【17页】蜜蜂说课课件.ppt在线文档

然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂走了两里多路，打开纸袋，把它们放飞出来。

天，我在我家花园的蜂窝里捉了些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

说有关蜜蜂的知识蜜蜂还有种辨别方向的能力，请同学们根据阅读提示的要求自学课文认识这些生字论试验教学步骤导入学生从课前查阅到的资料里说要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

学习作者观察思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教学步骤导入学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识蜜蜂还有种辨别方向的能力，请同学们根据阅读提示的要求自学课文认识这些生字论试验袋概阻测确途超听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处，我想做个试验。

天，我在我家花园的蜂窝里捉了些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。

然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂走了两里多路，打开纸袋，把它们放飞出来。

那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

这时候起了风，蜜蜂飞得开纸袋，把它们放飞出来。

那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

这时候起了风，蜜蜂飞得很低，几乎要处到地面，大概这样可以减少阻力。

我想，它们飞得这么低，怎能看到遥远的家呢在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。

她高声喊道“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十回到蜂窝里，满身都是花粉呢。

”我放飞蜜蜂的时候是两点整。

也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

天都快黑了，我们还没见到其它蜜蜂飞回来。

第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。

这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地会到了家。

仅管它们逆风而飞，沿途都是些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是种我无法解释的本能。

蜜蜂课文第段听说蜜蜂有辨认方向的能力，我想做个试验。

重点词语辨认根据特点辨别，并做出判断。

课文第二段作者做实验的经过。

重点词语阻力阻挡前进的力量。

推测猜测，推想。

逆风与风吹的方向相反，顶风。

陌生生疏，不熟悉。

精讲准备阶段，作者做了哪些事在自家的花园里捉了些蜜蜂，装在纸袋里。

在它们背上做了白色记号。

叫女儿守在蜂窝旁等蜜蜂飞回来。

自己带着蜜蜂到两里外的地方放蜜蜂。

在这阶段，作者是什么态度事情的结果怎样精讲二探讨当时作者的心情激动二作者从试验中得出的结论是什么，是怎样得出的作业•造句•经管都•不是而是•写写其它动物的趣闻。

蜜蜂学习内容分析课文的作者是法国生物学家法布尔，写了他做的个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。

首先写听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验再写实验的过程。

过程大体是在自家花园的蜂窝里捉了二十只蜜蜂，在背上做上记号，叫女儿守在窝边，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。

然后写“我”途中的学习观察和猜测以及试验的结果。

结果第二天只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家最后通过实验得出结论“我尚无法解释蜜蜂为什么有辨别方向的能力，留下悬念，让学生去不断探索。

学习者分析作者所做的实验尽管离学生的实际较远，但是是学生比较感兴趣的话题，学生能够通过学习，受到启发，并能激发学生热爱科学的兴趣。

教学设计思路以读为主，充分挖掘本文的教育功能充分发挥学生的主体老师的主导作用。

教学目标默读课文。

理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

学习作者观察思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教学步骤导入学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识蜜蜂还有种辨别方向的能力，请同学们根据阅读提示的要求自学课文认识这些生字论试验袋概阻测确途超听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处，我想做个试验。

天，我在我家花园的蜂窝里捉了些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。

然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂走了两里多路，打开纸袋，把它们放飞出来。

那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

这时教学重难点理解课文主要内容，学习作者观察思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

”我放飞蜜蜂的时候是两点整。

她高声喊道“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十回到蜂窝里，满身都是花粉呢。

了风，蜜蜂飞得开纸袋，把它们放飞出来。

那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红我想，它们飞得这么低，怎能看到遥远的家呢在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

包括了采花粉的时间。

天都快黑了，我们还没见到其它蜜蜂飞回来。

第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。

这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地会到了家。

仅管它们逆风而飞，沿途都是些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是种我无法解释的本能。

蜜蜂课文第段听说蜜蜂有辨认方向的能力，我想做个试验。

为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

学习作者观察思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教学步骤导入学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识蜜蜂还有种辨别方向的