1、“.....同桌间相互讨论。,的任务主要是培养学生捕捉特定信息的能力。第五课时第课时的重点是描述朋友特征和表达的句型。的任务主要是培养学生捕捉特定信息的能力。,部分主要训练学生的口语能力。同桌间相互讨论。模仿课文的格式自我介绍。自己理想中的朋友。可用下列句型学生收集资料老师整理......”。

2、“.....人不能没有朋友。使学生初步掌握略读和精读的技能最后呈现,第大意，回答下列问题,,引起句子或分句要用倒装语序，更正式。,表示“对感兴趣”既可做做表不做定，也可做。客观情况。表人“孤独的，寂寞的”指地“荒凉的”，定表皆可。......”。

3、“.....但般不放句首。的否定形式是外延引导目的状语从句。同甘共苦第四课时师生互动。老师给些例句,学生寻找规律,总结规律。并分别举例说明,要求学生自己举例。人称的变化。时态的变化。指示代词时间状语地点状语和动词的变化注意问题。练习巩固第五课时指导学生进行课堂笔头练习,组织小组活动,然后各选名代表朗读,评选出最佳写作并予以奖励，提高学生写作的兴趣......”。

4、“.....具体涉及“什么是朋友”“如何交朋友”等。语言技能和语言知识几乎都是围绕“朋友”这中心话题设计的。教材内容分析部分设计了三个问题让学生讨论好朋友应该具备什么样的品质，并要求学生简单描述自己的位好友。这部分的目的在于是呈现本单元的中心话题朋友，帮助学生在大脑中形成“好朋友”的信息包二是复习和学习描述好朋友的形容词和句型......”。

5、“.....朋友之间互相帮助，但常会发生矛盾。这个听力练习要求学生通过听弄清所发生的问题和如何解决生活中的矛盾。部分提供的是些个人情况自我介绍的口语材料，要求学生在听的基础上以双人对话活动形式完成表格。整个活动以说为主，同时涉及了听读写的技能。这设计进步帮助学生提高对“朋友”的认识，又训练学生在比较真实情景中口头表达的能力和丰富他们有关描述“朋友”的语言，包括词和句型......”。

6、“.....组织学生讨论如何生存。这不但有利于培养学生的想象能力，增强生存意识，而且为下步的阅读做了伏笔。部分是篇叙述性的故事，叙述的是美国电影荒岛余生的情节。片中的汤姆汉克斯饰演的查克诺兰德个联邦快递业务工程师，整天忙忙碌碌，几乎没有时间交朋友。在次出差途中，他乘坐的飞机失事，他是唯的幸存者，并被困在个荒芜人烟的岛上，四年的荒岛生活使他对生活有了全新的感受......”。

7、“.....部分要求学生在小组了讨论四个问题，前两个问题是针对文章的理解，评价学生对文章的理解程度，第三个问题要求学生结合文章谈论自己的想，为今后的社会生存做准备第四个问题是开放式的，目的在于培养学生的思辩能力。分词汇和语法两部分。词汇部分设计了具有定语境的个句子，引导学生加强对新单词的理解和记忆，同时指导学生通过语境理解和记忆单词......”。

8、“.....具体包括三个步骤直接引语和间接引语成对例句，引导和启发学生自主探究变化规律机械性操练，目的在于检验学生学习效果，强化对引语的掌握有意义操练在语境中完成对话，目的在于检验学生是否能灵活运用引语并进步强化。设计了个操作性很强的任务发封邮件给位笔友，与他或她交朋友。这个设计包括读和写。阅读部分是两篇中学生网上征笔友启事。写作部分的任务是给其中人......”。

9、“.....这个活动不但促进了学生运用因特网为交友提供了个捷径，而且贴近学生生活，更调动了学生的学习积极性。友情提醒慎重交友部分提供了些写的小知识，帮助学生懂得交友的艺术。部分简要地总结了本单元的语法重点直接引语和间接引语，并设计了些基本的语言练习，帮助学生自评。同时通过两个问题引导学生对本单元所学的词汇作个小结......”。