项目引进优异香蕉抗枯萎病育种资源和抗性品种，指导抗枯萎病防治等研究工作，对促进广东乃至全国的香蕉产业健康发展做出较大贡献。博士与课题组成员进行了广泛和深入的学术交流，并签。

11、柑桔主产区提供无病毒原种个，他们在此基础上繁殖无病毒苗木近万株，占全省无病苗的左右。柑橘黄龙病综合防控技术在德庆县清新县龙门县阳春市和郁南县等地建立柑橘黄龙病综合防控技术示范园多亩，在全省举办黄龙病综合防控技术培训班和现场观摩多场次，辐射推广面积万亩。从哥斯达黎加教授南非教授，引进柑橘果树优良品种，并进行了大面积推广。对引进的优良柑橘品种进行示范推广建立示范基地。与梅州嘉丰农业发展有限公司合作，在梅州的梅县丰顺两地，以公司基地农户的模式，建立奥兰柚示范基地多亩，粤引柚亩，目前生长良好。在梅州市平远县建立粤引红脐橙基地个，共计亩在连南推广种植里斯本柠檬多亩，这些品种生长结果情况好。从菲律宾博士等处，引进个菲律宾香蕉，并制定出套合理的栽培管理技术和快繁技术。在广东中山番禺。

12、本项目合作研究的核心技术。博士来应邀参加了有项目所在单位承办的第五届热带亚热带水果学术研讨会，并在会上做了‚‛的学术报告，并于项目组进行了深入探讨。在的大力协助下，项目所在单位与已签署了正式合作协议，主要内容为共同开展种质资源交换转基因育种项目合作和人员互访等。年月日邀请了美国康奈尔大学蛋白质组学与质谱研究中心主任张胜博士来访。康奈尔大学为本项目提供蛋白组分析技术平台，提供蛋白质组和转录组学技术培训和合作研究，主任张胜博士已与本项目组人员合作进行香蕉蛋白组学研究年。目前该中心装配有和四台高分辨率高准确度高扫描速度的先进生物质谱仪，分析中心在涉及蛋白质组学和蛋白质组学技术的实验设计方面，建立了完善的科学技术体系。张胜博士为广东省农科院特聘专家，年课题组派遣了项目骨干杨乔。

参考资料：

[1]XX移动客户细分项目报告 编号28（第84页，发表于2022-06-25）

[2]创建文明城市主题班会PPT（优质课件） 编号938（第21页，发表于2022-06-25）

[3]创建文明城市主题班会PPT（优质课件） 编号622（第21页，发表于2022-06-25）

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[9]创建文明城市主题班会PPT（优质课件） 编号682（第21页，发表于2022-06-25）

[10]创建文明城市主题班会PPT（优质课件） 编号924（第21页，发表于2022-06-25）

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[16]XX移动客户细分项目报告PPT 编号29（第84页，发表于2022-06-25）

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[18]XX移动客户细分项目报告PPT 编号35（第84页，发表于2022-06-25）

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