【14页】数学：6.2《合并同类项》说课课件.ppt格式

长宽高小纸盒大纸盒教材分化教材分析⒈地位作用⒉教学目标⒊重点难点二教法三学法四教学程序⒈新课引入⒉探索新知⒊巩固新知⒋课堂小结⒌布置作业板书设计五教学评价练练下列合并同类项是否正确为什么试试做大小两个长方体纸盒，尺寸如下单位做这两个纸盒共用多少平方厘米比比当时，求代数式的值。

长宽高小纸盒大纸盒教材分析⒈地位作用⒉教学目标⒊重点难点二教法三学法四教学程序⒈新课引入⒉探索新知⒊巩固新知⒋课堂小结⒌布置作业板书设计五教学评价课后作业合并下列各式中的同类项三个植树队，第队植树棵，第二队植的树比第队植树的倍少棵，第三队植的树比第队植树的半多棵求为下列各值时，三个队共植树多少棵教材分析⒈地位作用⒉教学目标⒊重点难点二教法三学法四教学程序⒈新课引入⒉探索新知⒊巩固新知⒋课堂小结⒌布置作业板书设计五教学评价计算桥的体积所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

在合并同类项是时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数保持不变。

和和分析结构特点确定理论依据六板书设计教材分析⒈地位作用⒉教学目标⒊重点难点二教法三学法四教学程序⒈新课引入⒉探索新知⒊巩固新知⒋课堂小结⒌布置作业板书设计五教学评价合并同类项说课稿教材分析⒈地位作用⒉教学目标⒊重点难点二教法三学法四教学程序⒈新课引入⒉探索新知⒊巩固新知⒋课堂小结⒌布置作业板书设计五教学评价小亮用Ⅰ型和Ⅱ型的积木搭成了图㈠和图㈡两个不同形状的“桥”。

表示图㈠中“桥”的体积的代数式是什么表示图㈡中“桥”的体积的代数式是什么你能用几种方式表示两个“桥”的体积之和与同学交流，并说说各自的理由。

ⅡⅠ图㈠图㈡教材分析⒈地位作用⒉教学目标⒊重点难点二教法三学法四教学程序⒈新课引入⒉探索新知⒊巩固新知⒋课堂小结⒌布置作业板书设计五教学评价活动观察下列各组单项式在结构上有那些相同点和不同点和和活动比比判断下列各题，是同类项的打，不是的打“”和和和和和和问题下列各等式中两边系数之间存在怎样的关系问题两个等式成立的理论依据是什么问题合并同类项实际上是合并什么合并同类项时字母和字母指数有何变化教材分析⒈地位作用⒉教学目标⒊重点难点二教法三学法四教学程序⒈新课引入⒉探索新知⒊巩固新知⒋课堂小结⒌布置作业板书设计五教学评价练练下列合并同类项是否正确为什么试试做大小两个长方体纸盒，尺寸如下单位做这两个纸盒共用多少平方厘米比比当时，求代数式的值。

长宽高小纸盒大纸盒教材分析⒈地题下列各等式中两边系数之间存在怎样的关系问题两个等式成立的理论依据是什么问题合并同类项实际上是合并什么合并同类项时字母和字母指数有何变化在合并同类项是时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数保持⒈新课引入⒉探索新知⒊巩固新知⒋课堂小结⒌布置作业板书设计五教学评价计算桥的体积所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

长宽高小纸盒大纸盒棵三个植树队，第队植树棵，第二队植的树比第队植树的倍少棵，第三队植的树比第队植树的半多棵求为下列各值时，三个队共植树多少和和分析结构特点确定理论依据六板书设计教材分析⒈地位作用⒉教学目标⒊重点难点二教法三学法四教学程序⒈新课引入⒉探索新知⒊巩固新教材分析⒈地位作用⒉教学目标⒊重点难点二教法三学法四教学程序⒈新课引入⒉探索新知⒊巩固新知⒋课堂小结⒌布置作业板书设计五教学评价合并同类项说课稿教材分析⒈地位作用⒉教学目标⒊重点难点二教法三学法四教学程序⒈新课引入⒉探索新知⒊巩固新知⒋课堂小结⒌布置作业板书设计五教学评价小亮用Ⅰ型和Ⅱ型的积木搭成了图㈠和图㈡两个不同形状的“桥”。

表示图㈠中“桥”的体积的代数式是什么表示图㈡中“桥”的体积的代数式是什么你能用几种方式表示两个“桥”的体积之和与同学交流，并说说各自的理由。

问题两个等式成立的理论依据是什么问题合并同类项实际上是合并什么合并同类项时字母和字母指数有何变化教材分析⒈地位作用⒉教学目标⒊重点难点二教法三学法四教学程序⒈新课引入⒉探索新知⒊巩固新知⒋课堂小结⒌布置作业板书设计五教学评价练练下列合并同类项是否正确为什么试试做大小两个长方体纸盒，尺寸如下单位做这两个纸盒共用多少平方厘米比比当时，求代数式的值。

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