极宽衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器有力的大手脸部表情头发眼睛鼻子嘴下颚能挑课文中标出所提到的主要事件客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬回忆往事教学过程三互动探究，整体感悟外貌两肩客人共进晚餐贝多芬回忆往事教学过程三互动探究，整体感悟外貌两肩极位巨匠，欧洲古典乐派的重要代表人物，集大成者，开创欧洲浪漫主义乐派先河的著名作曲家，以他出众的音乐才华，崇高的人格和顽强的毅力，第五交响曲手稿教学过程二整体感知梳理情节速读课文，在课文中标出所提到的主要事件客人主义乐派先河的著名作曲家，以他出众的音乐才华，崇高的人格和顽强的毅力，给世界人民留下十分美好的极为深刻的印象。学习运用语言描写和勾勒外貌来刻画人物的方法分析理解课文中几句难句的深层含义深刻挖掘文章主旨教学设想•学习方式教师带领合作探究•阅读方法抓要点精读为重点•内容理解深人人物内心世界•写作学习人物外貌描写训练教学过程导入欣赏命运交响曲人物介绍贝多芬画像世界音乐发展史上的位巨匠，欧洲古典乐派的重要代表人物，集大成者，开创欧洲浪漫主义乐派先河的著名作曲家，以他出众的音乐才华，崇高的人格和顽强的毅力，给世界人民留下十分美好的极为深刻的印象。第五交响曲手稿教学过程二整体感知梳理情节速读课文，在课文中标出所提到的主要事件客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬回忆往事教学过程三互动探究，整体感悟外貌两肩极位巨匠，欧洲古典乐派的重要代表人物，集大成者，开创欧洲浪漫主义乐派先河的著名作曲家，以他出众的音乐才华，崇高的人格和顽强的毅力，给世界人民留下十分美好的极为深刻的印象。第五交响曲手稿教学过程二整体感知梳理情节速读课文，在课文中标出所提到的主要事件客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬回忆往事教学过程三互动探究，整体感悟外貌两肩极宽衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器有力的大手脸部表情头发眼睛鼻子嘴下颚能挑起整个生命的重荷及命运的担子。不拘小节。学者的风度弹奏出世界最美妙最动听的音乐。刚毅顽强善良执着的人。表现出坚韧无比的生的意志。精读课文，找出课文中的难句课文中，有你觉得印象深刻的句子么你是如何理解的“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思“你可能想到我座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的“永恒”指的是什么“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！个乐队只能奏出我在分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思教学过程四小结思考此时你眼中的贝多芬形象，与最初对他的第印象相比，有什么不同，相互讨论，之后发言。教学过程五作业作业学习文中运用肖像描写表现人物的方法，以段话的形式描写个你最熟悉的人的外貌。段话即可，字左右，两天内完成，之后上交个性化教学各作家眼中的贝多芬•丰子恺关于贝多芬英雄的贝多芬狂徒的贝多芬苦恼的贝多芬•傅雷罗曼罗兰和贝多芬传板书设计音乐巨人贝多芬教材分析二学生特征分析三教学目标四教学重难点五教学设想六教学过程教材分析♪本单元的主题为“杰出人物”♪课文音乐巨人贝多芬♪本文独特之处把伟人还原成活生生的现实中的人二学生特征分析了解古典音乐学习本课认识贝多芬体悟生命的顽强教学目标♪知识与技能查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语，并根据朗读，理清文章脉络，把握文章内容。预习♪过程与方法通过分析文中语言肖像动作描写的作用，学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。作业♪情感态度价值观理解学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度，培养学生坚强乐观的人格。教学重难点重点把握文章内容，分析课文中刻画贝多芬形象的方法，并学习运用课前准备预习本课，利用查字典看注释，熟读课文难点学习运用语言描写和勾勒外貌来刻画人物的方法分析理解课文中几句难句的深层含义深刻挖掘文章主旨教学设想•学习方式教师带领合作探究•阅读方法抓要点精读为重点•内容理解深人人物内心世界•写作学习人物外貌描写训练教学过程导入欣赏命运交响曲人物介绍贝多芬画像世界音乐发展史上的位巨匠，欧洲古典乐派的重要代表人物，集大成者，开创欧洲浪漫主义乐派先河的著名作曲家，以他出众的音乐才华，崇高的人格和顽强的毅力，给世界人民留下十分美好的极为深刻的印象。第五交响曲手稿教学过程二整体感知梳理情节速读课文，在课文中标出所提到的主要事件客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬回忆往事教学过程三互动探究，整导入欣赏命运交响难句的深层含义深刻挖掘文章主旨教学设想•学习方式教师带领合作探究•阅读方法抓要点精读为重点•内容理解深人人物内心世界•写作学习人物外貌描写训练教学过程个乐队只能奏出我在分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思教学过程四小结思考此时你眼中的贝多芬”如何理解这句话的意思“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的“永恒”指的是什么“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！不拘小节。学者的风度弹奏出世界最美妙最动听的音乐。中，有你觉得印象深刻的句子么你是如何理解的“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思“你可能表现出坚韧无比的生的意志。精读课文，找出课文中的难句课文教学过程五作业作业学习文中运用肖像描写表现人物的方法，以段话的形式描写个你最熟悉的人的外貌。段话即可，字左右，两天内完成，之后上交个性化教学各作家眼中的贝多芬•丰子恺关于贝多芬英雄的贝多芬狂徒的贝多芬苦恼的贝多芬•傅雷罗曼罗兰和贝多芬传板书设计音乐巨人贝多芬教材分析二学生特征分析三教学目标四教学重难点五教学设想六教学过程教材分析♪本单元的主题为“杰出人物”♪课文音乐巨人贝多芬♪本文独特之处把伟人还原成活生生的现实中的人二学生特征分析了解古典音乐学习本课认识贝多芬体悟生命的顽强教学目标♪知识与技能查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语，并根据朗读给世界人民留下十分美好的极为深刻的印象。学习运用语言描写和勾勒外貌来刻画人物的方法分析理解课文中几句难句的深层含义深刻挖掘文章主旨教学设想•学习方式教师带领合作探究•阅读方法抓要点精读为重点•内容理解深人人物内心世界•写作学习人物外貌描写训练教学过程导入欣赏命运交响曲人物介绍贝多芬画像世界音乐发展史上的位巨匠，欧洲古典乐派的重要代表人物，集大成者，开创欧洲浪漫主义乐派先河的著名作曲家，以他出众的音乐才华，崇高的人格和顽强的毅力，给世界人民留下十分美好的极为深刻的印象。第五交响曲手稿教学过程二整体感知梳理情节速读课文，在课文中标出所提到的主要事件客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况