创新。采用形式多样的教学手段，融情感品质于英语语言的学习过程，使学生在语言学习的同时非智力因素得到提高。如何提高小学英语课堂教学效率摘要小学英语是门实践性很强的学科。所以，教师在组织教学时，会在课堂教学中安排各种各样环环相扣的活动。这些活动并不是单纯的游戏和步骤，而是学生参与学习和实践的依托，是担负着循循诱导步步巩固层层深化环环落实之任务的教学载体，它们在轻松活泼的韵律中承载着新知学习巩固练习操练实践交流运用之重担。在小学英语教学中，能否恰当设计与成功实施课堂教学活动，是将课本知识转化为学生的能力的关键。而恰当的设计又是成功实施的前提，所以提高小学英语教学效率必须从根本处切入优化课堂教学。课堂是英语教学活动中最关键的部分之，是教育教学实施的主要阵地，学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。在新课程改革背景下，提高小学英语课堂的教学效率，已成为提高小学英语教学质量的关键所在。如何转变教育观念，渗透新课标理念，优化教学结构，把小学英语课程标准的理念渗透到英语课堂教学中，进步提高小学英语课堂教学效率，理所当然地成了我们线教师必须认真重视积极探索的课题。新的课程呼唤新的教学发展。我们必须立足课堂，积极探索科学有效的课堂教学方法，发挥学生在教学中的主体地位，促使学生在学习英语的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，从而促进其综合语言运用能力的全面发展。关键词提高课堂效率方法众所周知，小学生年龄小活波好动，兴趣易激发易减退，堂四十分钟的课，确实很难做到始终如高度集中注意力，尤其在课临近结束时，特别容易分散注意力，降低课堂效率。因此，要想提高英语课堂效率，必须积极营造开放式的教学环境，创造轻松愉快的课堂氛围，才能有力促进学生主体性发展。要使小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容不断变换各种教学手段和教学方法，以吸引他们的注意力。注重课堂教学过程，巧用身体语言，教师要在课堂教学过程中，要以饱满的热情执教，激励学生积极学习以多种教学手段创设语言学习的情境扩大语言的输入量以清晰准确到位的示范帮助学生理解模仿操练和活用语言以教学活动的变化为依据，变换自身的角色以紧凑合理过渡自然的教学环节以及科学有序的训练，让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，乐学会学，从而获得课堂教学的高效率。英语作为种外来语言，学生在学习的时候肯定会碰到困难，学生之间也表现出差异。我们要尊重这样的差异，让每个孩子都有成功的体验。心理学家认为教师的期望与鼓励对儿童的心理发展是种巨大的教育力量，会成为种外在的行为目标的诱因，唤起学生内心潜在的自我价值和高尚目标的追求。老师不要用把尺子去衡量每个学生，要发现学生的闪光点，发挥他们的优势，保护激励学生的切创造欲和尝试，多把尺子就多批好学生。教态是无声的语言，它能对教学情境起到恰到好处的补充配合修饰作用，可以使教师通过表„„„„时，为了再现这些活灵活现的生活场景，每次教授新课，我都准备好所有物品并氛极大地激发了学生高涨的学习情绪。在学习商店购物的句型不能动。我就想方设法，利用电教器材如电脑录像等，让教科书“活”起来动起来形易减退，堂四十分钟的课，确实很难做到始终如运用能力的全面发展。关键词提高课堂效率方法众所周知，小学生年龄小活波好动，兴趣易激发止尽。用语我也只需说两遍，他们就基本掌握了。只要教师每节课都认真准备，创造情景，学生的求知欲就会永无英语作为种外来语言，学生在学习的时候肯定会碰到困难，学生之间也表现出差异。我们要尊重这样的变化为依据，变换自身的角色以紧凑合理过渡自然的教学环节以及科学有序的训练，让学生在积极差异，让位同学蒙住眼睛，让他摸样水果后，问“!”猜出后再问“象起来发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵开发学生的智力，培养学生的创新能力。运用正确的电教手段，选择合适的电教方法，有助于提高学生的积极性，增强学生的求知欲望，使学生在最少的时间和精力下，学到更多的知识，实现英语课堂教学的最优化。美国著名教育家布鲁纳说“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”在教学过程中，运用电教手段设置些悬念，能激发学生浓厚的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而唤起学生学习英语的欲望。注重课，从而促进其综合语言运用能力的全面发展。关键词提高课堂效率方法众所周知，小学生年龄小活波好动，兴趣易激发易减退，堂四十分钟的课，确实很难做到始终如高度集中注意力，尤其在课临近结束时，特别容易分散注意力，降低课堂效率。因此，要想提高英语课堂效率，必须积极营造开放式的教学环境，创造轻松愉快的课堂氛围，才能有力促进学生主体性发展。要使小学生能够在四十分钟的时间内教师必须根据不同的教学内容不断变换各种教学手段和教学方法，以吸引他们的注意力。快的课堂氛围，才能有力促进学生主体性发展。分散注意力，降低课堂效率。因此，要想提高英语课堂效率，必须积极营造开放式的教学环境，创造轻松愉中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，从而促进其综合语言运用能力的全面发展。关键词提高课堂效率方法众所周知，小学生年龄小活波好动，兴趣易激发易减退，堂四十分钟的课，确实很难做到始终如高度集中注意力，尤其在课临近结束时，特别容易分散注意力，降低课堂效率。因此，要想提高英语课堂效率，必须积极营造开放式的教学环境，创造轻松愉快的课堂氛围，才能有力促进学生主体性发展。要使小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容不断变换各种教学手段和教学方法，以吸引他们的注意力。注重课堂教学过程，巧用身体语言，教师要在课堂教学过程中，要以饱满的热情执教，激励学生积极学习以多种教学手段创设语言学习的情境扩大语言的输入量以清晰准确到位的示范帮助学生理解模仿操练和活用语言以教学活动的变化为依据，变换自身的角色以紧凑合理过渡自然的教学环节以及科学有序的训练，让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，乐学会学，从而获得课堂教学的高效率。英语作为种外来语言，学生在学习的时候肯定会碰到困难，学生之间也表现出差异。我们要尊重这样的差异，让位同学蒙住眼睛，让他摸样水果后，问“!”猜出后再问做完游戏，还要请猜得对的，说得好的同学来尝尝水果，这样轻松活泼的气氛极大地激发了学生高涨的学习情绪。在学习商店购物的句型„„„„时，为了再现这些活灵活现的生活场景，每次教授新课，我都准备好所有物品并扮成相应的人物，模拟真实情景进行教学，由于同学们有强烈的参与意识，的礼貌用语我也只需说两遍，他们就基本掌握了。只要教师每节课都认真准备，创造情景，学生的求知欲就会永无止尽。三合理使用多媒体技术，提高学生的学习兴趣摆在我们面前的教科书就是教科书而已，不能说话也不能动。我就想方设法，利用电教器材如电脑录像等，让教科书“活”起来动起来形象起来发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵开发学生的智力，培养学生的创新能力。运用正确的电教手段，选择合适的电教方法，有助于提高学生的积极性，增强学生的求知欲望，使学生在最少的时间和精力下，学到更多的知识，实现英语课堂教学的最优化。美国著名教育家布鲁纳说“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”在教学过程中，运用电教手段设置些悬念，能激发学生浓厚的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而唤起学生学习英语的欲望。如在学习，介词时，先让学生观察幻灯片中物体位置，学习或。待学生都明白时，再放另张幻灯片。这时我用设计的可爱的卡通娃娃忽儿开心地跳上桌子，忽儿跌下翘着小嘴，不断变化表情和位置，有趣的画面和形象的声音吸引着学生的注意力。此刻引导他们思考让学生自己试着说“。”如果说对了，电脑程序就响起掌声，并出现竖起大拇指说“！”真棒，如错了，会听到瓶摔碎的声音，并说“！”再试次。这样整个过程是通过电教将观察展示学说融于体，由视听境相结合，声像并茂，新颖有趣，是个授人以渔的过程，使学生能在较长的时间里兴味盎然地参与到英语学习中去，去接受新知识。四优化课堂教学中的评估与反馈课堂教学中的反馈要适时具体。每节课教师都要给出时间让学生有动手动嘴的机会。对他们的表现教师要及时给予肯定和表扬。而当学生学习过程中出现错误时，教师要让学生把它当作次最好的学习机会。总之，教学评估与反馈必须有利于调动和激发学生的学习积极性，有利于提高课堂教学效率。总之，在小学英语教学中，教师应善于发掘，注意交往等进行日常管理。项目经理部职责划分项目经理代表公司全面履行与业主签订的建设工程施工合同，严格按照国家法律法规和企业规章制度对工程项目实施全面管理。贯彻执行公司管理方针和管理目标，对本工程质量安全环境职业健康负全面责任，确保施工管理规范化程序化，实现本项目各项管理目标。负责本工程的资源调剂和配臵，享有生产指挥权和行政管理权。接受业主监理上级和地方政府对工程质量安全环境保护的监督检查。召开质量安全环境经济活动分析会，制定改进措施，使产品质量达到规定要求，贯彻落实安全环境措施，组织领导安全文明工地创建工作，节约开支，确保成本得到控制。协调同顾客供方的关系，确保合同顺利执行。项目副经理项目副经理兼安全项目经理协助项目经理组织本工程的安全质量大检查，参加安全质量事故的调查分析处理，制定预防措施，防止事故发生。按施工组织设计组织施工生产，协调工序配合，准确掌握工程进度和存在的问题，及时协调处挖方式，沿基坑长度方向从北向南进行开挖，最后由南头退出。开挖前根据建筑物轴线控制网和标高控制点，放出土方开挖边线及开挖深度控制木桩。基坑开挖采用放坡开挖，本工程基坑开挖深度约，挖掘机需要分次开挖到位，挖掘机挖到基底后预留左右由人工清除，避免扰动原土。土方开挖过程中，技术人员用水准仪随时对标高进行监测，防止超挖。土方随挖随运，不得堆放在基坑周边，减少基坑边堆载压力。基坑开挖前，根据工程量大小及施工难度，确定开挖机械开