小传。文章题为我的叔叔于勒，可于勒却是暗线。于勒身世浮沉，际遇坎坷，少年浪荡，中年得意，老年沦落，小说对它的着墨不多。让学生撰写他的小传，结合自己的认知经验，可以发挥学生的想像能力，弥补这空白。这步可看成是复习旧课导入。第二步勾画圈点人物描写，分析人物性格特点。分角色朗读船上巧遇于勒勾画人物描写的句段分组讨论揣摩人物内心活动，分析人物的性格。并由学生用从这句看出了或这句表现这样的句式发言。例如，从父亲是被这种高贵的吃法打动了看出父亲的虚荣心，他想打肿脸充胖子。新课标指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在接受美学的理论中，读者是接受的主体，文本经不同人的解读之后，成为了第二文本，第三文本。同样在语文教学中，学生是主体，教师必须尊重学生的阅读个性，不可越俎代疱，让学生成为被动的接受者。课堂中如果让学生独自地思考，部分学生可能会罔然而无所得，因此组织学生进行讨论，促进学生对话，让思想在碰撞中产生，知识在交流中生成。有智者说过这样句话，你有个萍果，我有个萍果，我们交换之后，各自还是只有个萍果，如果你有个思想，我有个思想，交换之后，我们则有两个思想。这是我设计这样的个环节的理论基础。第三步走进人物内心，增强情感体验。小说中的我是故事情节的叙述者，其它人物的举动，颦笑，都进出我的我的眼中。这步骤中我设计了这样个问题假如你是文中的我，就母亲要射开于勒时，你会对母亲说什么借这问，指导学生在阅中应读出自己，融入作品，与作品中的人物同呼吸，在情感的体验中潜移默化地进行德育渗透。第四步探讨小说主题，提倡不同声音。问题设计小说题目叫我的叔叔于勒，可是小说中并非对于勒材地位及作用它是苏教版九年级上学期第单元学会读书中的第篇课文。篇小说。故乡是鲁迅短篇小说集呐喊中的篇。本文以我回故乡为线索，运用对比和多种描写手法来着重刻画闰土和杨二嫂的巨大变化，揭示封建社会对人民的压迫，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会创造新生活的强烈愿望。新教材入选这篇小直接根本失期，法皆斩。原因策略舆论立公子扶苏楚人怜楚将项燕鱼腹藏书篝火狐鸣概述此后诸郡县反秦斗争的情形发动起义起义开始时的情形起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过并杀两尉召令徒属为坛而盟谋划起义说，意在让学生学习名家名篇，学习阅读小说的方法，培养学生运用对比的描写方法的能力，品析文中富有内涵的语言，领悟文章内涵，从而获得人生真谛,第二点教学目标及重点难点的设定根据新课标提出的能在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用品味作品中富于表现力的语言等要求。结合本单元的教学和课文自身的特点，本篇课文的教学目标设定如下理清文章思路，把握故事情节。学习运用对比和多种描写塑造人物形象的手法。理解品味小说中内涵丰富的语句，把握文章的中心思想。本课文章较长，在整体把握文章思路的基础上，学习运用对比塑造人物形象方法是本文教学重点由于鲁迅文章语言晦涩精妙，所以理解富有表现力的语言是本文教的我满意接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。部分内容简介曲奇妙的交响乐段，用比喻的修辞从各个角度来写雨声，写出雨声的层次感。六说板书设计孕育生机鼎湖山听泉变幻莫测热爱悦耳动听以上，我从教材，教法，学法学情教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。我的叔叔于勒说课稿尊敬的各位评委专家，你们好,今天，我说课的题目是明末清初的文学家李渔的我的叔叔于勒板书课题作者，下面我就从教材，学情教法学法，教学过程，板书五个方面来谈谈我的课堂教学设想。说教材第点教材地位及作用我的叔叔于勒，它是苏教版九年级上学期第单元感悟品味欣赏中的第篇课文。这单元收录的五篇文章都是小说。高尔基说过文学即人学。学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒态度的前后变化，尖锐地指出金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用平常的人物情节，表现个普通的主题，通过这样能表达深刻，能给读者启发，耐人寻味第二点说教学目标及重难点的设计小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。教学过程中，应以人物中心，在情节发展的动态中分析人物。由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题。结合本单元的要求，以及本文的特点，确定这堂课的目标及教学重难点如下能力目标煅炼学生口述能力情感目标树立正确的金钱观分析人物描写，揣摩人物性格。这是本节课的重点。把握文章的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解。这也是本文的教学难点。二说学情及学法学生是语文学习的主人。学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所授课的班级学生素质参差不齐，部分学生底子薄，基础差，本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜，课堂上通过激趣引导是可以保持住这部分学生的注意力。据此，我让学生用的学法是撰写人物小传。通过撰写人物小传，学生可以进行人物形象的再造，同时梳理故事情，感知全文。朗读想象法。本堂课可以指导学生朗读船上巧遇于勒部分，边读边结合已有的生活经验，情感体验，在头脑中再现菲利普夫妇的形象，使他们活起来。三说教法围绕解题来把握主题，教师可以设计这样的问题来引导学生思考讨论，小说题目叫我的叔叔于勒，可是小说中并非对于勒作正面描写，那么描写重点是谁学生读课文后再讨论。对话教学巴西教育家保罗弗莱雷认为，教育即对话，对话是种创造活动。新课标指出语文教学应在师生平等对话的过程中进行。阅读教学是学生教师文本之间对话过程。这种对话并非师生间问答，而是师生间各自向对方和精神敞开和彼此接纳，是种真正意义上的精神平等与沟通。这篇小说行文波澜起伏，人物性格鲜明突出，它表现的人与人之间的关系是处于商品经济社会的今天的学生所熟悉的，贴近学生的生活体验，可以从多方面设计学生乐于讨论的话题。四说教学过程设计首先让学生各自口述撰写的于勒这个人物的学的内蒙古养殖企业，养殖规模亚洲第，全球第三。近年来，集团先后成立房地产公司投资公司，在实业投资资。八十年代创立公司农户的温氏模式并获得了巨大的成功，年实现销售总收入亿元，根据集团三五规划，到年实现肉鸡上市亿只，肉猪上市万头，销售值达亿元部分内容简介保护的矛盾，推动养殖业健康发展，促进无公害农业生产，帮助农民增收，促进社会主义新农村建设，取得生态能源经济社会等多方面的效益。第二章项目单位基本情况项目建设单位概况温氏集团创立于年，是家为以养鸡养猪为主业，以养牛养鸭为辅业，以食品加工有机肥业粮食贸易农牧设备为配套的现代化农牧企业。八十年代创立公司农户的温氏模式并获得了巨大的成功，年实现销售总收入亿元，根据集团三五规划，到年实现肉鸡上市亿只，肉猪上市万头，销售值达亿元。作为农业产业化国家重点龙头企业国家火炬计划高新技术企业，温氏集团是国内规模最大的肉鸡肉猪养殖企业，养殖规模亚洲第，全球第三。近年来，集团先后成立房地产公司投资公司，在实业投资资本运营上获得了突破性发展，实行集团化多元化经营。桂粤养猪公司是温氏集团在广西设立的家专业化养猪公司，负责管理集团下属广西区域和广东湖南部分地区内蒙古赤峰地区的养猪业务，总部位于贺州市平桂管理区鹅塘镇，现辖有个体化养猪分公司其中在广西有家分公司广东有家分公司湖南有家分公司，内蒙古赤峰有家分公司。公司现有在职员工多人，其中大专以上学历技术人员多人，配套有扩繁场个，商品场个，养殖技术服务部个，饲料厂间，拥有合作的养户多户，上市肉猪万头。猪场是区温氏农牧有限公司投资发展现代生猪产业化项目的第个大型猪场，主要从事商品猪苗的繁育工作，占地面积亩，项目总投资约亿元。规划设计条生产线，年产商品猪苗万头，设有生产区生活区生产辅助区三大区域，配有完善的污水处理系统，将有效处理养殖过程中产生的污水。猪场集设备创新流程创新产业组织管理创新完备的环境保护技术创新于体，实现产供销条龙，科工贸体化经营运作。年月开工建设年产商品猪苗万头的第期工程，计划年建设第二期工程。猪场全部建成投产后，总产值达亿元，可带动区合作农户户，农户年获利可达万元，同时带动当地相关产业的发展，实现业兴，百业旺的繁荣景象。财务状况截止年月，公司资产总额万元，其中货币资金流动资产万元固定资产万元无形资产及其他财产万元。负债总额万元，所有者权益万元。第三章项目建设的必要性和可行性项目建设的背景随着国民经济的发展和人民生活水平的提高，我国养殖业得到了迅猛发展，并且由家庭小型养殖向集约化大中型规模化养殖场发展，头以上养猪场，万只以上养鸡场逐年增多，这些规模化的养殖场，为人民生活提供了丰富的肉禽蛋奶，但也带来了严重的环境污染问题。如畜禽粪便不经任何处理随意堆放，冲洗废水不经处理任意排放，造成周围环境的严重污染。尤其是夏天，到处臭气熏天，蚊蝇滋生，生活条件恶劣，附近居民怨声载道。从种意义上来说，养殖场的粪水污染问题已经成为社会的大公害。有专家预测，到年，我国每年畜禽粪便产生量将达到亿吨，如果小传。文章题为我的叔叔于勒，可于勒却是暗线。于勒身世浮沉，际遇坎坷，少年浪荡，中年得意，老年沦落，小说对它的着墨不多。让学生撰写他的小传，结合自己的认知经验，可以发挥学生的想像能力，弥补这空白。这步可看成是复习旧课导入。第二步勾画圈点人物描写，分析人物性格特点。分角色朗读船上巧遇于勒勾画人物描写的句段分组讨论揣摩人物内心活动，分析人物的性格。并由学生用从这句看出了或这句表现这样的句式发言。例如，从父亲是被这种高贵的吃法打动了看出父亲的虚荣心，他想打肿脸充胖子。新课标指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在接受美学的理论中，读者是接受的主体，文本经不同人的解读之后，成为了第二文本，第三文本。同样在语文教学中，学生是主体，教师必须尊重学生的阅读个性，不可越俎代疱，让学生成为被动的接受者。课堂中如果让学生独自地思考，部分学生可能会罔然而无所得，因此组织学生进行讨论，促进学生对话，让思想在碰撞中产生，知识在交流中生成。有智者说过这样句话，你有个萍果，我有个萍果，我们交换之后，各自还是只有个萍果，如果你有个思想，我有个思想，交换之后，我们则有两个思想。这是我设计这样的个环节的理论基础。第三步走进人物内心，增强情感体验。小说中的我是故事情节的叙述者，其它人物的举动，颦笑，都进出我的我的眼中。这步骤中我设计了这样个问题假如你是文中的我，就母亲要射开于勒时，你会对母亲说什么借这问，指导学生在阅中应读出自己，融入作品，与作品中的人物同呼吸，在情感的体验中潜移默化地进行德育渗透。第四步探讨小说主题，提倡不同声音。问题设计小说题目叫我的叔叔于勒，可是小说中并非对于勒材地位及作用它是苏教版九年级上学期第单元学会读书中的第篇课文。篇小说。故乡是鲁迅短篇小说集呐喊中的篇。本文以我回故乡为线索，运用对比和多种描写手法来着重刻画闰土和杨二嫂的巨大变化，揭示封建社会对人民的压迫，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会创造新生活的强烈愿望。新教材入选这篇小直接根本失期，法皆斩。原因策略舆论立公子扶苏楚人怜楚将项燕鱼腹藏书篝火狐鸣概述此后诸郡县反秦斗争的情形发动起义起义开始时的情形起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过并杀两尉召令徒属为坛而盟谋划起义说，意在让学生学习名家名篇，学习阅读小说的方法，培养学生运用对比的描写方法的能力，品析文中富有内涵的语言，领悟文章内涵，从而获得人生真谛,第二点教学目标及重点难点的设定根据新课标提出的能在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用品味作品中富于表现力的语言等要求。结合本单元的教学和课文自身的特点，本篇课文的教学目标设定如下理清文章思路，把握故事情节。学习运用对比和多种描写塑造人物形象的手法。理解品味小说中内涵丰富的语句，把握文章的中心思想。本课文章较长，在整体把握文章思路的基础上，学习运用对比塑造人物形象方法是本文教学重点由于鲁迅文章语言晦涩精妙，所以理解富有表现力的语言是本文教